Abril 2022

MES DE ABRIL
NIVEL:
PRIMARIA
2022
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA
PROFESORAS DE EDUCACIÓN
DATOS GENERALES
I.1. DRE/GRE CALLAO 1.2. UGEL VENTANILLA
1.4. Nivel (el que

1.3. Modalidad / II.EE. PRIMARIA PRIMARIA
corresponda)
1.5. Nombre y apellidos del CRHISTIAN ANTHONY 1.6. Especialidad (la

docente
profesor/a. CASTRO ZAPATA que corresponda)
1.7.DNI 75004164 1.8. Mes y año ABRIL 2022
1.9. Número de celular 928010848 1.10. Correo electrónico [email protected]
CIENCIA Y
1.11. Área (de corresponder) 1.12. Sección/es: 2, 3, 4 Y 5 GRADO DE PRIMARIA
TECNOLOGIA
1.14. Sección/es (de

1.13. Área (de corresponder) PERSONAL SOCIAL 2, 3, 4 Y 5 GRADO DE PRIMARIA
corresponder)
1.16. Sección/es (de

1.15. Área (de corresponder)
corresponder)
ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes
Acompañar a los Estudiantes acompañados

N° de
estudiantes* en sus Más de
Grado y estudiant 2 Tres No acompañados
experiencias de aprendizaje Nivel Primaria/Áreas 1 vez tres
Sección es a su veces al veces al
a distancia al mes veces al
cargo mes mes
mes
Indicar del total de CIENCIA
estudiantes a su cargo, el
número de estudiantes a PERSONAL SOCIAL 2 GRADO 3 X 1
quienes ha podido
CIENCIA
acompañar en su
aprendizaje. PERSONAL SOCIAL 3 GRADO 6 X 1
Nota: Añadir más líneas de CIENCIA
tener más aulas a su cargo
PERSONAL SOCIAL 4 GRADO 6 X
CIENCIA PERSONAL 5 GRADO 6 X 1

SOCIAL
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas
dificultades.
Semana 01: Los niños que faltaron sin justificación fue Fabricio Rivera, Yaret Barba, Walter Erazo por motivo de internet.
Semana 02: Los niños que faltaron sin justificación Fabricio Rivera, Yaret Barba por motivo de internet
Semana 03: Los niños que faltaron sin justificación fue Fabricio Rivera, Yaret Barba por motivo de internet
Semana 04: Los niños que faltaron sin justificación Fabricio Rivera, Yaret Barba, Walter Erazo por motivo de internet.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-
MINEDU)
NOTA: LO SOMBREADO EN VERDE NO ES LO REAL PARA EL NIVEL INICIAL

PERSONAL SOCIAL - ABRIL – 2° GRADO
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
APREDEMOS LA CONOCEMOS A LOA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS Y VISITAMOS
IMPORTANCIA DE LOS MIEMBROS DE MI ACTIVIDADES DE NUESTRA A ALGUNOS MIEMBROS DE
MIEMBROS DE LA LOCALIDAD LOCALIDAD NUESTRA LOCALIDAD
LOCALIDAD

