Consigna para la Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia definición utilizando información propia y extraída de diversas fuentes,
con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y otro
de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la
información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar como
herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla a través de las siguientes
actividades:
-S9: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que
respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de
fuentes (resumen).
-S10: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
1
 ● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el
módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de
internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso
del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y
el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y
evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en
el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho
a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Integrantes del equipo:

1. Yanet Nena, Toledo Palomino.

2. Erika del Milagro, Núñez Mío.
3. Elhllin Ronal, Vásquez Carrasco.
4. Giancarlo Javier, Varías Ruiz.

2
 S10.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

ESQUEMA DE PRODUCCIÓN PARA LA TAREA ACADÉMICA (TEXTO

ARGUMENTATIVO DE 4 PÁRRAFOS: 1 INTRODUCCIÓN, 2 DESARROLLO CON

ESTRATEGIA DE GENERALIZACIÓN Y ESTRATEGIA DE DEFINICIÓN Y 1

CIERRE

Título: LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS DE EDUCACION BASICA

REGULAR EN EL PERU

I. Introducción

1. Contextualización:

Frase 1.1 Dato1 (Fuente, año): 2011 Uso de las redes sociales como estrategia de

aprendizaje.

Frase 1.1.1 Explicación 1: La revolución digital de la web y la expansión en las redes

sociales.

Frase 1.1.2 Explicación 2: La incorporación de la aplicación web 2.0.

Frase 1.2 Dato 2 (Fuente, año): 2022 Desventajas de las redes sociales en la educación.

Frase 1.2.1 Explicación 1: Hacen falta más expertos pedagogos en el área que

investiguen.

Frase 1.2.2 Explicación 2: Exponerse algún tipo de experiencias negativas como el

abuso.

Frase 1.3 Razón a favor: Los alumnos aprovechan mejor la educación en las redes sociales.

Frase 1.4 Razón en contra: El mal uso de las rede sociales en la educación.

Frase 1.5 Controversia: ¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar

como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?

Oración 1.6 Tesis: Sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como

herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú.

Oración 1.7. Anticipación: A continuación, les vamos a exponer nuestro argumento que

sustenta nuestra tesis.

3
Desarrollo:

Estrategia de generalización

Oración 2. (IP) Tesis + argumento: Sí, consideramos que las redes sociales se deben

implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú.

Porque las redes se convertirían en una transformación educativa que permitiría un

espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y enriquecimiento mutuo entre docentes

y estudiantes.

Frase 2.1 Idea secundaria-Presentación del caso 1: (Fuente: año: ) : 2011 Uso de las redes

sociales como estrategias de aprendizaje.

Frase 2.1.1. Idea terciaria - Explicación 1: Una red social puede suponer un acercamiento

entre el docente y el alumno.

Frase 2.1.2 Idea terciaria - Explicación 2 : Uso de ellas para extraer la variedad de estilos de

aprendizaje.

Frase 2.2 Idea secundaria-Presentación del caso 2: (Fuente: , año: ) : 2011 Uso de las redes

sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?

Frase 2.2.1 Idea terciaria - Explicación: Las redes sociales pueden convertirse en una

estrategia de aprendizaje.

Frase 2.2.1 Idea terciaria - Explicación: Sus profesores no usan estas herramientas con un fin

de enseñanza

Oración 2.3 Reiteración de tesis: Sí, consideramos que las redes sociales se deben

implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú

ya que esto une a los alumnos y profesores a seguir aprendiendo.

4
Estrategia de definición

Oración 3. ( IP) Sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como

herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. Porque Las redes

pueden ser una herramienta metodológica para los docentes, ya que alimentan su propia

formación desde la práctica y participación en proyectos, y pasan a ser un observador,

seguidor y mediador de los trabajos de los alumnos.

oración 3.1. (IS) definición: Herramienta es un instrumento o recurso que el investigador

puede utilizar en materia de estudio.

Frase 3.1.1. (IT) Mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar la información.

Frase 3.1.2. (IT) Técnicas de evaluación que usa el profesor, necesarias para evidencias de los

desempeños de los alumnos.

Información: frase 4.1.1. Fuente (año) presentación de información 2022 ¿Cómo influyen las

redes sociales en educación?

Frase 4.2.1 - explicación 1: Redes sociales educativas permiten a los docentes enseñar al alumno

a aprender por sí mismo.

Frase 4.2.2 - explicación 2: Las plataformas como Twitter, Instagram o Facebook pueden llegar

a ser herramientas educativas.

oración 2.2. Reiteración de tesis: Sí, consideramos que las redes sociales se deben

implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú

por que ayuda a que los alumnos aprendan con nuevas tecnologías.

5
 II. Cierre

3.1 Conector: En conclusión:

Oración 3.2 Reafirmación de tesis: Sí, consideramos que las redes sociales se deben

implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú

porque ayuda a la innovación en los colegios como estrategias de aprendizaje.

