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Sesión de aprendizaje Nro. 02

Título: Leemos un cuento sobre las emociones

I. Datos generales de la sesión:

Docente de aula: Noemi Chamorro Aliaga
FECHA: 27 DE MAYO
ANTES DE LA SESION: Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los nombres de
los estudiantes, prevé el texto e ilustraciones necesarios.
RECURSOS Y/O MATERIALES: Papelotes, plumones y cinta adhesiva, Papelote con el
cuento “Pedro se siente molesto”. Lista de cotejos, papelote, cuaderno

II. Propósitos del aprendizaje:

Área Competencia Desempeños Evidencia Instrumentos
Se comunica -Recupera información explícita de * leen un texto Lista
los textos orales que escucha
oralmente en su (nombres de personas y personajes, narrativo de
lengua materna hechos y lugares) y que presentan relacionado con Cotejo.
vocabulario de uso frecuente.
 Obtiene información del -Dice de qué trata el texto y cuál es
sus emociones
texto oral. su propósito comunicativo; para ello,
se apoya en la información
 Infiere e interpreta recurrente del texto y en su
información del texto oral. experiencia.
-Expresa oralmente ideas y
 Adecúa, organiza y emociones en torno a un tema,
desarrolla las ideas de aunque en ocasiones puede salirse
COMUNICACIÓN

de este o reiterar información

forma coherente y
innecesariamente. Establece
cohesionada. relaciones lógicas entre las ideas, a
través de algunos conectores.
 Utiliza recursos no verbales
Incorpora un vocabulario de uso
y para verbales de forma frecuente
estratégica. -Emplea recursos no verbales
(gestos movimientos corporales)
 Interactúa estratégicamente como apoyo durante el mensaje oral
con distintos interlocutores. y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de
 Reflexiona y evalúa la comunicación no formal.
forma, el contenido y -Participa en diversos intercambios
contexto del texto oral. orales formulando preguntas sobre lo
que le interesa saber, dando
respuestas o haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
-Opina como hablante y oyente
sobre personas, personajes y hechos
de los textos orales que escucha; da
razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su
experiencia.

III. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los
bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales,
Enfoque orientación al bien común
instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
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Estrategias / Actividades
- Saluda a los niños con cordialidad
- Recuerda con los niños y las niñas la sesión anterior, en la que leyeron un texto instructivo
para dibujar su rostro en un globo y expresar sus emociones.
- Plantea la siguiente interrogante: ¿cómo es un cuento?, ¿debe ser contado en orden?, ¿por
qué? Anota las respuestas en la pizarra o en un papelote.
- Comunica el propósito de la sesión: hoy leeré para ustedes un cuento “Pedro se siente
molesto” relacionado con las emociones.
- Pide a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia que consideren necesarias
para esta sesión y verifica que sean las adecuadas.

ANTES DE LA LECTURA
- Pide que se sienten formando una media luna y pega en un lugar visible para todos el
papelote con el cuento.
- Invítalos a observar de manera general el título, la imagen, las letras, la estructura externa
del texto o silueta, etc. Pregunta: ¿qué tipo de texto podría ser? Si deseas, ofréceles
alternativas entre los textos que conocen.
- Lee el título y formula estas interrogantes: ¿de qué creen que tratará el cuento?, ¿quiénes
serán los personajes?, ¿dónde ocurrirán los hechos?, ¿cómo iniciará?, ¿cómo terminará?
Registra las respuestas en la pizarra o en un papelote, a fin de que puedan confrontarlas
durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
- Inicia la lectura del cuento con la entonación adecuada, pronunciando bien las palabras,
señalándolas continuamente (sin detenerte en cada una) e indicando dónde comienza y
dónde termina cada línea.

- Detente donde encuentres un globo. Se harán tres paradas para que los estudiantes
realicen anticipaciones de la lectura. En cada parada, plantea estas preguntas según el
orden que corresponda: • ¿De qué creen que se dio cuenta Sara cuando Pedro la fue a
felicitar?• ¿Cómo creen que se sentía Pedro mientras todo el mundo estaba pendiente de
Sara? • Sara decidió hablar con él. ¿Qué creen que ocurrirá con Pedro?