APRENDEMOS LA CONOCEMOS LA REALIZAMOS EJEMPLOS REALIZAMOS EL TEMA DE
IMPORTANCIA DEL EDUCACION DE LA SOBRE LA PROPIEDAD LA PROPIEDAD AJENA EN
RESPETO DE LA PROPIEDAD AJENA AJENA EN NUESTRA VIDA NUESTRA LOCALIDAD
PROPIEDAD AJENA COTIDIANA
APRENDEMOS LA CONOCEMOS EL CONOCEMOS A PERSONAS CONOCEMOS A LAS
IMPORTANCIA DE LA RESPETO A NUESTRA QUE NOS PUEDAN AYUDAR INSTITUCIONES QUE NOS
PREVENCION DE INTEGRIDAD FISICA PUEDAN AYUDAR.
NUESTRO CUERPO
APRENDEMOS LA CONOCEMOS LOS CONOCEMOS CUANDO SE CONOCEMOS SOBRE QUE
IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO CELEBRA LOS DERECHOS PASARIA SI HUBIERA
DERECHOS DEL NIÑO DEL NIÑO DERECHOS EN LOS NIÑOS
ACTIVIDAD 2 DATOS DE LA SEMANA
A) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL
COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 2 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “MIEMBROS DE NUESTRA LOCALIDAD”
actividades y/o generación de materiales
complementarios. El docente le muestra a los alumnos un video sobre el tema de los miembros de nuestra localidad, luego realizara preguntas de si
Indicar las actividades que hayas conocemos la ocupación de los miembros de nuestra localidad como, el policía, los doctores, entre otros. Después los alumnos realizaran
adecuado o adaptado y, de ser el caso, un esquema mediante imágenes sobre el tema de los miembros de nuestra localidad, mostrando las preguntas realizadas en clase.
los materiales complementarios que
hayas generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más
de un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 2 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA”
El docente les mostrara un papelógrafo con imágenes sobre el respeto a la propiedad ajena, de la cual explicara la importancia
Y la educación de las personas sobre el respeto de la propiedad ajena en nuestro entorno.
SEMANA 03 – 2 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “PREVENCION DE NUESTRA INTEGRIDAD”
El docente les mostrara imágenes sobre la prevención de nuestra integridad física, como el cuidado de nuestro cuerpo, que
hacer cuando un desconocido se acerca, conocer que personas e instituciones nos pueden ayudar.
SEMANA 04 – 2 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LOS DERECHOS DEL NIÑO”
El docente les mostrara un video sobre los derechos del niño, donde se explicara la importancia, se mencionara los derechos
que tienen y que pasaría si no existieran los derechos en nuestra sociedad.
B) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES
COMPLEMENTARIOS HA SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Hojas de aplicación
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
ACTIVIDAD 3 DATOS DEL MES (DESARROLLAR UN CUADRO POR CADA AULA O ÁREA CURRICULAR A SU CARGO)
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su
evidencias* (que han parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada
sido posibles de o algunas preguntas formuladas).
enviar y recibir) y SEMANA 01
retroalimentación* a MIEMBROS DE NUESTRO LOCALIDAD
estudiantes. Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema de nuestros miembros de nuestra localidad donde se explicara la importancia de cada miembro.
RETROALIMENTACIÓN DE LA SEMANA:
Que los niños conozcan a través videos, juegos, Preguntas y respuestas, la importancia de la ocupación de los miembros de nuestra localidad
SEMANA 02
LA PROPIEDAD AJENA
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema de La propiedad ajena, conociendo la importancia y cómo podemos tomarlo en cuenta en nuestra vida
cotidiana..
Se les realizara diferentes preguntas de la importancia del tema de la propiedad ajena.
SEMANA 03
PREVENCION A NUESTRA INTEGRIDAD
Como evidencia recogí que los niños puedan conocer la prevención de nuestra integridad física y a su vez conocer los lugares cercanos a nuestra casa, luego explicaran de las
personas e instituciones que nos pueden ayudar.
Que los niños reconozcan la importancia del tema de la prevención de nuestra integridad física.
SEMANA 04
LOS DERECHOS DEL NIÑO
Como evidencia recogí que los niños puedan conocer los derechos de los niños y cuales son luego explicaran mediante imágenes de los derechos que conocemos
Que los niños reconozcan la importancia del tema de los derechos del niño en nuestra vida cotidiana.
 La revisión de las evidencias que realizaba en este mes fue de manera personal con audios o mensajes a cada uno de ellos y si había recomendaciones lo
hacía de manera personal a los que necesitaban para que puedan mejorar.
 Diariamente observo de manera individual las evidencias que presentan en el grupo del WhatsApp, me dirijo a ellos felicitándolos y cuando debo hacer
alguna orientación la realizo de manera personal a cada padre de Familia pues ellos son nuestros colaboradores inmediatos, además en el grupo de padres
mando audios explicando los desafíos, orientándolos y animándolos.
 Sobre sus evidencias observo que los padres están atentos a las recomendaciones que brindo a diario, escuchan y ponen en práctica, hacen su mejor
esfuerzo y están prestos a corregir cuando hay algunos puntos débiles eso hace que las evidencias de mis alumnos vayan mejorando a diario.
 Realizo exposiciones de los temas que se han trabajado en el mes
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se
puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo
han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU))
CIENCIA Y TECNOLOGIA - ABRIL – 2° GRADO
CONOCEMOS LOS CONOCEMOS LA CONOCEMOS LOS
PLATAFORMA SISTEMAS DE NUESTRO IMPORTANCIA DEL NOMBRES DE ALGUNOS
CUERPO SISTEMA OSEO HUESOS DE NUESTRO
CUERPO

