PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL

SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Nombre del docente:
Educativa:
Grado/curso: TERCER AÑO Fecha: 19 de octubre del 2020
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos afectan de manera negativa y
directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y aumentan los problemas ambientales como el
calentamiento global, para así contribuir a la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables
con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con el medioambiente.
Valores Responsabilidad.
Nombre del proyecto: Yaku-llakta: campaña para el cuidado del planeta.
TEMA: El agua y suelo son fuentes de vida, salud y alimento
SEMANA VEINTE
CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CON CRITERIOS DE
LOS PROYECTOS DE PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
FAMILIA
LENGUA Y LL.2.1.1. Reconoce el  Limpia y desinfecta tu área de trabajo en compañía de un  Lectura de la guía en
LITERATURA
adulto.
Distinguir la uso de textos compañía de nuestro
Actividad 1:
 Observa los siguientes afiches e interpreta su mensaje.
Observando
intención escritos en la hijo.
afiches
comunicativa vida cotidiana e  Velar por el

(persuadir, identifica su cumplimento de las

expresar intención actividades planteadas

emociones, comunicativa. en la guía aprendamos

informar, (Ref. juntos en casa.

requerir, etc.) I.LL.2.1.1.)  Priorizar los

que tienen aprendizajes de

diversos textos nuestros hijos.

de uso  Observar, escuchar los

cotidiano diferentes programas

desde el de Ecuador educa.

análisis del  Comunicarse con el

propósito de su docente en caso de

contenido. mantener alguna duda

sobre las actividades

 En base a lo observado de forma verbal responde la siguiente propuestas en la guía

pregunta. ¿Sabes que es un afiche?
aprendamos juntos en
 Leer o pedir que te lean el significado de AFICHE.
El afiche es un aviso hecho en papel, que nos ayuda a casa.
transmitir un mensaje o información de un tema, de
manera clara y rápida utilizando imágenes y palabras para
persuadir o convencer a los lectores, a realizar una
determinada acción.
 Observa la siguiente imagen e interpreta los elementos que
posee un afiche.
  Según lo observado contesta en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
 ¿Qué imagen tiene el afiche? ¿Qué dice en el texto del afiche?
¿Cuál es el eslogan? ¿En qué lugares has observado afiches?
¿Qué temas trataban en los afiches?
 Conversa con tu familia sobre el mensaje que te da el eslogan
del afiche.
 A continuación, realizarás acciones que te permitirán valorar el
agua y por tanto cuidarla con la creación de un afiche y sus
elementos.
CN.2.4.13. I.CN.2.11.2.  Observa el siguiente video sobre las características del agua.  Lectura de la guía en
CIENCIAS
NATURALES Indagar y Analiza, a partir  https://www.youtube.com/watch?v=FbnTccEBB2Y compañía de nuestro
 En base a lo visualizado responde las siguientes preguntas.
describir las de la hijo.
Actividad 2: El  ¿sabes qué es el agua? ¿De dónde viene el agua?
agua es vida características indagación en
 Con la supervisión de un adulto dar lectura a la página seis y  Velar por el

del agua, sus diversas siete de la guía aprendamos juntos en casa para conocer más cumplimento de las
del agua.
usos y fuentes, la actividades planteadas
 Visualiza la siguiente imagen y conoce cuales son los ciclos
conservación y importancia del del agua. en la guía aprendamos

destacar la agua, el ciclo, juntos en casa.

importancia de usos, proceso  Priorizar los

conservar las de aprendizajes de

fuentes de potabilización y nuestros hijos.

agua dulce. la utilización  Observar, escuchar los

de tecnologías diferentes programas

limpias para su de Ecuador educa.

manejo y  Comunicarse con el

conservación. docente en caso de

(J.3., I.2.) mantener alguna duda

 Según lo estudiado realizar un dibujo que explique el ciclo del
agua. Utiliza flechas para demostrar su viaje por todo el ciclo. sobre las actividades

Guarda el resultado de esta actividad en tu portafolio. propuestas en la guía

 Es hora de conocer las características del agua para ello
aprendamos juntos en
observamos la siguiente gráfica.
casa.