Frase 3.3 Reflexión crítica

Frase 3.3.1. Solución 1(Propuesta): Aplicar un nuevo reto la “competencia 28”.

(Impacto): Este nuevo desafío busca que los maestros orienten a que los

escolares hagan uso efectivo de la tecnología.

Frase 3.3.2 Solución 2: (Propuesta): Capacitar a los profesores para que sigan estas

herramientas.

(Impacto): Personalicen e interactúen con entornos digitales, y sean

productores de información en la red.

6
 S10: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo

REDACCIÓN PRELIMINAR PARA LA TAREA ACADÉMICA

DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

TÍTULO: LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS DE EDUCACION BASICA

REGULAR EN EL PERU

Según Claudia Torres (2011) en su artículo: El uso de las redes sociales como estrategia de

aprendizaje, se da ante el panorama de la revolución digital de la web y la expansión en las redes

sociales. Así como, la incorporación de la aplicación web 2.0.

Por otro lado, según Euroinnova (2022) en su artículo: Desventajas de las redes sociales en la

educación. Nos dice que hacen falta más expertos pedagogos en el área que investiguen, ya que

el estudiante puede exponerse algún tipo de experiencias negativas como el abuso. Antes estos

hechos, hay personas que opinan que, si están de acuerdo que las redes sociales permiten que los

alumnos aprovechen mejor la educación. No obstante, existen personas que opinan de manera

distinta porque consideran que el mal uso de las rede sociales no aporta en la educación del

estudiante. Frente a los hechos expuestos, surge la siguiente interrogante: ¿En tu opinión, crees

que las redes sociales se deban considerar como herramientas de aprendizaje en la educación

básica regular en el Perú? En cuanto a esta interrogante, sí, consideramos que las redes sociales

se deben implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el

Perú. Con el propósito de defender nuestra postura a continuación, les vamos a exponer nuestro

argumento que sustenta nuestra tesis.

7
Estrategia de Generalización

Sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como herramienta de

aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. Porque las redes se convertirían en una

transformación educativa que permitiría un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y

enriquecimiento mutuo entre docentes y estudiantes. Con el objetivo de respaldar nuestro

argumento describiremos dos fuentes. En primer lugar, Claudia Islas Torres (2011) en su

artículo: Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. Señala que una red social

puede suponer un acercamiento entre el docente y el alumno; así como, el uso de ellas sirve

para extraer la variedad de estilos de aprendizaje. En segundo lugar, Claudia Islas (2011) en su

artículo ¿Transformación educativa?, refiere que las redes sociales pueden convertirse en una

estrategia de aprendizaje. Sin embargo, sus profesores no usan estas herramientas con un fin de

enseñanza. Por los hechos expuestos, sí consideramos que las redes sociales se deben

implementar como herramienta de aprendizaje en la, educación básica regular en el Perú ya

que esto une a los alumnos y profesores a seguir aprendiendo.

8
Estrategia de Definición

Sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como herramienta de

aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. Porque Las redes pueden ser una

herramienta metodológica para los docentes, ya que alimentan su propia formación desde la

práctica y participación en proyectos, y pasan a ser un observador, seguidor y mediador de los

trabajos de los alumnos. En cuanto a lo argumentado, es importante definir el término

herramienta, siendo un instrumento o recurso que el investigador puede utilizar en materia de

estudio. Es decir, es un mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar la

información. Por lo tanto, es una técnica de evaluación que usa el profesor, la cual es

necesaria para evidenciar el desempeño de los alumnos. Con el propósito de ilustrar este

significado es importante conocer una información relevante. Al respecto, Rocío Jiménez

(2022), en su artículo ¿Cómo influyen las redes sociales en la educación? Señala que las redes

sociales educativas permiten a los docentes enseñar al alumno a aprender por sí mismo.

Además, menciona que las plataformas como Twitter, Instagram o Facebook pueden llegar a

ser herramientas educativas. Por ende, según lo expuesto consideramos que sí, las redes

sociales se deben implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica

regular en el Perú por que ayuda a que los alumnos aprendan con nuevas tecnologías.

Conector Idea terciaria (información)

9
En conclusión, sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como herramienta

de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú porque ayuda a la innovación en los

colegios como estrategias de aprendizaje. Con la finalidad que las redes sociales sean usadas

para beneficio tanto del estudiante como del docente, se comparten algunas sugerencias: En

primer lugar, aplicar un nuevo reto denominado la “competencia 28”, el cual busca que los

maestros orienten a que los escolares hagan uso efectivo de la tecnología. En segundo lugar,

capacitar a los profesores para que sigan estas herramientas, personalicen e interactúen con

entornos digitales, y sean productores de información en la red.

1
0
 Observaciones de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicado Básico En Logrado

res proceso
¿Elabora un texto
Tipo de texto y argumentativo respetando los
elementos párrafos correspondientes
(introducción, desarrollo y
cierre) y sus partes?

