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    Esquema Plan de Tutoria 1º

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    Zaida Pérez Campaña
    Este plan de tutoría para el primer año de secundaria tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo del año escolar mediante 36 sesiones. Se realizará un diagnóstico de los principales problemas personales, sociales y de aprendizaje de los estudiantes, así como una evaluación bimestral de los logros y dificultades de cada sesión.

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    Este plan de tutoría para el primer año de secundaria tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo del año escolar mediante 36 sesiones. Se realizará un diagnóstico de los principales problemas personales, sociales y de aprendizaje de los estudiantes, así como una evaluación bimestral de los logros y dificultades de cada sesión.

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    ESQUEMA PLAN DE TUTORIA 1º

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    Este plan de tutoría para el primer año de secundaria tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo del año escolar mediante 36 sesiones. Se realizará un diagnóstico de los principales problemas personales, sociales y de aprendizaje de los estudiantes, así como una evaluación bimestral de los logros y dificultades de cada sesión.

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    Este plan de tutoría para el primer año de secundaria tiene como objetivo acompañar a los estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo del año escolar mediante 36 sesiones. Se realizará un diagnóstico de los principales problemas personales, sociales y de aprendizaje de los estudiantes, así como una evaluación bimestral de los logros y dificultades de cada sesión.

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    de 3

    PLAN DE TUTORIA

    PRIMER AÑO
    I. DATOS GENERALES:
    I.1. Institución Educativa: Nº 14917 “Micaela Bastidas”
    I.2. Nivel: Secundaria
    I.3. Grado Y Sección: Primero “A”
    I.4. Coordinadora De Tutoría Betty Roxana Nureña Gutiérrez
    I.5. Tutora: Zaida Angélica Pérez Campaña

    II. FUNDAMENTACIÓN:
    Tutoría tiene por finalidad brindar un acompañamiento efectivo a los
    estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa, para contribuir
    con su desarrollo integral en la dimensión personal, de aprendizaje y social comunitario,
    mediante la implementación de acciones planificadas de prevención y orientación acerca
    de diversos problemas asociados.

    III. DIAGNOSTICO:
    ÁREA PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIAS
    PERSONAL  Que voy en el  Debido a que los estudiantes a  Podría provocarle
    futuro. menudo sienten la presión de tener problemas de atención y
    demasiados cambios en muy poco en su aprendizaje.
    tiempo y esto podría causar
    preocupación o temor.
     Enfrentar conflictos.  Debido a que hay dificultades para  El conflicto extremo
    transmitir un mensaje y muchas puede llevar a la
    veces la información no es precisa o inestabilidad
    el mensaje no ha sido comprendido.
     Escaso tiempo para  Por falta de recursos necesarios y  Afecta al desarrollo de
    el desarrollo de lugares apropiados para la la conducta y el
    actividades recreación. pensamiento además de
    recreativas. su estado emocional.

    SOCIAL  Relaciones poco  Se ha perdido la importancia de los  Afecta la convivencia en


    respetuosas. buenos modales y la influencia de los el interior del aula.
    medios de comunicación.
     Poco compañerismo.  Discriminación con algunos  Desunión entre
    compañeros por su bajo compañeros.
    comportamiento y por bromas de
    mal gusto.
     Divisionismo.  Exclusión entre compañeros.  Afecta la convivencia
    entre compañeros.
    APRENDIZAJE  Cursos difíciles de  Mas áreas curriculares, profesores  Afecta en el aprendizaje
    aprender. con características diversas, las áreas de las diferentes áreas.
     Muchas horas curriculares son complejas además
    continuas de estudio de la metodología de enseñanza a la
    que no están acostumbrados.
    IV. OBJETIVOS:

     Acompañar a los estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar


    Completa con sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su
    trayectoria escolar en el nivel de Educación Secundaria.

     Promover la construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de un clima


    escolar de confianza y relaciones de respeto entre la tutora y los estudiantes.

    V. ACTIVIDADES:

    Numero de Sesión Nombre de la Área Objetivo de la


    Sesión Sesión

    QUE VAS A REALIZAR

    NUMERO DE SESION NOMBRE DE LA AREA (SOCIAL. OBJETIVO DE LA


    ( SON 36 SESIONES) SESION APRENDIZAJE O SESION
    PERSONAL)
    -
    -

    VI. RECURSOS:

    VI.1. HUMANOS:

    Potencial humano como alumnos, profesores y padres de familia.

    VI.2. MATERIALES:
    Material: Papelogràfos, plumones, material educativo, de limpieza, de enseñanza, de
    impresión, revistas, periódico, etc.

    Material audiovisual: “Hablemos Claramente” y el fumador.

    VI.3. RECURSOS FINANCIEROS:

    Aportes de padres, donaciones y colaboraciones.

    VII. EVALUACIÓN: bimestral presentar

    Matriz de evaluación

    Actividades Logros
    Dificultade Medidas
    Cualitativos Cuantitativos s Adoptadas

    Q Cuantos Q Q
    cualidades alumnos dificultades estrategias
    del 100% mejoraron tuviste utilizaste
    de alumnos en para para las
    mejoraron porcentaje realizar la dificultades
    ejm: del sesión
    100% el 10%
    q equivale a
    3 alumnos
    mejoraeron
    en conducta

    ATENCIONES

    Tutoría grupal MESES

    M A M J J A S O N D

    Tutoría individual
    NOMBRE DEL
    ALUMNO QUE
    ATENDISTE

    Describir el
    problema

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