Sesion de P. Social. 26-10-22 - Fenomenos Naturales Desastres en El Mundo

INSTITUCION EDUCATIVA N 158 – “SANTA MARIA “
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E : Nº158 SANTA MARIA
DIRECTOR : PROF. GUSTAVO SIFUENTES
SUBDIRECTORA : JULIA ZUASNABAR SEGOVIA
DOCENTE : ROSSANA VALDERRAMA PAULINO
GRADO Y SECCION : 6TO GRADO” D”
AREA : Personal Social
ACYIVIDAD : Fenómenos Naturales que pueden causar desastre en el mundo
FECHA : _ _ _ /10/2022
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS RECURSOS INS. DE EVA

CAPACIDADES DE
EVALUACIO
N
Gestiona responsablemente el Explica los factores - -Infografias
• Lista
espacio el ambiente. de vulnerabilidad ante Reconocer los Identifica los - Papelografo - de
desastres, en su tipos de fenómenos - Cuaderno cotejo
naturales del
4.2. Maneja fuentes de escuela y localidad, y fenómenos Perú y del -Colores
información para comprender el aquellos factores de naturales que s mundo, que
presentan en el causan desastre - Plumones
espacio geográfico y el ambiente. vulnerabilidad local
frente a los efectos del mundo. en el mundo.
cambio climático;
propone y ejecuta Propone medidas Diferencia tipos
acciones para de prevención de fenómenos
reducirlos. para minimizar los naturales.
efectos de estos
fenómenos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Todos los días se trabaja de forma trasversal las siguientes
competencias
Se desenvuelve en entorno virtuales generados  Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
por el tic. los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
considerando sus expectativas y saberes previos para realizar
una tarea
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Enfoque ambiental Se promueve que los estudiantes se esfuercen para superar sus
dificultades y alcanzar sus metas.
- Poner en práctica el cuidado de nuestras áreas verdes al regar las
plantas y evitar arrojar papeles o envolturas en el aula y/o colegio.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en la sesión?
- Reviso la experiencia de aprendizaje. Cartulina
- Selecciono los materiales Temperas
Plumones
Pizarra
Rubrica
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURS TIEMP

OS OS O
I  Saludamos, rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y

N las normas de bioseguridad para evitar el covid Humanos
I Plumone
PROBLEMATIZACIÓN: La Profesora les formula las siguientes preguntas
C s
I recordando la clase anterior a los estudiantes:
O
Como hemos observado, desde algún tiempo hemos estamos recibiendo y en
las noticias nos han comentado que es una alerta ante casos de sismos,
terremotos u otro fenómeno natural, ya que somos una zona altamente
sísmica. 5min.
Interesante ¿verdad? Ahora piensa: Cartel

del
¿Cómo se genera un sismo o terremoto?
propósit
¿Qué diferencia hay entre un sismo y un terremoto? o
¿Por qué se menciona que Perú es una zona altamente sísmica?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

La profesora presenta el propósito:
- El propósito de hoy día es identificar Fenómenos Naturales que pueden causar
desastre en el mundo.
Pizarra
plumone
s
Después de presentarles a los estudiantes el propósito del día:
Acordamos junto con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar
en equipo.
- Levantar la mano para expresar su opinión
- Respetar las opiniones de sus compañeros
Lamina 10min
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
MOTIVACIÓN: Se motiva presentando una lámina. Humanos

Libro de 30mi
consulta n.
Periódico
Saberes previos: Se recoge los saberes previos de los estudiantes con las
siguientes preguntas: Hoja
¿Qué observan?
¿Qué tipo de amenaza representa la imagen ? Goma
¿Qué zonas son afectadas por la actividad sismica?;
¿Qué zonas son afectadas por sequias periódicas? Plumón
¿Qué zonas son afectadas por inundaciones?
¿Qué zonas son afectadas por deslizamientos y huaycos?
Escuchan las respuestas de los niños y las niñas y se anotan en la pizarra.

 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Pido a los estudiantes que formen 4 grupos para analizar información Cartulina
Una vez agrupados, asigno las fuentes de información que van a leer
para conocer más sobre los fenómenos naturales.
INUNDACIONES
Las inundaciones son el peligro ambiental más común en todo el mundo.
Esto se debe a la gran distribución geográfica de las llanuras de
inundación de los ríos y las zonas costeras bajas. Es difícil definir
exactamente una inundación. Se clasifica en gran parte como “un
desbordamiento de agua en tierras normalmente secas”.
TORNADOS
Un tornado se define como una “columna de aire rotando violentamente
que está en contacto con el suelo”. La palabra tornado se deriva de la
palabra tornar (girar) y la palabra tronada (tormenta).
. TEMPERATURAS EXTREMAS
Las temperaturas extremas son causadas por una ola de calor o una ola
de frío ocasionando uno de los peligros climatológicos más
devastadores. Una ola de calor aumenta la temperatura en cierta región y
empuja al cuerpo humano a más allá de su límite. Lo mismo ocurre con
una ola de frío acompañada de fuertes nevadas y frío extremo, que
pueden provocar hipotermia.
INCENDIO FORESTAL
Incendio forestal es el término utilizado para un incendio incontrolado
alimentado por vegetación natural. En Australia, los incendios forestales
se llaman incendios de arbustos (bushfires) y en América del Norte se
los llama fuego salvaje (Wildfire). A menudo comienzan en zonas
rurales, vírgenes, pero migra a las franjas rurales y urbanas, afectando a
edificios, animales y personas.
ERUPCIÓN VOLCÁNICA
Un volcán es una forma de terreno creada por el magma del interior de
la tierra que penetra a través de las debilidades en la superficie de la
Tierra. La mayoría de los volcanes se forman en los límites de las placas.
Se clasifican en tres categorías de actividad: activa, latente o extinta.
TERREMOTOS O TEMBLORES
¿QUÉ SON LOS TERREMOTOS?
Un terremoto es cuando la superficie de la Tierra tiembla o vibra. Esto
generalmente ocurre cerca de líneas de falla o límites de placas. Los
terremotos pueden ocurrir sin previo aviso y si golpean áreas pobladas
pueden causar destrucciones masivas
 TOMA DE DECISIONES
Les entrego un papelógrafo y les digo que ellos van a elaborar un