¿La información presentada se

Pertinencia y solidez de relaciona con el tema en
ideas discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de ¿El párrafo presenta

fuentes de información: emplea fuentes
información obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están

Construcción de correctamente formadas y
oraciones tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los ¿Se usan apropiadamente los

signos de signos de puntuación?
puntuación
0–4
9 a más 5–8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: _

Cierre:
Otro: _ _

1
1
 S11: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo

VERSIÓN FINAL DEL TEXTO ARGUMENTATIVO PARA LA

TAREA ACADÉMICA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

TÍTULO: LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR EN EL PERU

Según Claudia Torres (2011) en su artículo: El uso de las redes sociales como estrategia de
aprendizaje, se da ante el panorama de la revolución digital de la web y la expansión en las redes
sociales. Así como, la incorporación de la aplicación web 2.0 el cual implica añadir nuevos
estilos de comunicación, roles, formas de intervención, escenarios y un abanico amplio de
actividades, que, a su vez, requieren cumplir una serie de desafíos educativos. Por otro lado,
según Euro innova (2022) en su artículo: Desventajas de las redes sociales en la educación. Nos
dice que hacen falta más expertos pedagogos en el área que investiguen, ya que el estudiante
puede exponerse algún tipo de experiencias negativas como el abuso. Antes estos hechos, hay
personas que opinan que, si están de acuerdo que las redes sociales permiten que los alumnos
aprovechen mejor la educación. No obstante, existen personas que opinan de manera distinta
porque consideran que el mal uso de las rede sociales no aporta en la educación del estudiante.
Frente a los hechos expuestos, surge la siguiente interrogante: ¿En tu opinión, crees que las
redes sociales se deban considerar como herramientas de aprendizaje en la educación básica
regular en el Perú? En cuanto a esta interrogante, sí, consideramos que las redes sociales se
deben implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú.
Con el propósito de defender nuestra postura a continuación, les vamos a exponer nuestro
argumento que sustenta nuestra tesis.

1
2
Estrategia de Generalización

Sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como herramienta de
aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. Porque las redes se convertirían en una
transformación educativa que permitiría un espacio de diálogo y propiciaría un aprendizaje y
enriquecimiento mutuo entre docentes y alumnos. Con el objetivo de respaldar nuestro
argumento describiremos dos fuentes. En primer lugar, Claudia Islas Torres (2011) en su
artículo: Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. Señala que una red social
puede suponer un acercamiento entre el docente y el alumno; ya que las redes sociales se han
convertido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de
intercambio de información que fomentan la cooperación. En segundo lugar, Claudia Islas
(2011) en su artículo ¿Transformación educativa?, refiere que las redes pueden ser una
herramienta metodológica para los docentes como mediadores del trabajo de los alumnos,
porque alimentan su propia formación desde la práctica y participación en proyectos, además
de ser un observador y seguidor de sus alumnos. Por los hechos expuestos, sí consideramos
que las redes sociales se deben implementar como herramienta de aprendizaje en la, educación
básica regular en el Perú ya que esto une a los alumnos y profesores a seguir aprendiendo.

1
3
Estrategia de Definición

Sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como herramienta de
aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. Porque Las redes pueden ser una
herramienta metodológica para los docentes, ya que alimentan su propia formación desde la
práctica y participación en proyectos, y pasan a ser un observador, seguidor y mediador de los
trabajos de los alumnos. En cuanto a lo argumentado, es importante definir el término
herramienta, siendo un instrumento o recurso que el investigador puede utilizar en materia de
estudio. Es decir, es un mecanismo que usa el investigador para recolectar y registrar la
información. Por lo tanto, es una técnica de evaluación que usa el profesor, la cual es
necesaria para evidenciar el desempeño de los alumnos. Con el propósito de ilustrar este
significado es importante conocer una información relevante. Al respecto, Rocío Jiménez
(2022), en su artículo ¿Cómo influyen las redes sociales en la educación? Señala que las redes
sociales educativas permiten a los docentes enseñar al alumno a aprender por sí mismo.
Además, menciona que las plataformas como Twitter, Instagram o Facebook pueden llegar a
ser herramientas educativas. Por ende, según lo expuesto consideramos que sí, las redes
sociales se deben implementar como herramienta de aprendizaje en la educación básica
regular en el Perú por que ayuda a que los alumnos aprendan con nuevas tecnologías.

Conector Idea terciaria (información)

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En conclusión, sí, consideramos que las redes sociales se deben implementar como herramienta
de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú porque ayuda a la innovación en los
colegios como estrategias de aprendizaje. Con la finalidad que las redes sociales sean usadas
para beneficio tanto del estudiante como del docente, se comparten algunas sugerencias: En
primer lugar, aplicar un nuevo reto denominado la “competencia 28” el cual consiste en la
personalización de los entornos virtuales, obteniendo como resultado que los maestros orienten a
los escolares en que hagan uso efectivo de la tecnología sobre su espacio virtual. En segundo
lugar, capacitar a los profesores para que sigan estas herramientas, personalicen e interactúen
con entornos digitales, obteniendo como resultado, que los alumnos en el Perú sean productores
de información en la red y no sólo observadores.

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