DESPUES LA LECTURA
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente el contenido del cuento. Luego,
pregúntales: ¿qué pasó al inicio?, ¿qué pasó después de que los padres de Sara
despertaron?, ¿qué hizo Sara luego de que su hermano se molestó?, , ¿qué opinan de la
actitud de Sara y de la actitud de Pedro?,
- Pide que te dicten el orden de los hechos. Ayúdalos con las siguientes preguntas: ¿qué pasó
primero?, ¿qué pasó después? Anota numerándolos como una secuencia.
- Regresa al texto y léelo nuevamente, así los estudiantes recordarán lo que dice en él.
- Indica que lean el título señalando cada palabra. Luego, pregunta: ¿dónde dice “siente”?,
¿dónde dice “molesto”?, etc. Recuerda que puedes brindar ayuda empleando los textos que
se encuentran en el aula (carteles, rótulos, etc.). Por ejemplo, cuando indiques que señalen
“Pedro”, pregunta: ¿Pedro comienza como…? Anota las palabras que los niños y las niñas
digan para que todos puedan encontrar en el título dónde dice Pedro.
- Luego, elabora una ficha de comprensión de acuerdo con lo señalado.

- Realiza una síntesis de los pasos que siguieron para comprender el texto e identificar palabras
nuevas.
- Formula estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿qué podemos hacer
para mejorar?
Tarea:con
- Repasa Conlosletras
niños yde
lasperiódico o revistas
niñas el proceso arma
del trabajo y pegasilas
y evalúen palabras
cumplieron lassubrayadas
normas de
de la lectura
convivencia. en tu cuaderno.

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1°C Prof. Noemi Chamorro Aliaga

Lista de cotejo
Docente: Noemi Chamorro Aliaga Fecha: 27de mayo
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Recupera Dice de qué trata Expresa emplea participa en Opina como
Se comunica oralmente en su información el texto y cuál es oralmente ideas recursos no diversos hablante y oyente
lengua materna explícita de los su propósito
textos orales que comunicativo;
y emociones en verbales
torno a un (gestos
intercambios
orales
sobre personas,
personajes y
 Obtiene información del texto oral. escucha (nombres para ello, se tema, aunque movimientos formulando hechos de los
de personas y apoya en la en ocasiones corporales) preguntas textos orales que
 Infiere e interpreta información del texto personajes, información puede salirse de como apoyo sobre lo que escucha; da
hechos y lugares) recurrente del este o reiterar durante el le interesa razones a partir
oral. y que presentan texto y en su información mensaje oral y saber, dando del contexto en el
Personal social.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas vocabulario de experiencia. innecesariamen en función del respuestas o que se
uso frecuente. te. Establece propósito haciendo desenvuelve y de
de forma coherente y cohesionada. relaciones comunicativo, comentarios su experiencia.
 Utiliza recursos no verbales y para lógicas entre las en situaciones
ideas, a través de
relacionados
con el tema.
verbales de forma estratégica. de algunos comunicación Recurre a
conectores. no formal. normas y
 Interactúa estratégicamente con distintos Incorpora un modos de
interlocutores. vocabulario de cortesía
uso frecuente según el
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido contexto
y contexto del texto oral. sociocultural.

N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ACHULLA ROJAS SABRINA FIORELLA
2 ALVARADO MORENO ELIEL SAID
3 ARPI YLIZARBE ASHLEY MERYHAN
4 ARRATIA QUISPE ANAHI
5 BARRAY SALCEDO ESTEBAN ISMAEL
6 BLANCA SUAREZ ANGEL ENDEVIRAN
7 BLAS ESTACIO EVA ANDREA
8 BORDA NEYRA MARICIELO VANIA
9 CAMACHO VELA BRIANNA GRACE
10 CANDIA PRADO ANGELA GIULINA
11 COLINA CANDIA JOSUE ABRAHAM
12 CHAVEZ DIAZ GÉNESIS AYELEN
13 CHUN LI LIU CAN
14 DEVIER PAIVA CARLOS EDUARDO
15 DOSANTOS FALCONI JAZMIN
16 GONZALES RIVAS KAMILA ISABEL
17 GUARDIA VASQUEZ PEDRO ALONSO
18 GUDIÑO CALDERON SANTIAGO MOISES
19 MALARIN ASENCIO ALEXIA
20 MENDOZA SANDOVAL BRENDA KAMILA
21 MORENO GARCIA AMANDA SOFIA
22 ÑAÑEZ ESTELA LUANA HILARY
23 OCHOA HINOSTROZA LESLY SOFIA
24 PAEZ CARRASCO EDSON LIONEL DE JESUS
25 PEREZ FERNANDEZ VALERY SOFIA
26 QUIROZ MENDOZA ESPERANZA PATRICIA
27 QUISPE QUISPE ZAIR ORLANDO
28 RAMOS DE LA CRUZ ALVARO FAVIAN
29 RAMIREZ VELARDE MATEO ALBERTO

30 RODRIGUEZ CANO DHILAN JUAN ALEXANDER

31 SALAZAR CHUMPITAZ ZOE MERY
32 VELASCO ESTELA BRAYAN JOSHUE Evaluación de los aprendizajes
33 ZUMINA POEMAPE LIONEL JESUS
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Comprendo lo que leo

1. Responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuál es el título del cuento?

 ¿Cuáles son los personajes del cuento?