PLATAFORMA APRENDEMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS EL CUIDADO
LAS ARTICULACIONES IMPORTANCIA DE LAS DE LAS ARTICULACIONES
DEL SISTEMA OSEO ARTICULACIONES
APRENDEMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LAS
PLATAFORMA IMPORTANCIA DEL PARTES DEL SISTEMA CARACTERISTICAS DEL
SISTEMA MUSCULAR MUSCULAR SISTEMA MUSCULAR
APRENDEREMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LAS CAPAS
PLATAFORMA IMPORTANCIA DE LA PIEL PARTES DE LA PIEL DE LA PIEL
C) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** SEMANA 01 – 2 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “EL SISTEMA OSEO”
de actividades y/o generación
de materiales complementarios. El docente le muestra a los alumnos una imagen del sistema oseo, donde aprenderán la importancia, sus partes y nombres de los huesos, luego se
Indicar las actividades que realizara preguntas del tema realizado en clases. Después los alumnos realizaran de manera grupal un dibujo del esqueleto el cuerpo humano.
hayas adecuado o adaptado y,
de ser el caso, los materiales
complementarios que hayas
generado.
Nota: Adecuar el cuadro de SEMANA 02 – 2 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “SISTEMA OSEO: ARTICULACIONES”
tener más de un grado o área a
su cargo El docente les mostrara un video del sistema óseo: las articulaciones, conociendo así la importancia, cuidados y enfermedades que se puede
causar en nuestras articulaciones, luego los alumnos realizaran dibujos de los movimientos que podemos realizar gracias a las articulaciones.
SEMANA 03 – 2 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “SISTEMA MUSCULAR”
El docente les mostrara imágenes del cuerpo humano, referido al sistema muscular, teniendo en cuenta la importancia, sus partes y
características, luego los alumnos realizaran un video sobre las partes del sistema muscular, como evidencia de las clases realizada
SEMANA 04 – 2 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LA PIEL”
El docente les mostrara imágenes sobre la piel, conociendo así la importancia, cuidados y enfermedades que se puede causar en nuestra piel,
luego los alumnos realizaran dibujos de las capaz de la piel.
D) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS HA SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
evidencias* (que han retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar
sido posibles de indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).
retroalimentación* a EL SISTEMA OSEO: HUESOS
estudiantes. Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema del sistema óseo, conociendo la importancia, partes y nombre de los huesos, realizando luego
imágenes de lo trabajado en clases.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, Preguntas y respuestas, la importancia, sus partes del sistema óseo.
SEMANA 02
EL SISTEMA OSEO: ARTICULACIONES
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema del sistema óseo: articulaciones, teniendo conocimiento de la importancia y los cuidados, donde lo evidenciaran
con una foto de lo trabajado.
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema del del sistema óseo: articulaciones
SEMANA 03
SISTEMA MUSCULAR
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema del sistema muscular, teniendo conocimiento de la importancia, cuidados y enfermedades que se pueden
ocasionar, donde lo evidenciaran con una foto de lo trabajado.
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema del sistema muscular, para eso también se les entregara imágenes para que ellos identifiquen el uso
de los músculos en nuestro cuerpo.
SEMANA 04
LA PIEL
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema la piel, teniendo conocimiento de la importancia, partes y capaz de nuestra piel
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema de la piel y sus cuidados, lo representaran mediante imágenes.
 La revisión de las evidencias que realizaba en este mes fue de manera personal con audios o mensajes a cada uno de ellos y si había
recomendaciones lo hacía de manera personal a los que necesitaban para que puedan mejorar.
 Diariamente observo de manera individual las evidencias que presentan en el grupo del WhatsApp, me dirijo a ellos felicitándolos y cuando debo
hacer alguna orientación la realizo de manera personal a cada padre de Familia pues ellos son nuestros colaboradores inmediatos, además en el
grupo de padres mando audios explicando los desafíos, orientándolos y animándolos.
 Sobre sus evidencias observo que los padres están atentos a las recomendaciones que brindo a diario, escuchan y ponen en práctica, hacen su
mejor esfuerzo y están prestos a corregir cuando hay algunos puntos débiles eso hace que las evidencias de mis alumnos vayan mejorando a
diario.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje
establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES
Trabajo Acciones de coordinación con el director o equipo directivo. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
colegiado y SEMANA 01
coordinación
con el Martes 1
director o Miércoles 2. - NO HUBO
equipo Jueves 3. – NO HUBO
directivo Viernes 4. – NO HUBO
Nombrar las
acciones de SEMANA 02
coordinación y Lunes 5 ASUETO
los temas en Martes 6 NO HUBO
torno a los Miércoles 7- reunión con los padres de familia para coordinar el aprendizaje
cuales giró el Jueves 8. – NO HUBO
trabajo Viernes 9. – NO HUBO
colegiado.
SEMANA 03
Lunes 10. – Reunión con dirección.
Martes 11. - NO HUBO
Miércoles 11. NO HUBO
Jueves 12. – NO HUBO
Viernes 13. - Reunión con dirección
Otras
SEMANA 1
actividades
Actividades del Programa Crecer Bien.
realizadas
ACEPTA
Si considera
Reuniones con padres de familia
necesario
Envío de fichas de aplicación para los niños desarrollando su aprestamiento motriz.
reportar otras
Envío de mensajes motivacionales para las familias cada día.
actividades
realizadas, SEMANA 2
utilizar este PLAN LECTOR
espacio. Apoyo de soporte emocional con las familias con problemas de índole emocional y por salud.
Envío de fichas de aplicación para los niños desarrollando la experiencia de aprendizaje.
SEMANA 3
PLAN LECTOR.
APREDEMOS LA CONOCEMOS A LOA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS Y VISITAMOS
IMPORTANCIA DE LOS MIEMBROS DE MI ACTIVIDADES DE NUESTRA A ALGUNOS MIEMBROS DE
MIEMBROS DE LA LOCALIDAD LOCALIDAD NUESTRA LOCALIDAD
LOCALIDAD

APRENDEMOS LA CONOCEMOS LA REALIZAMOS EJEMPLOS REALIZAMOS EL TEMA DE
IMPORTANCIA DEL EDUCACION DE LA SOBRE LA PROPIEDAD LA PROPIEDAD AJENA EN
RESPETO DE LA PROPIEDAD AJENA AJENA EN NUESTRA VIDA NUESTRA LOCALIDAD
PROPIEDAD AJENA COTIDIANA
APRENDEMOS LA CONOCEMOS EL CONOCEMOS A PERSONAS CONOCEMOS A LAS
IMPORTANCIA DE LA RESPETO A NUESTRA QUE NOS PUEDAN AYUDAR INSTITUCIONES QUE NOS
PREVENCION DE INTEGRIDAD FISICA PUEDAN AYUDAR.
NUESTRO CUERPO
APRENDEMOS LA CONOCEMOS LOS CONOCEMOS CUANDO SE CONOCEMOS SOBRE QUE
IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO CELEBRA LOS DERECHOS PASARIA SI HUBIERA
DERECHOS DEL NIÑO DEL NIÑO DERECHOS EN LOS NIÑOS
E) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL
COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 3 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “MIEMBROS DE NUESTRA LOCALIDAD”
complementarios. El docente le muestra a los alumnos un video sobre el tema de los miembros de nuestra localidad, luego realizara preguntas de si
Indicar las actividades que hayas conocemos la ocupación de los miembros de nuestra localidad como, el policía, los doctores, entre otros. Después los alumnos realizaran
adecuado o adaptado y, de ser el caso, un esquema mediante imágenes sobre el tema de los miembros de nuestra localidad, mostrando las preguntas realizadas en clase.
hayas generado.
de un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 3 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA”
El docente les mostrara un papelógrafo con imágenes sobre el respeto a la propiedad ajena, de la cual explicara la importancia
Y la educación de las personas sobre el respeto de la propiedad ajena en nuestro entorno.
SEMANA 03 – 3 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “PREVENCION DE NUESTRA INTEGRIDAD”
El docente les mostrara imágenes sobre la prevención de nuestra integridad física, como el cuidado de nuestro cuerpo, que
hacer cuando un desconocido se acerca, conocer que personas e instituciones nos pueden ayudar.
SEMANA 04 – 3 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LOS DERECHOS DEL NIÑO”
El docente les mostrara un video sobre los derechos del niño, donde se explicara la importancia, se mencionara los derechos
que tienen y que pasaría si no existieran los derechos en nuestra sociedad.
F) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
retroalimentación* a MIEMBROS DE NUESTRO LOCALIDAD
estudiantes. Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema de nuestros miembros de nuestra localidad donde se explicara la importancia de cada miembro.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, Preguntas y respuestas, la importancia de la ocupación de los miembros de nuestra localidad
SEMANA 02
LA PROPIEDAD AJENA
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema de La propiedad ajena, conociendo la importancia y cómo podemos tomarlo en cuenta en nuestra vida
cotidiana..
Se les realizara diferentes preguntas de la importancia del tema de la propiedad ajena.
SEMANA 03
PREVENCION A NUESTRA INTEGRIDAD
Como evidencia recogí que los niños puedan conocer la prevención de nuestra integridad física y a su vez conocer los lugares cercanos a nuestra casa, luego explicaran de las
personas e instituciones que nos pueden ayudar.
Que los niños reconozcan la importancia del tema de la prevención de nuestra integridad física.
SEMANA 04
LOS DERECHOS DEL NIÑO
Como evidencia recogí que los niños puedan conocer los derechos de los niños y cuales son luego explicaran mediante imágenes de los derechos que conocemos
Que los niños reconozcan la importancia del tema de los derechos del niño en nuestra vida cotidiana.
han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU))
CONOCEMOS LOS CONOCEMOS LA CONOCEMOS LOS
PLATAFORMA SISTEMAS DE NUESTRO IMPORTANCIA DEL NOMBRES DE ALGUNOS
CUERPO SISTEMA OSEO HUESOS DE NUESTRO
CUERPO