 Colaborar con la

obtención de los

materiales reciclados

para los trabajos de

experimentación.
 Es hora de hacer nuestro propio experimento, coloca en un
 vaso agua y realiza las siguientes actividades.
 Observa, percibe, saborea y responde en el cuaderno las
siguientes preguntas: ¿qué color, olor y sabor tiene el agua?
 Luego de haber realizado la actividad, se puede decir que el
agua es incolora, inodora e insípida. Estas características las
podemos percibir gracias a nuestros sentidos.
 Una vez finalizado este pequeño experimento piensa como
puede ser medida el agua.
 Consigue una botella o recipiente cuya etiqueta diga 1 litro.
Llénalo con agua. Ahora, consigue 3 recipientes de diferentes
tamaños. Compara cada recipiente con el contenido del litro de
agua. Dibuja en tu cuaderno los recipientes y escribe bajo cada
gráfico lo siguiente: más que 1 litro, menos que 1 litro o igual
que 1 litro, según tu percepción, puedes guiarte de la siguiente
imagen.

CIENCIAS CN.2.5.8. I.CN.2.11.2.  Visualiza la siguiente imagen e interpreta el uso que le  Lectura de la guía en
NATURALES
podemos dar al agua.
Indagar y Analiza, a partir
Actividad 3: compañía de nuestro
USOS DEL AGUA GRÁFICO
Cantamos explicar, por de la
para valorar el hijo.
agua medio de indagación en Consumo doméstico:
uso del agua en los  Realizar consultas al
modelos, la diversas hogares para la
alimentación, aseo
aplicación de fuentes, la personal y del hogar. docente en caso de

tecnologías importancia del

limpias en el agua, el ciclo, dudas.
Consumo público:
manejo del usos, proceso
se utiliza el agua para  Priorizar los
la limpieza de las
agua para de
ciudades, riego de
parques, jardines y aprendizajes de
consumo potabilización y
otras actividades de
interés para la nuestros hijos.
humano; la utilización
comunidad.
comunicar las de tecnologías  Observar, escuchar los

medidas de limpias para su

Agricultura y diferentes programas
prevención manejo y ganadería: para el
riego de los campos y de Ecuador educa.
para evitar su conservación. la alimentación de los
animales.
contaminación. (J.3., I.2.)  Comunicarse con el

docente en caso de
Deporte y
recreación: los
espacios como ríos, mantener alguna duda
mares, piscinas que
permiten realizar
sobre las actividades
actividades como la
natación.
propuestas en la guía

Transportación: aprendamos juntos en

actividades de
navegación para casa.
trasladarse de un
lugar a otro.

 Ahora que conoces más sobre los usos del agua, realiza la
siguiente actividad.
  Lee la letra de la canción, inventa un ritmo y, si es posible,
escúchala en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-
A_7DDHparU&feature=emb_logo
 Si no puedes ingresar al link puedes leer la canción en la
siguiente imagen.

 Según lo estudiado Contesta en forma oral las siguientes

preguntas y conversa con tu familia:
 ¿Con qué frase o palabra te quedaste de la canción? ¿Por qué
recomiendan tomar 8 vasos de agua al día? ¿Podrías hacer
una lista de 5 momentos en los que se usa el agua en tu casa?
¿En qué otras actividades que conoces se usa el agua?
 No olvides anexar tus trabajos para el portafolio estudiantil.
CN.2.4.10. Analiza las  Lee y Observa la siguiente imagen sobre el suelo, con la  Lectura de la guía en
CIENCIAS
NATURALES supervisión y ayuda de un adulto.
Indagar, por características
compañía de nuestro
Actividad 4: medio de la del suelo, su
Conociendo el hijo.
suelo experimentació formación y lo

n, y describir reconoce como  Realizar consultas al

las un docente en caso de

características recurso natural.

dudas.
y la formación (J.3., I.2.) (Ref.
 Priorizar los
del suelo; I.CN.2.11.1.)
aprendizajes de
reconocerlo

como un nuestros hijos.

recurso
 Observar, escuchar los
natural.
diferentes programas

de Ecuador educa.

 Comunicarse con el

 Observa el siguiente video sobre las características y cuidado docente en caso de

del suelo.
mantener alguna duda
 https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4
 En base a lo observado Conversa con tu familia acerca del sobre las actividades
suelo de tu localidad y escribe en tu cuaderno las
características del suelo y el uso que tiene. propuestas en la guía

 Observa la imagen: y responde

aprendamos juntos en
 ¿por qué crees que tienen esa diferencia de tamaño?
 Enumera, oralmente, al menos tres razones con su casa.
justificación. ¿Cuál piensas que pesa más?
  Observa la siguiente imagen e interpreta su peso según lo
establecido.
 Para mantener equilibrada la balanza que observas en la
imagen de la izquierda, debe haber el mismo peso en cada uno
de sus platos.

