Un MINIENSAYO

Una buena manera de ejercitarse en la escritura argumentativa de largo aliento es

empezar a redactar ensayos de una página. Esto no solo ayuda a que el estudiante
comprenda mejor las particularidades de esta tipología textual, sino que es una buena
estrategia didáctica para que el profesor haga en verdad una corrección puntual sobre
la producción del estudiante. Lo que sigue, entonces, es una guía para escribir un
miniensayo, que puede profundizarse o estudiarse con mayor amplitud en mi libro Las
claves del ensayo.
Primer paso
Elija un tema (bien sea señalado por algún profesor o según determinado compromiso
académico), y redacte un primer párrafo en el que se muestre de manera
explícita la tesis de lo que va a ser su miniensayo. La tesis debe estar destacada entre
comillas. Tenga en cuenta lo siguiente: este es el primer párrafo de los cuatro que
constituyen su escrito; en consecuencia, trate de elaborarlo en función de lo que va a
ser luego el desarrollo de su texto argumentativo. No es un párrafo suelto o desligado.

Pistas sobre cómo presentar la tesis en un ensayo

Primera: Piense bien el tema. No se lance a redactar lo primero que se le ocurra.
Investigue. Lea. Consulte. Recuerde que la tesis debe ser medianamente
novedosa. Segunda: La tesis no puede ser tan extensa. Debe ser puntual. No la
explique, ya tendrá tiempo de argumentarla en los párrafos siguientes. No se alargue
demasiado si no quiere perder la contundencia de su tesis. Tercera: La tesis es la
promesa que el ensayista hace al lector. Es una especie de apuesta intelectual a la que
luego deberá dar soporte y aval suficientes. En cuanto promesa, hay que dimensionar
su alcance. No prometa cosas que luego no podrá cumplir. Cuarta: La tesis debe ser
interesante. Busque que ese pequeño párrafo cautive a un posible lector. El interés
puede provenir de un asedio al tema poco explorado; de una relación inadvertida o de
una postura crítica a lo dado por hecho. Si no hay ese esmero por hacer atractiva o
sugestiva la tesis el hechizo de atrapar la atención del lector se perderá desde el
inicio. Quinta: No confunda la tesis con un derroche de emociones o una declaración de
corte testimonial. Tenga en mente que está empezando a escribir un texto
argumentativo y, en consecuencia, deberá apelar más a razones que a sentimientos. La
tesis es una afirmación que usted tendrá que defender lógicamente, así como los
abogados o los filósofos. En este sentido, la tesis exigirá un esfuerzo de su inteligencia,
un ejercicio del pensar con lucidez y una paciente labor de sopesar y tejer juicios.
Segundo paso
Con base en la tesis (aprobada por el profesor) escriba el segundo párrafo de su
ensayo, usando por lo menos un argumento de autoridad. Recuerde que estos
argumentos deben servir de soporte a su tesis. Los argumentos de autoridad son su
respaldo conceptual; para ello debe consultar fuentes bibliográficas y encontrar una cita
o un apartado que esté en consonancia con su planteamiento de base. Tenga cuidado
en la manera como engarza la voz de otros autores con su propia voz. No deje las citas
desconectadas o desligadas de las otras partes del párrafo. Siga la normatividad de
citación prevista para tal fin (APA, ICONTEC).

PISTAS SOBRE EL USO DE ARGUMENTOS DE AUTORIDAD

UNO: Los argumentos de autoridad deben ser pertinentes con la tesis del ensayo. El
autor o la cita de autor traída a colación tienen que emplearse para reforzar o avalar la
tesis objeto de su ensayo. Lo que hace que el argumento de autoridad sea pertinente no
es la figura convocada, sino su directa relación con la tesis. DOS: Los argumentos de
autoridad necesitan encajar o articularse con la tesis. Es recomendable apropiar la cita,
darle carta de ciudadanía en su línea argumentativa. A veces, esa apropiación se hace
antes de incluirlas y, en otros casos, después de presentarlas. Precisamente, los
conectores lógicos son de gran ayuda para hacer este zurcido de los argumentos de
autoridad con la tesis de nuestro ensayo. TRES: Cuide la extensión de los argumentos
de autoridad empleados. No caiga en el error común de hacer tan larga la cita que
termine ahogando sus propias ideas. Y cuando sea estrictamente necesario incluir un
argumento de autoridad in extenso, puede parcelarlo o irlo incluyendo en su discurso
por partes, siempre dialogando con él, evitando perder su tesis por un exceso de las
citas anexadas. Seleccione muy bien las citas más significativas, las sustanciales para
su estrategia argumentativa. CUATRO: Use las notas a pie de página cuando sea
estrictamente necesario agregar una información adicional para enriquecer su
argumentación. Las notas a pie de página son el lugar apropiado para incluir esas citas
que por su valor estratégico para su fundamentación merecen tener una voz en su
ensayo. Puede también utilizar las notas a pie de página como una reserva de
argumentos de autoridad. En este caso, aunque están puestos en un espacio aparte, su
verdadera utilidad es la de servir como una segunda línea de refuerzo a su
planteamiento.
Tercer paso
Elaborado el párrafo de autoridad (revisado y aprobado por el profesor) escriba el tercer
párrafo de su ensayo, usando por lo menos un argumento de analogía. Tenga
presente que va a valerse de una comparación a partir de la cual resulta más ilustrativa
su tesis. Medite bien de qué otra realidad (semejante, equivalente), podría valerse para
argumentarle al lector lo fundamental de su planteamiento.