organizador visual con toda la información de los textos que se les
dió.
Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer.

Los demás estudiantes de los otros grupos pueden participar
preguntando o comentando después que cada grupo socialice su
trabajo.
Oriento la reflexión de los niños a partir de las siguientes
preguntas:
- Ante lo aprendido, ¿Cómo debemos actuar ante este
tipo de sucesos sísmicos?
- ¿nuestro país está preparado para afrontar estas
situaciones?
- ¿crees que las alarmar que el estado está
implementando será de ayuda? ¿Cómo?
Luego escucho sus respuestas y todos comentan sobre el tema.
Ver libro de personal 4 páginas: 120 al 121
C EVALUACIÓN 5 min.
I  Como actividad de extensión realizar las actividades. Rubrica
E • Se evalúa a lo largo de la sesión con una lista de cotejo
R
R
E METACOGNICIÓN:
Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?;
¿Logramos identificar las zonas de vulnerabilidad?; ¿Qué responsabilidad
tenemos como ciudadanos frente a esta situación de riesgo? Escuchan la
participación de los niños y las niñas.
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional, experiencia de aprendizaje del mes setiembre y otros.
___________________________ ___________________________
JULIA ZUASNABAR SEGOVIA Rossana Valderrama Paulino
V° B° DE SUBDIRECCIÓN PROFESORA DE 6to. “D”
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACION
Identifica los fenómenos Diferencia tipos de
naturales del Perú y del fenómenos naturales.
N° ESTUDIANTES mundo, que causan
desastre en el mundo.
1 Acosta Castillo Solange

2 Aguilar Mallqui, Anali Mayuri
3 Alvarez Villalobos, Juan Diego isidro
4 Apaza Usandivares, Magdiel Lucero
5 Bravo Medina, Jairo Pablo
6 Chinchilla Casas, Nahomy Cory Yonshu
7 Cjuiro Ramirez, Nicolas Dhilan
8 Davila Dandoval, Lizbeth Alejandra
9 Diaz Tello, Cintia Milagros
10 Garcia Lopez, Mira Steyci
11 Guevara Pejerrey, Sebastian Victorino
12 Hernandez Bazan, Jean Paul Alexander
13 Huaman Manuel, Evelyn Xiomara
14 Laurente Soto, Roddy Salvador
15 Linares Salas, Antonella Gabriela
16 Mamani Garcia, Astri Belen Ariana
17 Marquina Chinchilla, Araceli Yasuri Yamile
18 Martell Paucar, Belen Casandra
19 Maza Pingus, Miguel Angel
20 Mujica Valdez, Fatima Sunny
21 Nolasco Alfaro, Alvaro Steep
22 Nolasco Orozco, Maritza Claudia
23 Nunta Bardales, Danna Lucero
24 Paz Gonzales, Prayd da Alessandro
25 Polo Guevara, Emerson Jonathan
26 Ramos Oriundo, Mathias Eduardo
27 Rivera Lozano, Nicolas Valentino
28 Rodriguez Valverde, Alexander Enrique
29 Rojas Marcelo, Lizeth
30 Sedano Lopez, Elvis
31 Soto Quispe, Ronaldino
32 Sudario Alcocer, Henry
33 Walter Neciosup, Erick Manuel
FICHA DE REFUERZO

Sesion de P. Social. 26-10-22 - Fenomenos Naturales Desastres en El Mundo

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de P. Social. 26-10-22 - Fenomenos Naturales Desastres en El Mundo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion de P. Social. 26-10-22 - Fenomenos Naturales Desastres en El Mundo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA N 158 – “SANTA MARIA “

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS RECURSOS INS. DE EVA

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURS TIEMP

I  Saludamos, rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y

Interesante ¿verdad? Ahora piensa: Cartel

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:

MOTIVACIÓN: Se motiva presentando una lámina. Humanos

Escuchan las respuestas de los niños y las niñas y se anotan en la pizarra.

Les entrego un papelógrafo y les digo que ellos van a elaborar un

Finalizado el trabajo grupal todos los integrantes saldrán a exponer.

Luego escucho sus respuestas y todos comentan sobre el tema.

Ver libro de personal 4 páginas: 120 al 121

1 Acosta Castillo Solange

También podría gustarte