PLATAFORMA APRENDEMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS EL CUIDADO
LAS ARTICULACIONES IMPORTANCIA DE LAS DE LAS ARTICULACIONES
DEL SISTEMA OSEO ARTICULACIONES
APRENDEMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LAS
PLATAFORMA IMPORTANCIA DEL PARTES DEL SISTEMA CARACTERISTICAS DEL
SISTEMA MUSCULAR MUSCULAR SISTEMA MUSCULAR
APRENDEREMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LAS CAPAS
PLATAFORMA IMPORTANCIA DE LA PIEL PARTES DE LA PIEL DE LA PIEL
G) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** SEMANA 01 – 3 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “EL SISTEMA OSEO”
de actividades y/o generación
de materiales complementarios. El docente le muestra a los alumnos una imagen del sistema oseo, donde aprenderán la importancia, sus partes y nombres de los huesos, luego se
Indicar las actividades que realizara preguntas del tema realizado en clases. Después los alumnos realizaran de manera grupal un dibujo del esqueleto el cuerpo humano.
hayas adecuado o adaptado y,
de ser el caso, los materiales
complementarios que hayas
generado.
Nota: Adecuar el cuadro de SEMANA 02 – 3 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “SISTEMA OSEO: ARTICULACIONES”
tener más de un grado o área a
su cargo El docente les mostrara un video del sistema óseo: las articulaciones, conociendo así la importancia, cuidados y enfermedades que se puede
causar en nuestras articulaciones, luego los alumnos realizaran dibujos de los movimientos que podemos realizar gracias a las articulaciones.
SEMANA 03 – 3 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “SISTEMA MUSCULAR”
El docente les mostrara imágenes del cuerpo humano, referido al sistema muscular, teniendo en cuenta la importancia, sus partes y
características, luego los alumnos realizaran un video sobre las partes del sistema muscular, como evidencia de las clases realizada
SEMANA 04 – 3 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LA PIEL”
El docente les mostrara imágenes sobre la piel, conociendo así la importancia, cuidados y enfermedades que se puede causar en nuestra piel,
luego los alumnos realizaran dibujos de las capaz de la piel.
H) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS HA SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
retroalimentación* a EL SISTEMA OSEO: HUESOS
estudiantes. Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema del sistema óseo, conociendo la importancia, partes y nombre de los huesos, realizando luego
imágenes de lo trabajado en clases.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, Preguntas y respuestas, la importancia, sus partes del sistema óseo.
SEMANA 02
EL SISTEMA OSEO: ARTICULACIONES
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema del sistema óseo: articulaciones, teniendo conocimiento de la importancia y los cuidados, donde lo evidenciaran
con una foto de lo trabajado.
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema del del sistema óseo: articulaciones
SEMANA 03
SISTEMA MUSCULAR
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema del sistema muscular, teniendo conocimiento de la importancia, cuidados y enfermedades que se pueden
ocasionar, donde lo evidenciaran con una foto de lo trabajado.
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema del sistema muscular, para eso también se les entregara imágenes para que ellos identifiquen el uso
de los músculos en nuestro cuerpo.
SEMANA 04
LA PIEL
Como evidencia recogí que los niños reconozcan el tema la piel, teniendo conocimiento de la importancia, partes y capaz de nuestra piel
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema de la piel y sus cuidados, lo representaran mediante imágenes.
diario.
Trabajo Acciones de coordinación con el director o equipo directivo. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
colegiado y SEMANA 01
coordinación
con el Martes 1
director o Miércoles 2. - NO HUBO
equipo Jueves 3. – NO HUBO
directivo Viernes 4. – NO HUBO
Nombrar las
acciones de SEMANA 02
coordinación y Lunes 5 ASUETO
los temas en Martes 6 NO HUBO
torno a los Miércoles 7- reunión con los padres de familia para coordinar el aprendizaje
cuales giró el Jueves 8. – NO HUBO
trabajo Viernes 9. – NO HUBO
colegiado.
SEMANA 03
Lunes 10. – Reunión con dirección.
Martes 11. - NO HUBO
Miércoles 11. NO HUBO
Jueves 12. – NO HUBO
Viernes 13. - Reunión con dirección
Otras
SEMANA 1
actividades
Actividades del Programa Crecer Bien.
realizadas
ACEPTA
Si considera
Reuniones con padres de familia
necesario
reportar otras
actividades
realizadas, SEMANA 2
utilizar este PLAN LECTOR
espacio. Apoyo de soporte emocional con las familias con problemas de índole emocional y por salud.
Envío de fichas de aplicación para los niños desarrollando la experiencia de aprendizaje.
SEMANA 3
PLAN LECTOR.
APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS EJEMPLOS
LAS MEZCLAS PLATAFORMA DE LAS MEZCLAS PLATAFORMA
HOMOGENEAS HOMOGENEAS

