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    Resolvemos Problemas Agregando

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    Beatriz Emiliana Bernaola Morales
    Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en primer grado sobre resolver problemas de cantidad mediante la adición. Los estudiantes practican agregar y avanzar cantidades usando material concreto como dados y tapitas. Primero resuelven un problema sobre el número de ovejas que tiene Pedro antes y después de que Julio le regala más ovejas. Luego completan ejercicios similares en su cuaderno de trabajo. Al final, reflexionan sobre lo aprendido y las estrategias utilizadas.

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    Resolvemos Problemas Agregando

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    Beatriz Emiliana Bernaola Morales
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en primer grado sobre resolver problemas de cantidad mediante la adición. Los estudiantes practican agregar y avanzar cantidades usando material concreto como dados y tapitas. Primero resuelven un problema sobre el número de ovejas que tiene Pedro antes y después de que Julio le regala más ovejas. Luego completan ejercicios similares en su cuaderno de trabajo. Al final, reflexionan sobre lo aprendido y las estrategias utilizadas.

    Título original

    RESOLVEMOS PROBLEMAS AGREGANDO

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en primer grado sobre resolver problemas de cantidad mediante la adición. Los estudiantes practican agregar y avanzar cantidades usando material concreto como dados y tapitas. Primero resuelven un problema sobre el número de ovejas que tiene Pedro antes y después de que Julio le regala más ovejas. Luego completan ejercicios similares en su cuaderno de trabajo. Al final, reflexionan sobre lo aprendido y las estrategias utilizadas.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    RESOLVEMOS PROBLEMAS AGRGANDO Y AVANZANDO


    DATOS INFORMATIVOS:
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA AURELIO MOISÉS FLORES GONZALES” N° 22237
    DOCENTE Prof. Beatriz Bernaola Morales
    ÁREA MATEMÁTICA
    GRADO Y SECCIÓN PRIMERO “ D ”
    FECHA Viernes 22/ 07 -2022

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
    COMPETENCIAS Y CRITERIO DE INSTRUMENTO
    DESEMPEÑO PRECISADO
    CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
    Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Representar la cantidad Lista de cotejo.
    cantidad. datos y acciones de agregar, de acciones.
    quitar y juntar cantidades, y las Explicar la cantidad de
    Traduce cantidades a
    transforma en expresiones agregar y avanzar
    expresiones numéricas
    numéricas (modelo) de adición o calcular la cantidad de
    sustracción con números animales mediante la
    naturales hasta 20. adición

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
    actividades.
    Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
    miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
    de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Preparar el material con anticipación
    Qué recursos/ materiales se utilizarán en la sesión Dados, tapitas y ficha de trabajo

    III.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE


    Inicio Tiempo aproximado:
    La maestra realiza sus actividades permanentes (oración, canción)
    Conversamos con los niños sobre la clase anterior sobre las regiones cuatro regiones del Perú
    ¿Cuáles son las 4 regiones? ¿En qué región vivimos? ¿Qué animales tenemos en el mar peruano? ¿Qué
    animales coloreamos en la región de la sierra? ¿Cómo es la selva?
    - Presento el propósito de la sesión: “Hoy realizaremos acciones de agregar y avanzar usando material
    concreto en situaciones cotidianas”
    - Proponemos normas de convivencia:
     Compartir el uso de los materiales.
     Mantener el aula limpio y ordenado
    Desarrollo Tiempo aproximado:
    Leemos el siguiente problema

    Pedro tiene 6 ovejas. Hoy en la mañana Julio le regala 8 ovejas


    ¿Cuántas ovejas tendrá Pedro ahora?
    Familiarización con el problema
    Responden a interrogantes: ¿De qué trata el problema? ¿Cuántas ovejas tenia Pedro? ¿Cuántas ovejas le
    regalo Julio? ¿Qué acciones deben de realizar? ¿Qué nos pide el problema?
    Búsqueda y ejecución de estrategias
    Como podemos resolver el problema?
    ¡¿Que materiales podemos usar para representar?
    Representamos el problema