 Es hora de cumplir el siguiente reto:

 Dibuja en tu cuaderno una balanza con los alimentos que la
tengan equilibrada. Usa los siguientes datos de la parte
superior.
 No olvides archivar tus trabajos al término de cada actividad.
 Limpia y desinfecta tu área de trabajo una vez concluido el
mismo.
ECA.2.2.6. I.ECA.2.3.1.  Observa el siguiente video sobre el significado de LAND ART  Lectura de la guía en
 EDUCACIÓN Observar Observa y compañía de nuestro
ARTÍSTICA
 https://www.youtube.com/watch?v=PADCx41NHHI
creaciones en comenta las hijo.
 Según lo observado subraya cual es el significado de “LAND
Actividad 5: las que se características  Realizar consultas al
Juego y ART.”
conozco el usen de ARTE EN EL CIELO docente en caso de
Land Art
elementos del representacion ARTE TERRESTRE dudas.
ARTE EN EL AGUA.
entorno natural es del  Priorizar los
 Ahora que conoces el significad de land art, es hora de realizar
y artificial entorno natural un juego en compañía de los miembros de tu familia, para ello aprendizajes de

(producciones y artificial, y de damos lectura a las instrucciones fijadas en la página 9 de la nuestros hijos.
guía aprendamos juntos en casa.
de land art, objetos y obras  Observar, escuchar los
 Identificar los pasos del juego “EL REY PIDE”
construcción artísticas Vamos a simular que el espacio diferentes programas
elegido es un bosque, un
de construidos con compañero dirá “El Rey pide” de Ecuador educa.
piedritas y los demás lo van a
instrumentos los buscar. Puede pedir:  Comunicarse con el
● 10 a 20 piedras pequeñas y
musicales con elementos de guárdalo en un cartón. docente en caso de
● 25 hojas de árboles entre
vegetales, etc.) dichos secas y verdes. mantener alguna duda
● 10 - 20 ramitas de árboles.
y comentar sus entornos. Gana el jugador que primero sobre las actividades
recolecte lo solicitado.
características. Conserva todos los materiales propuestas en la guía
será usados más adelante.
 Ahora vas a poner en práctica tu conocimiento. Elige el tema aprendamos juntos en
que más te llamó la atención en esta semana de trabajo, activa casa.
tu creatividad y realiza el afiche respectivo con sus elementos.
 Al terminar, guarda en tu portafolio para realizar una exposición
a tu familia en la cuarta semana de trabajo.
 INGLES EFL.2.2.8. Learners can  Clean and disinfect your work area with adult supervision.  Lectura de la guía en

Activity: My Mimic (Limpia y desinfecta tu área de trabajo con la supervisión de un

pronounce compañía de nuestro
neighborhood individual adulto.)
most familiar hijo.
sounds of the  Look, point, and repeat the words. (Mira, señala y repite las
English vocabulary palabras.)  Realizar consultas al
language,
items docente en caso de
especially
accurately. dudas.
those
phonemes that They can also  Priorizar los
do not exist in
produce some aprendizajes de
the student's
phrases and nuestros hijos.
own L1, both in
isolation and short sentences  Observar, escuchar los
within key
clearly. (Ref. diferentes programas
vocabulary
I.EFL.2.8.1.) de Ecuador educa.
elements.
(Example: /  Listen, read, and draw the place in the correct box.
 Comunicarse con el
ŋ / / ð / / ʌ / / i: / (Escucha, lee y dibuja en el cuadro correcto).
docente en caso de
y en
 The hospital is to the right of the movie theater. The store is to
words like sing, mantener alguna duda
these, up, sea, the left of the playground.
sobre las actividades
etc.)  The swimming pool is next to the bus stop
propuestas en la guía

aprendamos juntos en

casa.
  Write the correct place according to the activity or word.
(Escribe el lugar correcto de acuerdo con la actividad o la
palabra.)
 Swim………….. animals……………… sick ……………..
cars ………………..
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19/10/2020 Fecha: 19/10/2020 Fecha: 19/10/2020