APRENDEREMOS SOBRE PLATAFORMA CONOCEMOS EJEMPLOS PLATAFORMA
LAS MEZCLAS DE LAS MEZCLAS
HETEROGENEAS HETEROGENEAS
APRENDEREMOS LA CONOCEMOS EJEMPLOS
IMPORTANCIA DE LOS PLATAFORMA DE LOS CAMBIOS DE LA PLATAFORMA
CAMBIOS DE LA MATERIA
MATERIA
APRENDEREMOS LA CONOCEMOS EJEMPLOS
IMPORTANCIA DE LOS PLATAFORMA DE LOS ESTADOS DE LA PLATAFORMA
ESTADOS DE LA MATERIA
MATERIA
I) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 4 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA/ 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “MEZCLAS HOMOGENEAS”
complementarios. El docente le muestra a los alumnos un video de las mezclas homogéneas, donde aprenderán la importancia y ejemplos, luego se
Indicar las actividades que hayas
realizara preguntas del tema realizado en clases. Después los alumnos realizaran de manera grupal dibujos de ejemplos de las
adecuado o adaptado y, de ser el caso, los
materiales complementarios que hayas mezclas homogéneas usado en nuestra vida cotidiana.
generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de
un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 4 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “MEZCLAS HETEROGENEAS”
El docente le muestra a los alumnos un video de las mezclas heterogéneas, donde aprenderán la importancia y ejemplos, luego se
realizara preguntas del tema realizado en clases. Después los alumnos realizaran de manera grupal dibujos de ejemplos de las
mezclas heterogéneas usado en nuestra vida cotidiana.
SEMANA 03 – 4 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “CAMBIOS DE LA MATERIA”
El docente le muestra a los alumnos imágenes de los cambios de la materia, donde aprenderán la importancia y algunos ejemplos de
donde podemos encontrar dichos cambios en nuestra vida cotidiana, luego se realizara preguntas del tema realizado en clases.
SEMANA 04 – 4 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “ESTADOS DE LA MATERIA”
El docente le muestra a los alumnos imágenes de los estados de la materia, donde aprenderán la importancia y algunos ejemplos de
donde podemos encontrar dichos cambios en nuestra vida cotidiana, luego se realizara preguntas del tema realizado en clases.
J) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS HA
SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
retroalimentación* a MEZCLAS HOMOGÉNEAS
estudiantes. Como evidencia recogí que los niños reconozcan la importancia de las mezclas homogéneas, realizando luego imágenes de lo trabajado en clases.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de las mezclas homogéneas
SEMANA 02
MEZCLAS HETEROGÉNEAS
Como evidencia recogí que los niños reconozcan la importancia de las mezclas heterogéneas, realizando luego imágenes de lo trabajado en clases
Se les realizara diferentes preguntas sobre el tema realizado en clases, sobre las mezclas heterogéneas-
SEMANA 03
CAMBIOS DE LA MATERIA
Como evidencia recogí que los niños reconozcan la importancia de los cambios de la materia y ejemplos de objetos que encontramos en nuestra vida
cotidiana, realizando luego imágenes de lo trabajado en clases.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de los cambios de la materia.
SEMANA 04
ESTADOS DE LA MATERIA
Como evidencia recogí que los niños reconozcan la importancia de los estados de la materia y ejemplos de objetos que encontramos en nuestra vida
cotidiana, realizando luego imágenes de lo trabajado en clases.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de los estados de la materia.
diario.
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes

APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS LAS
GANADERIA IMPORTANCIA DE LA CARACTERISTICAS DE LA
GANADERIA GANDERIA

