Evaluación C1 - S1-2021-10
Evaluación C1 - S1-2021-10
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1. Consideraciones:
Criterio Detalle
Temas Naturaleza de las preguntas éticas, El paradigma de la ética aristotélica, El paradigma de
la ética kantiana, Naturaleza y análisis de dilemas éticos.
Resultado de Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de plantear preguntas éticas y de analizar
aprendizaje de la dilemas éticos.
unidad
Tipo de producto Reflexión crítica.
académico
Enunciado /Consigna I. Analiza la noticia propuesta (vea Recursos de aprendizaje obligatorios) y contesta:
1. Identifica qué dilema ético se está abordando (por ejemplo, relacionado a la
eutanasia, aborto terapéutico, eugenesia, etc.), Escoge una de las dos
perspectivas (aristotélica o kantiana) y explica cómo sería abordado desde
dicha perspectiva. (7p)
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
(Consolidado 1 nota 1)
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2. Rúbrica de evaluación:
En proceso Puntaje
TRABAJO GRUPAL Excelente Suficiente No logrado
obtenido
Pregunta N. 1 6-7 4-5 2-3 0-1
Identifica con Identifica con el Identifica el
claridad cuál es el dilema ético dilema ético No identifica el
Identifica el dilema dilema ético presentado y lo presentado y pero dilema ético y
ético y lo explica presentado y lo explica no lo explica tampoco explica
desde una de las explica desde las parcialmente desde desde las las perspectivas
perspectivas éticas perspectivas las perspectivas perspectivas éticas
éticas aristotélica éticas aristotélica o éticas aristotélica estudiadas.
o kantiana. kantiana. o kantiana.
Pregunta N. 2 5-6 3-4 1-2 0
Explica en qué Explica Explica en qué
consiste el parcialmente en consiste el dilema
No explica en
Explica en qué dilema ético qué consiste el ético, pero no
qué consiste el
consiste el dilema apelando a dilema ético emplea fuentes y
dilema ético
ético. fuentes y apelando a fuentes recursos de
planteado.
recursos de y recursos de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje.
Pregunta N. 3 6-7 4-5 2-3 0-1
Identifica con Identifica las Identifica las No identifica las
Identifica las claridad las posiciones en posiciones en posiciones en
posiciones en posiciones en conflicto, asimismo conflicto, pero no conflicto,
conflicto y los conflicto, los actores que a los actores que tampoco los
actores que asimismo los intervienen en el intervienen en el actores que
intervienen en el actores que dilema ético. dilema ético. intervienen en el
dilema ético intervienen en el dilema ético.
dilema ético.
0 – 20
Probidad académica El trabajo respeta las condiciones El texto comete faltas contra la
básicas de probidad académica. probidad académica.
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1.- Identifica qué dilema ético se está abordando (por ejemplo, relacionado a la eutanasia, aborto
terapéutico, eugenesia, etc.), Escoge una de las dos perspectivas (aristotélica o kantiana) y explica
cómo sería abordado desde dicha perspectiva. (7p)
El dilema ético que identificamos como grupo es el aborto terapéutico, dos lados igualmente correctos,
por un lado, interrumpir el desarrollo de los niños con Síndrome de Down quitándoles la oportunidad de
crecer y desarrollarse como seres humanos y, por otro lado, dejar que nazcan y sufran, a causa de su
condición que los hace desarrollar muchas enfermedades como la leucemia, problemas cardiacos,
problemas en el tracto digestivo, retardo mental, discriminación, entre muchas otras cosas.
Desde la perspectiva aristotélica se rechaza este tipo de justificaciones que moralmente sería motivo de
observaciones, como el interrumpir un embarazo solo por evitar las responsabilidades, la discriminación
de criar un hijo con Síndrome de Down, ya que, desde la perspectiva aristotélica el único caso
moralmente legítimo y justificable para el aborto seria evitar la sobrepoblación y debería practicarse
antes de que se produzca en el embrión la sensación y la vida.
La espera de un hijo puede llegar a ser la experiencia más satisfactoria para los padres, se muestran
entusiasmados, pero ¿Qué sucede cuando en el transcurso de la dulce espera el bebé es diagnosticado
de algún trastorno?