PISTAS SOBRE EL EMPLEO DE ARGUMENTOS CON ANALOGÍAS

UNO: La analogía elegida debe presentar una similitud entre su tesis y otra realidad
que, por ser más conocida, genera un mayor convencimiento o aporta más evidencia a
lo que usted desea presentar. Para que la comparación sea consistente o tenga fuerza
argumentativa debe atender al mayor número de características posibles. No es un mero
símil sino un razonamiento que saca provecho de las propiedades compartidas por los
dos sistemas comparados. DOS: Cuando emplee la analogía como medio de
argumentación en su ensayo procure ampliar o enriquecer el sistema de semejanzas
seleccionado. No es suficiente con mencionar una afinidad o un parecido. Recuerde que
la analogía es uno de los recursos fecundos de la invención y, como tal, lo obliga a
explorar las relaciones o las correspondencias entre realidades heterogéneas. TRES: No
olvide elegir las características más relevantes de la realidad conocida que le van a servir
para darle consistencia a su tesis; use el peso de lo evidente de la segunda relación para
terminar aclarando lo medular de su ensayo. No traiga a colación sutilezas o minucias
poco sabidas o demasiado abstractas.

Cuarto paso
Concluido el párrafo de analogía proceda a redactar el párrafo final de su miniensayo.
Recuerde que no se trata de hacer un resumen de lo dicho, sino de reforzar o darle
nuevos bríos a la tesis presentada. Subraye algunos de sus argumentos más
importantes, ponga sobre la mesa nuevas implicaciones o lleve al lector hacia
consideraciones inéditas. No asuma este párrafo como algo menor o secundario; el
último párrafo es la carta definitiva de su argumentación.
Quinto paso
Finiquitados los cuatro párrafos haga una revisión de los conectores empleados,
tanto al interior de cada párrafo como aquellos que sirven de enlace entre ellos. Fíjese
en la secuencia de esos conectores y si mantienen una secuencia lógica. Revise la
continuidad en la argumentación a lo largo de todo el texto. Aproveche esta revisión
para hacer ajustes en la puntuación y en la precisión semántica de algunos términos que
le resulten ambiguos o poco claros.

USOS BÁSICOS DE LOS CONECTORES LÓGICOS

Para recapitular o resumir: como se indicó, con todo esto, de lo que llevo dicho, en
conclusión, en concreto, en definitiva, lo dicho hasta aquí, todo esto significa que, ya he
señalado, volvamos a…
Para hacer un énfasis o subrayar una idea: conste que, en otras palabras, hemos
de realzar, insisto en que, mejor aún, mejor dicho, pero más todavía, quiero insistir en,
reitero que, todavía más…
Para ejemplificar o ilustrar: en el caso de, como caso típico, este es un buen ejemplo
de, ilustremos lo dicho, observemos cómo, por caso, me sirvo de esta caricatura para,
sirva de ilustración, verbigracia…
Para dar continuidad o hacer una transición en el discurso: a continuación, a esto
se añade, ahora bien, ahondemos más, así que, como se indicó, con esto en mente, de
acuerdo con, de lo anterior, desde luego, es oportuno ahora…
Para señalar un orden temporal o una secuencia: a continuación, al inicio, al
principio, comencemos con, de lo anterior, desde entonces, después, en primer lugar,
en últimas, entonces, más tarde, por último…
Para contrastar o hace evidente una antítesis: a diferencia de, cosa distinta es, de
otro lado, en cambio, inversamente, no acontece lo mismo con, por el contrario, sin
embargo, hay un contraste entre…
Para presentar una semejanza o establecer una relación: algo parecido ocurre
con, así mismo, así como, compárese, de manera análoga, hay una paridad entre, de
parecido modo, igualmente, es obvio el parentesco entre…
Para inferir o concluir un razonamiento: a causa de ello, así que, como
consecuencia, como resultado, en conclusión, de acuerdo con, de ahí se infiere que, de
ellos resulta que, es por esto que, por ello, por tanto, se deduce que…
Para admitir o conceder la razón: aceptando que, admitamos que, concedido todo
esto, estoy de acuerdo con, hay que reconocer que, no discuto que, no niego que, si
aceptamos que, verdad es que…
Para adicionar o agregar: a esto se añade, al lado de ello, además, hay más todavía,
me queda por añadir, otra circunstancia, otra consecuencia, otro ejemplo, pero hay más,
por añadidura, y además…
Para explicar o exponer algún asunto: a causa de ello, ahondemos más, así las
cosas, cabe señalar, comencemos con, con esto en mente, de lo que llevo dicho, de este
modo, desde otro punto de vista, empezaré por, es decir…
Para indicar una relación espacial o un contexto: al lado de, al margen de, aquí
observamos, bajo esta perspectiva, desde este ángulo, llegados a este punto, pero
dejando de lado, por esta vía, por otro lado, veamos de cerca…
Para justificar una omisión o evitar un malentendido: con esto no quiero decir que,
dejando de lado, entiéndase bien, mas no se crea que, no diré que, no hay necesidad
de, no me referiré a, no se crea que, pudiera creerse que…
Para hacer una advertencia o prevenir sobre algo: a menos que, adviértase que,
aunque en realidad, empero, excepto que, no es fortuito que, no se olvide que, salvo
que, si aceptamos que, sin embargo…

Sexto paso
Revise el título y mire si está en sintonía con la tesis de su miniensayo. Pase a limpio el
texto definitivo y envíeselo a su profesor. Esté atento a las posibles correcciones o
sugerencias. Analice sus posibles errores y mire en qué etapa del proceso tiene mayores
debilidades. Recuerde que la escritura se mejora con cada nueva versión elaborada.
Haga las enmiendas necesarias y vuelva a compartir el texto con su profesor.