LA AGRICULTURA IMPORTANCIA DE LA CARACTERISTICAS DE LA
AGRICULTURA AGRICULTURA
SILVICULTUTA IMPORTANCIA DE LA CARACTEERISTICAS DE LA
SILVICULTURA SILVICULTURA
APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS RUTAS
LAS RUTAS DEL PERÚ IMPORTANCIA DE LAS PARA CONOCER
RUTAS DEL PERÚ NUESTRO PERÚ
K) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 4 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “LA GANADERIA”
complementarios. El docente le muestra a los alumnos un video sobre la ganadería, donde aprenderán la importancia y características, luego se
realizara preguntas del tema realizado en clases.
adecuado o adaptado y, de ser el caso,
hayas generado.
SEMANA 02 – 4 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “LA AGRICULTURA”
un grado o área a su cargo
El docente le muestra a los alumnos un video sobre la agricultura y se hablara de algunos de ellos, luego se realizara preguntas del
tema realizado en clases.
SEMANA 03 – 4 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “LA SILVICULTURA”
El docente les mostrará un video donde se muestra la silvicultura, donde se hablará de la importancia, características y ejemplos de
silvicultura en la vida cotidiana.
SEMANA 04 – 4 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LAS RUTAS DEL PERU”
El docente les mostrara imágenes de lugares conocidos de nuestro Perú, luego se les preguntara a los niños a los lugares que han
viajado y que les pareció el lugar que visitaron.
L) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS HA
SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación
evidencias* (que han de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de
sido posibles de información brindada o algunas preguntas formuladas).
retroalimentación* a LA GANADERIA
estudiantes. La evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca del tema de la ganadería
Que los niños conozcan a través videos, juegos, Preguntas y respuestas, la importancia de la ganadería y se les mostrara ejemplos
SEMANA 02
LA AGRICULTURA
La evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca del tema de la agricultura
Que los niños conozcan a través videos, juegos, Preguntas y respuestas, la importancia de la agricultura.
SEMANA 03
. LA SILVICULTURA
La evidencia es que los niños realizamos una investigación acerca de la silvicultura, donde los niños identificaran y explicaran sobre la importancia e indicaran ejemplos.
Se les realizara diferentes preguntas sobre los videos vistos en clases, es decir de la silvicultura.
SEMANA 03
. LAS RUTAS DEL PERÚ
La evidencia es que los niños realizamos una investigación acerca de las rutas del Perú y así saber los lugares que los alumnos conocen de nuestro país-
Se les realizara diferentes preguntas sobre los videos vistos en clases, sobre los lugares más visitados de nuestro país.
alguna orientación la realizo de manera personal a cada padre de Familia pues ellos son nuestros colaboradores inmediatos, además en el grupo de
padres mando audios explicando los desafíos, orientándolos y animándolos.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales
se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y
cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es
eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren;

APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS REALIZAMOS EJERCICIOS
EL MOVIMIENTO IMPORTANCIA DEL EJEMPLOS DEL DEL MOVIMIENTO PLATAFORMA
RECTILINEO UNIFORME MOVIMIENTO MOVIMIENTO RECTILINEO
RECTILINEO RECTILINEO
UNIFORME
APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS CONOCEMOS TIPOS DE
LOS VECTORES IMPORTANCIA DE LOS EJEMPLOS DE LOS VECTORES PLATAFORMA
VECTORES VECTORES
APRENDEREMOS SOBRE REALIZAMOS CONOCEMOS LOS REALIZAMOS EJERCICIOS
LOS VECTORES II EJERCICIOS DE LOS ELEMENTOS DE LOS DE LOS VECTORES PLATAFORMA
VECTORES VECTORES
APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LAS REALIZAMOS REALIZAMOS EJERCICIOS
VECTORES III CLASES DE VECTORES EJERCICIOS DE SUMA DE RESTA DE VECTORES PLATAFORMA
DE VECTORES
M) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 5 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA/ 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFORME”
complementarios. El docente le muestra a los alumnos un video sobre el movimiento rectilíneo uniforme, donde aprenderán la importancia, ejemplos
y la resolución de ejercicios.
hayas generado.
un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 5 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “VECTORES I”
El docente les mostrara un video del tema de los vectores, donde aprenderán la importancia, ejemplos y tipos de vectores, donde
el tema será explicado en clases.
SEMANA 03 – 5 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “VECTORES II”
El docente les mostrara un video del tema de los vectores, donde aprenderán la resolución de ejercicios de los vectores hechos en
clases.
SEMANA 04 – 5 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “VECTORES III”
El docente les mostrara un video del tema de los vectores, donde aprenderán las clases de vectores y ejercicios de suma y resta
de vectores, realizados en clases.
N) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS
HA SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
retroalimentación* a MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
estudiantes. La evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca del movimiento rectilíneo uniforme a través de preguntas que se le
realizarán enviando como evidencia una foto de lo trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia del movimiento rectilíneo uniforme
SEMANA 02
LOS VECTORES I
La evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de los vectores a través de preguntas que se le realizarán enviando como
evidencia una foto de lo trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de los vectores y sus tipos
SEMANA 03
LOS VECTORES II
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, sobre ejemplos y clases de vectores
SEMANA 04
LOS VECTORES III
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, sobre los ejercicios de suma y resta de vectores.
diario.
APRENDEREMOS SOBRE APRENDEREMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LAS CAPAS
LA GEOSFERA IMPORTANCIA DE LA PARTES DE LA DE LA GEOSFERA PLATAFORMA
GEOSFERA GEOSFERA