2. Marca (X) la respuesta correcta.

¿Cuántos años tenía Pedro?
a. 3 años.
b. 5 años.
c. 6 años
¿Qué significa feliz?
a. Estar molesto.
b. Estar triste.
c. Estar contento
¿Qué le regalaron a Sara?
a. Un oso de peluche.
b. Una muñeca.
c. Una torta
¿Qué pasa finalmente en el cuento?
a. Termina la fiesta y Pedro está molesto.
b. Pedro pide disculpas a su hermana y se va a la fiesta.
c. Sara apaga las velas solo con sus amigos.
3. Escribe verdadero (v) y falso (F) en el paréntesis.
 Sara tenía seis años y Pedro cinco. ( )
 Pedro hizo invitaciones para los amiguitos. ( )
 Le llevaron muchos regalos sus amiguitos. ( )
 Sara le dijo a sus padres que castiguen a Pedro. ( )
Encuentra las palabras en la sopa de letras.
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FELIZ
PEDRO
MOLESTO
DISCULPA
SARA
REGALO
OSO

Encuentra las palabras en la sopa de letras.

FELIZ
PEDRO
MOLESTO
DISCULPA
SARA
REGALO
OSO
Pedro se siente molesto
Había una vez dos hermanitos,
Sara y Pedro, que se querían
mucho. Sara tenía seis años y
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Pedro cinco. Se acercaba el cumpleaños de Sara y entre todos

prepararon una fiesta. Los padres de Sara hicieron
invitaciones para los amiguitos. Todo el mundo ayudaba y
Pedro empezaba a sentirse mal porque todo era Sara.
El día del cumpleaños, sus padres se levantaron para decorar
la casa. Había un cartel que decía: “Muchas felicidades,
Sara”. Llegó la hora de saludarla, los padres fueron a la
habitación para despertarla.
Le llevaron un regalo, ella estaba feliz. Lo desenvolvió con
cuidado y… ¡era un oso de peluche! Sara estaba alegre y le
dio gracias a sus padres. Luego, Sara
preguntó por Pedro y dijo: no ha
venido a felicitarme?
Pedro lo estaba escuchando, pero él
también quería regalos y no quería ir
a darle el suyo; sin embargo, sus
padres fueron a despertarlo y que
tenía que felicitar a su hermana. Así
lo hizo, pero Sara, se dio cuenta de
que no lo hacía de corazón. Desayunaron todos, aunque
Pedro no estaba alegre como de costumbre.
Luego se fueron a la escuela y todos le
felicitaron a Sara y en su clase le cantaron
“Cumpleaños feliz”. A la salida, todos los
compañeros se fueron a su casa. Le daban
muchos regalos y Sara estaba tan feliz.
Pedro se sintió molesto, que se fue a otra
habitación. Pero Sara estaba pendiente de su
hermano. Entonces, decidió ir a hablar con
él. Al principio, Pedro hacía como si no la escuchaba, pero en
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realidad estaba contento de que Sara hablaba con él. Sara le

dijo que no se molestara, que le daba su regalado con tal de
verlo feliz. En ese momento, Pedro se dio cuenta de la actitud
de su hermanita y de cuánto lo quería. Él no tenía por qué
molestarse, era el cumpleaños de su hermana y tenían que
estar contento. Así que le pidió disculpas y se fueron a la
fiesta.
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Pedro se siente molesto

Había una vez dos hermanitos, Sara
y Pedro, que se
querían mucho.
Sara tenía seis
años y Pedro
cinco. Se
acercaba el
cumpleaños de
Sara y entre todos prepararon una
fiesta. Los padres hicieron
invitaciones para los amiguitos.
Todo el mundo ayudaba y Pedro
1ro C

empezaba a sentirse mal porque

todo era para Sara. El día del
cumpleaños, sus padres se
levantaron para decorar la casa.
Había un cartel que decía:
“Muchas felicidades, Sara”.
Le llevaron un
regalo, ella estaba
feliz, Lo abrió con
cuidado y… ¡era un
oso de peluche!
Fueron a la escuela,
todos la
felicitaron y le
cantaron
“Cumpleaños
feliz”. A la
salida, todos los
compañeros se
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fueron a su casa. Llevándole

muchos regalos y Sara estaba tan
feliz.
Pedro se sintió
molesto, y se fue a su
cuarto. Sara estaba
pendiente de él.
Entonces, decidió ir a
hablar. Le dijo que
no se molestara, que
le daba su regalo
con tal de verlo feliz. Él no tenía por
qué estar triste ni molesto, era el
cumpleaños de su hermana y tenían
que estar contento.
Así que le pidió disculpas y se
fueron a la fiesta, juntos apagaron
las velas.
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