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    Sesion 60

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    BRENDA LILY NUÑEZ YANCAPALLO
    El documento describe un proyecto de elaborar un dodecaedro con módulos Sonobe. Se explica brevemente un ejemplo de cómo un acto de caridad puede crear un efecto en espiral que regresa a uno. Luego, se presentan 7 preguntas sobre las características de un dodecaedro como el número de vértices, aristas, caras, diagonales y dimensiones. Finalmente, se pide dibujar un dodecaedro y describir sus elementos.

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    El documento describe un proyecto de elaborar un dodecaedro con módulos Sonobe. Se explica brevemente un ejemplo de cómo un acto de caridad puede crear un efecto en espiral que regresa a uno. Luego, se presentan 7 preguntas sobre las características de un dodecaedro como el número de vértices, aristas, caras, diagonales y dimensiones. Finalmente, se pide dibujar un dodecaedro y describir sus elementos.

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    SESION 60

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    El documento describe un proyecto de elaborar un dodecaedro con módulos Sonobe. Se explica brevemente un ejemplo de cómo un acto de caridad puede crear un efecto en espiral que regresa a uno. Luego, se presentan 7 preguntas sobre las características de un dodecaedro como el número de vértices, aristas, caras, diagonales y dimensiones. Finalmente, se pide dibujar un dodecaedro y describir sus elementos.

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    El documento describe un proyecto de elaborar un dodecaedro con módulos Sonobe. Se explica brevemente un ejemplo de cómo un acto de caridad puede crear un efecto en espiral que regresa a uno. Luego, se presentan 7 preguntas sobre las características de un dodecaedro como el número de vértices, aristas, caras, diagonales y dimensiones. Finalmente, se pide dibujar un dodecaedro y describir sus elementos.

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    SESION 60

    MI PROYECTO: ELABORAMOS UN
    DODECAEDRO CON MÓDULOS SONOBE
    a.) Explica con un ejemplo de tu vida el significado de: “Un simple acto de caridad crea un espiral
    sin fin…que vuelve hacia ti…Gracias”.
    ____Mucho antes de la pandemia realizaba campañ as en donde nos ofrecíamos a cantar y vender
    nuestros discos para ayudar a un hospital gratuito en Cusco todo lo que recaudamos es para ellos
    realizamos presentaciones para ellos, para así poder ayudarlos con los gastos llevá ndoles comida no
    perecible, las hermanas siempre andan rezando por nosotros y nuestras familias hasta ahora creo que
    no a regresado hacia mí pero tampoco espero nada lo hago por ayudarlas a que puedan seguir
    haciendo lo que les gusta. ____
    SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1:

    1. ¿Cuántos vértices y aristas tienen?


    Tiene: 20 vértices y 30 aristas.
    2. ¿Cuántas caras tiene?
    Tiene 12 caras
    3. ¿Cuántas diagonales tiene?
    ND: 20. 19 -30 -60
    2.1
    10.19-30-60 = 190-30-60 = 100
    4. ¿Qué figura es una de las caras?
    Pentá gono.
    5. ¿Cuántas dimensiones tiene esta figura?
    Tiene 3 dimensiones.
    6. ¿Cuál es su volumen?
    V= ¼ (15+7 (2,23)) 7,53
    V= ¼ (15+15,61) 421,88
    V= ¼ (30,61)421,88
    ¼ . 12913,7 = 3228,4 cm3
    7. ¿Cómo es un dodecaedro? ¿Cuáles son sus elementos? Dibújalo.
    N° DESCRIPTORES SI NO
    Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
    1 Establecí relaciones entre las características y atributos medibles de objetos
    reales de formas tridimensionales para poliedros regulares como el cubo y el
    tetraedro
    2 Establecí relaciones entre las características y atributos medibles de objetos
    reales de formas tridimensionales para poliedros regulares como el octaedro y el
    dodecaedro.
    3 Expresé con construcciones y material concreto la comprensión sobre las
    propiedades de los poliedros como el cubo, tetraedro, octaedro y dodecaedro.
    4 Combiné estrategias para calcular área y volumen de poliedros regulares.
    5 Planteé afirmaciones sobre las propiedades de las figuras geométricas
    tridimensionales como el cubo, tetraedro, octaedro y dodecaedro.
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    1 Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de Aprendo en casa.
    2 Asistí puntualmente a las sesiones del área de Matemática según el horario
    establecido por la IE.
    3 Participé activamente en el desarrollo de las sesiones del área de Matemática.
    4 Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y los registré en mi
    portafolio.
    5 Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de los aprendizajes que
    me he propuesto lograr en el día y los registré en mi portafolio.
    6 Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los aprendizajes que me he
    propuesto.
    7 Evalué mis acciones y actitudes durante las actividades para desarrollar mis
    aprendizajes y asumí compromisos.
    8 Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las actividades
    desarrolladas en las dos últimas semanas.

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