APRENDEREMOS SOBRE APRENDEREMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS EL CICLO
LA HIDROSFERA IMPORTANCIA DE LA CARACTERISTICAS DE DEL AGUA PLATAFORMA
HIDROSFERA LA HIDROSFERA
APRENDEREMOS SOBRE APRENDEMOS LA CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LA DIVISION
LA CARTOGRAFIA IMPORTANCIA DE LA CARACTERISTICAS DE DE LA CARTOGRAFIA PLATAFORMA
CARTOGRAFIA LA CARTOGRAFIA
APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LOS CONOCEMOS LOS CONOCEMOS LA
NUESTRO MAR Y SUS TIPOS DE PECES QUE FACTORES DEL MAR EXPLOTACION DEL MAR PLATAFORMA
RIQUEZAS HAY EN EL MAR PERUANO PERUANO
O) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 5 GRADO – PERSONAL SOCIAL/ 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “LA GEOSFERA”
complementarios. El docente les mostrara un video sobre la geosfera, de la cual se les explicara la importancia, sus partes y las capas de la
geosfera, luego realizaran una exposición del tema realizado en clases
hayas generado.
de un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 5 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “LA HIDROSFERA”
El docente les mostrara un video sobre la hidrosfera, de la cual se les explicara la importancia, sus características y el ciclo del
agua, luego realizaran un informe sobre el tema realizado en clases
SEMANA 03 – 5 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “LA CARTOGRAFIA”
El docente les mostrara un video sobre la cartografía, de la cual se les explicara la importancia, características y divisiones del
a cartografía, luego realizaran un dibujo de las divisiones de la cartografía hecho en clases.
SEMANA 03 – 5 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “EL MAR Y SUS RIQUEZAS”
El docente les mostrara imágenes de algunos animales marinos, que podemos encontrar en nuestro mar, teniendo
conocimiento así de las riquezas que nos da nuestro mar peruano.
P) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
evidencias* (que parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de información brindada
han sido posibles o algunas preguntas formuladas).
de enviar y recibir) SEMANA 01
y GEOSFERA
retroalimentación* la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de la geosfera a través de preguntas que se le realizarán enviando como evidencia foto de lo
a estudiantes. trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de la geosfera.
SEMANA 02
HIDROSFERA
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de la hidrosfera a través de preguntas que se le realizarán enviando como evidencia foto de lo
trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de la hidrosfera.
SEMANA 03
CARTOGRAFIA
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de la cartografía a través de preguntas que se le realizarán enviando como evidencia una foto de lo
trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, sobre la importancia de la cartografía.
SEMANA 04
EL MAR Y SUS RIQUEZAS
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca del mar peruano y su riquezas a través de preguntas que se le realizarán enviando como evidencia
una foto de lo trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, sobre la importancia del mar y sus riquezas.
 La revisión de las evidencias que realizaba en este mes fue de manera personal con audios o mensajes a cada uno de ellos y si había recomendaciones lo hacía de
manera personal a los que necesitaban para que puedan mejorar.
 Diariamente observo de manera individual las evidencias que presentan en el grupo del WhatsApp, me dirijo a ellos felicitándolos y cuando debo hacer alguna orientación
la realizo de manera personal a cada padre de Familia pues ellos son nuestros colaboradores inmediatos, además en el grupo de padres mando audios explicando los
desafíos, orientándolos y animándolos.
 Sobre sus evidencias observo que los padres están atentos a las recomendaciones que brindo a diario, escuchan y ponen en práctica, hacen su mejor esfuerzo y están
prestos a corregir cuando hay algunos puntos débiles eso hace que las evidencias de mis alumnos vayan mejorando a diario.
han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
APRENDEREMOS SOBRE APRENDEREMOS LAS CONOCEMOS LA CONOCEMOS LOS
LAS PROTEINAS IMPORTANCIA DE LAS CLASIFICACION DE LAS ALIMENTOS QUE
PROTEINAS PROTEINAS CONTIENEN PROTEINAS

APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LAS CONOCEMOS LAS CLASES CONOCEMOS LOS
LOS LIPIDOS Y GRASAS CARACTERISTICAS DE Y TIPOS DE LIPIDOS ALIMENTOS QUE
LOS LIPIDOS CONTIENEN LIPIDOS
APRENDEREMOS SOBRE APRENDEREMOS LA CONOCEMOS LOS TIPOS CONOCEMOS LOS
LAS VITAMINAS IMPORTANCIA DE LAS DE VITAMINAS ALIMENTOS QUE
VITAMINAS CONTIENEN VITAMINAS
APRENDEREMOS SOBRE CONOCEMOS LA CONOCEMOS LOS TIPOS CONOCEMOS LOS
EL COMBUSTIBLE IMPORTANCIA DEL DE COMBUSTIBLES COMBUSTIBLES QUE
NATURAL: LOS COMBUSTIBLE UTILIZAMOS EN
ALIMENTOS NATURAL NUESTRO HOGAR
Q) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 6 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA/ 04 DEABRIL– 08 DE ABRIL “LAS PROTEINAS”
complementarios. El docente les mostrara imágenes de algunos alimentos, explicando así la importancia de las proteínas y en que alimentos
podemos encontrar las proteínas, luego realizaran dibujos mencionando sobre las proteínas.
hayas generado.
un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 6 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “LIPIDOS Y GRASAS”
El docente les mostrara imágenes de algunos alimentos, explicando así la importancia de los lípidos y grasas y en que alimentos
podemos encontrar los lípidos, luego realizaran dibujos mencionando sobre los lípidos.
SEMANA 03 – 6 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “VITAMINAS”
El docente les mostrara imágenes de algunos alimentos, explicando así la importancia de las vitaminas y en que alimentos
podemos encontrarlos, luego realizaran dibujos mencionando sobre las vitaminas
SEMANA 04 – 6 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “COMBUSTIBLES NATURALES”
El docente les mostrara imágenes de algunos alimentos, explicando así la importancia de los combustibles naturales y en que
alimentos podemos encontrarlos, luego realizaran dibujos mencionando sobre los alimentos de combustible natural.
R) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS
HA SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
retroalimentación* a LAS PROTEINAS
estudiantes. La evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de las proteínas a través de preguntas que se le realizarán enviando como evidencia
una foto de lo trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de las proteínas
SEMANA 02
LOS LIPIDOS Y GRASAS
la evidencia es que los niños realizamos una investigación acerca de los lípidos y grasas, donde los niños identificarán proteínas a través de preguntas que se le
realizarán enviando como evidencia una foto de lo trabajado.
Se les realizara diferentes preguntas sobre la importancia de los lípidos y grasas.
SEMANA 03
LAS VITAMINAS
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de las vitaminas y a través de preguntas que se le realizarán enviando como
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de las vitaminas
SEMANA 04
COMBUSTIBLE NATURAL
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca del combustible natural y a través de preguntas que se le realizarán enviando como
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de los alimentos considerados como combustible natural.
APRENDEREMOS CONOCEMOS LA FECHA CONOCEMOS DEL POR
SOBRE LA GUERRA CUANDO SE INICIO LA QUE CHILE DECLARA LA PLATAFORMA
CONTRA CHILE I GUERRA CONTRA CHILE GUERRA A PERÚ