El dilema consiste en si se debe o no ponerle fin al embarazo al momento que los padres reciben un
resultado positivo para el síndrome de Down. Por un lado, está de que todo niño debe tener derecho a
nacer sano, y por el otro está que debe interrumpirse el embarazo del feto que presenta esta anomalía
cromosómica para que no sufra por su condición ya que presentan tendencia al desarrollo de
hipertensión pulmonar, por lo que el diagnóstico de la anomalía debe realizarse precozmente y, si es
necesario, debe ser reparada con cierta prontitud, actualmente un 85% de niños que nacen con una
cardiopatía congénita de tipo anomalía estructural llega a la edad adulta, aunque, lógicamente, las
posibilidades de supervivencia dependen de la complejidad de la anomalía por eso es que en el país
el aborto está permitido si el embarazo amenaza la salud física o mental de la madre o si ella se
considerada incapaz de hacerse cargo de su hijo debido a su edad o incapacidad mental; sin
embargo, son muchos los profesionales y padres de niños con discapacidades opinan todo lo contrario
debido a que la esperanza de vida a lo largo de estos años para esta enfermedad ha ido en aumento
a parte de ello existe un avance muy significativo en la integración de estas personas en la sociedad
por ejemplo tenemos a Chris Burke que anteriormente, fue actor y cantante de folk . Se ha hecho más
conocido por su personaje Charles "Corky" Thatcher en la serie de televisión Life Goes On también Pablo
Pineda es un malagueño normal que hace cosas extraordinarias. Es el primer síndrome de Down de toda
Europa con una carrera universitaria, ha escrito dos libros, tiene una nominación a los premios Goya y
una Concha de Plata al mejor actor del Festival de Cine de San Sebastián. Ahora recorre el país
ofreciendo conferencias y demostrando que es posible cambiar el mundo y derribar todas las barreras.
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Chris Burke Pablo Pineda
3.-Explica cuáles son las dos posiciones éticas en conflicto y los actores que participan. (7p)
Esto se debe a pruebas de cribado (opcional) a las que las mujeres embarazadas tienen accesibilidad
para detectar una anomalía en el feto en sus primeras 12 semanas. El 80% de mujeres aceptan realizarse
esta prueba. Si la prueba da positivo, las mujeres islandesas tienen la posibilidad de interrumpir su
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embarazo; ya que, están amparadas por una Ley que les permite hacerlo en estos casos. No hay datos
oficiales de los abortos, pero se vio una reducción en el número de nacimientos de niños con anomalías
como síndrome de down.
Por otro lado, los niños con trisomía 21, son niños que pueden desarrollar una vida, tienen derecho a vivir.
Si bien esta condición trae algunas alteraciones en su organismo, hoy en día la mayoría de estos
problemas se pueden tratar médicamente y la mayoría de los niños que los padecen pueden crecer
hasta la etapa adulta. Su aprendizaje más lento de lo normal, puede ser llevado con atención y
orientación. La felicidad de estos niños depende más que por su condición, por la calidad de vida que
se le ofrezca. Al realizar el aborto no estarían desapareciendo al síndrome, si no a los bebés.
-Las leyes colectivas que permiten el aborto (LEY 25, 1975, artículo 10)
“El aborto se realizará lo antes posible, preferentemente antes de finalizar la 12 semana de embarazo.
No se podrá realizar un aborto un aborto después de la 16 semana de embarazo, excepto que existan
razones médicas indiscutibles, y la vida y la salud de la mujer corran un riesgo mayor en caso de continuar
el embarazo y producirse el parto. También se permitirá el aborto después de dieciséis semanas, si
hubiera una gran probabilidad de malformación, defecto genético o daño fetal.
Dicha excepción sólo se permitirá mediante una autorización escrita de la comisión, de conformidad
con el artículo 28”.
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Referencias Bibliográficas:
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Realizar capturas de imagen del trabajo colaborativo en línea:
Grupo 1 (Pregunta 1)
Anthony
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Grupo 2 (Pregunta 2)
Grupo 3 (Pregunta 3)
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Galvez Sullca Rosario Pilar
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11 | Página