    Tenía Regalaron

    Ovejas de Pedro ovejas que le regalo Total de ovejas que tendrá Pedro

    Pedro tendrá 14 ovejas


    Dibujar en su cuaderno las representaciones
    Reflexión y formalización
    Responden preguntas: ¿Qué hicieron para saber cuántas ovejas tenía pedro? ¿Con que material trabajaron?
    ¿Qué hicieron para saber cuántas ovejas tiene en total Pedro?
    Reflexionamos con los niños y las niñas sobre el proceso y la estrategia para saber. ¿Qué acción se ha
    realizado para saber cuántas ovejas tenia Pedro? Agregar o quitar, aumenta o disminuye ¿Fue fácil? ¿Fue
    difícil?
    Planteamiento de otros problemas
    - Leemos la situación de la actividad del cuaderno de trabajo de Matemática del MED. Páginas 105 al 106

    Cierre Tiempo aproximado:


    - Propicia la Metacognición a través de algunas interrogantes:
    - ¿qué aprendieron hoy?; ¿Cómo lo aprendimos? ¿les gustó lo que hicieron?, ¿por qué?; ¿Para qué me sirve lo
    aprendido?

    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ---------------------------------- --------------------------
    V° DIRECTOR
    RepresentaLISTA
    la cantidad Explica la cantidad de
    DE COTEJO
    N° de orden

    de acciones mediante la agregar y avanzar


    Nombre del estudiante adición mediante la adición. Comentarios y
    observaciones
    SI NO SI NO
    ANTONIO SALVATIERRA, JULIET ISABEL
    01 KATRINA

    02 AROTUMA MARTINEZ , CESAR ADRIANO

    03 CABALLERO FELIX ,MATEO MISAEL


    CARMONA CARBAJAL ,FABRIZIO
    04 GABRIEL
    05 CEVALLOS FELIPA , SALVADOR JARED

    06 CHAVEZ PUMA ,ANDREE DARIO


    07 CHICO TASAYCO ,KEYLER EDÚ
    DAVALOS MARTINEZ, GUADALUPE DE
    08 LOS ANGELES
    DE LA CRUZ SARAVIA ,ANTHONY
    09 SEBASTIAN
    ESPINOZA CONDOR, DAYANA
    10 VALERIA
    11 FUENTES NAPA, AUSTIN
    GOMEZ ALBURQUEQUE, DANNA
    12 KAMILA
    13 HUARI CHAVEZ ,KEREN TIAGO
    HUASASQUICHE ASCENCIO, ARON
    14 ANTHONY
    15 INGA DONAYRE , LUCAS STEBAN NOE

    16 JULIAN OSCCO , ALISON ARIANA

    17 MATEO MENESES,JEFERZON DANIEL

    18 MATTA MESIAS , MARINA VICTORIA

    19 MENDOZA LLIUYA,RUTH CLARIBEL

    20 PACHAS LOYOLA , LUCIANA ABIGAIL


    PALOMINO HERNANDEZ , MATEO
    21 JOAQUIN
    22 QUINTANA PAREDES, ADRIAN YAIR

    23 RAMIREZ ANAMPA KARIM HUMBERTO


    ROBLES GOMEZ, JHONATHAN
    24 EFRAIN
    SALDAÑA BENITES, DAMARIZ
    25 VALERIA
    26 SARAVIA VELIZ,JOSE DANIEL

    27 SARMIENTO TASAYCO ,DULCE MIA


    TASAYCO TASAYCO , ZOE
    28 VALENTINA
    TOMAYRO ATUNCAR, DANNAE
    29 BRICELA RUT
    30 TORRES SANCHEZ , ANGEL ABDIEL

    31 VILCAMIZA LLIUYA JAMES STIVEN


    YATACO BENDEZU , MARILUNA
    32 MERCEDES
    33 YATACO MARTINEZ JADIEL JOSÉ

    34 YATACO QUISPE, ANTANA JAZMIN

    35 YATACO TORRES JESÚS GERARDO


    PROF.BEATRIZ BERNAOLA M.

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