APRENDEREMOS CONOCEMOS DEL POR CONOCEMOS DEL COMO
SOBRE LA GUERRA QUE SE PERDIO LA SE INICIO LA GUERRA CON PLATAFORMA
CONTRA CHILE II GUERRA CON CHILE CHILE
APRENDEREMOS CONOCEMOS LOS CONOCEMOS EL PORQUE
SOBRE LA GUERRA CONFLICTOS DE LA CHILE GANA LA GUERRA PLATAFORMA
CONTRA CHILE III GUERRA CONTRA CHILE DEL PAFICIFICO
APRENDEMOS CONOCEMOS LA CONOCEMOS LAS
SOBRE EL UNIVERO IMPORTANCIA DEL TEORIAS DEL UNIVERSO PLATAFORMA
UNIVERSO
S) INDICAR LAS ACTIVIDADES TRABAJADAS SEGÚN PROGRAMACIÓN HIZO ADECUACIONES Y ENTREGÓ MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Adecuación* o adaptación** de SEMANA 01 – 6 GRADO – PERSONAL SOCIAL/ 04 DE ABRIL – 08 DE ABRIL “LA GUERRA CONTRA CHILE I”
complementarios. El docente les mostrara un video del tema de la guerra contra chile, luego resolveremos preguntas sobre el tema realizado en
clases.
hayas generado.
un grado o área a su cargo SEMANA 02 – 6 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 11 DE ABRIL – 15 DE ABRIL “LA GUERRA CONTRA CHILE II”
El docente les mostrara un video del tema de la guerra contra chile, luego resolveremos preguntas sobre el tema realizado en
clases.
SEMANA 03 – 6 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “LA GUERRA CONTRA CHILE III”
El docente les mostrara un video del tema de la guerra contra chile, luego resolveremos preguntas sobre el tema realizado en
clases.
SEMANA 04 – 6 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “EL UNIVERSO Y SUS TEORIAS”
El docente les mostrara imágenes sobre el universo y como esta compuesto a su vez se le hablara de las teorías del universo.
T) INDICAR QUÉ ACTIVIDADES ADICIONALES A LAS QUE HA PROPUESTO A SUS ESTUDIANTES Y QUÉ MATERIALES COMPLEMENTARIOS
HA SUGERIDO.
SEMANA 01
 Videos
 Dinámicas.
SEMANA 02
 Videos
 Dinámicas
SEMANA 03
 Videos
 Dinámicas
retroalimentación* a LA GUERRA CONTRA CHILE I
estudiantes. la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de la guerra contra chile a través de preguntas que se le realizarán enviando como
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia de la guerra contra chile
SEMANA 02
LA GUERRA CONTRA CHILE II
la evidencia es que los niños realizamos una investigación acerca de la Guerra contra chile a través de preguntas que se realizaran enviando como evidencia una foto de lo trabajado
Se les realizara diferentes preguntas sobre los videos vistos en clases, donde explicaran de como se inicio la guerra contra chile
SEMANA 03
LA GUERRA CONTRA CHILE III
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca de la fuera contra chile a través de preguntas que se le realizarán enviando como
evidencia un audio y una foto de lo trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia del conflicto de la guerra contra chile
SEMANA 04
EL UNIVERSO Y SUS TEORIAS
la evidencia que recogí es que el niño reconoce y explica acerca del universo a través de preguntas que se le realizarán enviando como evidencia un
audio y una foto de lo trabajado.
Que los niños conozcan a través videos, juegos, preguntas y respuestas, la importancia del universo y de las teorías.

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MES DE ABRIL

I.1. DRE/GRE CALLAO 1.2. UGEL VENTANILLA

1.4. Nivel (el que

1.5. Nombre y apellidos del CRHISTIAN ANTHONY 1.6. Especialidad (la

1.7.DNI 75004164 1.8. Mes y año ABRIL 2022

1.9. Número de celular 928010848 1.10. Correo electrónico [email protected]

1.14. Sección/es (de

1.16. Sección/es (de

Acompañar a los Estudiantes acompañados

CIENCIA PERSONAL 5 GRADO 6 X 1

NOTA: LO SOMBREADO EN VERDE NO ES LO REAL PARA EL NIVEL INICIAL

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA 03 – 2 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “SISTEMA MUSCULAR”

SEMANA 04 – 2 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LA PIEL”

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA 03 – 3 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “SISTEMA MUSCULAR”

SEMANA 04 – 3 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “LA PIEL”

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA 03 – 4 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “CAMBIOS DE LA MATERIA”

SEMANA 04 – 4 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “ESTADOS DE LA MATERIA”

PERSONAL SOCIAL - ABRIL – 4° GRADO

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA 03 – 4 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “LA SILVICULTURA”

CIENCIA Y TECNOLOGIA - ABRIL – 5° GRADO

SEMANA 03 – 5 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “VECTORES II”

SEMANA 04 – 5 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “VECTORES III”

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA 03 – 5 GRADO – PERSONAL SOCIAL / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “LA CARTOGRAFIA”

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA 03 – 6 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 18 DE ABRIL – 22 DE ABRIL “VITAMINAS”

SEMANA 04 – 6 GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGIA / 25 DE ABRIL – 29 DE ABRIL “COMBUSTIBLES NATURALES”

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

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