Calidad

CGEU-239
Calidad Total

Curso Transversal

EJERCICIO N° 2
Distribución de Frecuencias –
Medidas de Tendencia Central y Medidas de Dispersión

1. Distribución de Frecuencias: son tablas en que se dispone las modalidades de la variable por
filas. En las columnas se dispone el número de ocurrencias por cada valor, porcentajes, etc.
La finalidad de las agrupaciones en frecuencias es facilitar la obtención de la información
que contienen los datos.

Observa el siguiente enlace para complementar el tema:

Tabla de Frecuencias para Datos no Agrupados - Ejercicios Resueltos - YouTube

Revisa los siguientes ejercicios resueltos:

Curso Transversal 1
 Calidad

a. Se requiere realizar un análisis de la variabilidad de la

temperatura en la ciudad y, por eso, en el mes de enero, se
han registrado las siguientes temperaturas máximas en ºC:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32,
31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29.

Crea la tabla de frecuencias, esta debe tener cada dato, sus frecuencias absolutas,
frecuencias acumuladas, frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas.

Solución:
 En la primera columna de la tabla colocamos la variable ordenada de menor a mayor.
 En la segunda anotamos la frecuencia absoluta (cuántas veces aparece cada dato en
específico), 𝑓𝑓𝑖𝑖
 En la tercera anotamos la frecuencia acumulada (La suma de las frecuencias
absolutas de la variable actual y las anteriores), 𝐹𝑖𝑖
 En la primera fila tenemos que la frecuencia absoluta y la acumulada que son iguales:
𝐹1 = 𝑓1
 Para todas las filas que no sean la primera, tenemos que la frecuencia acumulada es
igual a la frecuencia absoluta de esta fila más la frecuencia acumulada de la fila
anterior, así 𝐹𝑖𝑖 = 𝑓𝑓𝑖𝑖 + 𝐹𝑖𝑖−1
 La última frecuencia acumulada tiene que ser igual a N (sumatoria de 𝑓𝑓𝑖𝑖 ), esto
es, 𝐹8 = 𝑁 = 31.
 En la cuarta columna disponemos las frecuencias relativas, 𝑛𝑖𝑖 , que son el resultado de
dividir cada frecuencia absoluta por el total de datos, N = 31.
 En la quinta anotamos la frecuencia relativa acumulada 𝑁𝑖𝑖 .
 En la primera fila tenemos que la frecuencia relativa acumulada y la frecuencia
relativa son iguales: 𝑁1 = 𝑛1
 Para todas las filas que no sean la primera, tenemos que la frecuencia relativa
acumulada es igual a la frecuencia relativa de esta fila más la frecuencia relativa
acumulada de la fila anterior, así 𝑁𝑖𝑖 = 𝑛𝑖𝑖 + 𝑁𝑖𝑖−1

𝗑𝒊𝒊 𝑓𝒊𝒊 𝐹𝒊𝒊 𝑛𝒊𝒊 𝑁𝒊𝒊

27 1 1 0.032 0.032
28 2 3 0.065 0.097
29 6 9 0.194 0.290
30 7 16 0.226 0.516
31 8 24 0.258 0.774
32 3 27 0.097 0.871
33 3 30 0.097 0.968
34 1 31 0.032 1
31 1

Curso 2
 Calidad

b. El peso de 65 empleados de una fábrica viene dado por la siguiente tabla:

Peso 𝑓𝒊𝒊
[50, 60) 8
[60, 70) 10
[70, 80) 16
[80, 90) 14
[90, 100) 10
[100, 110) 5
[110, 120) 2

Solución:
 En la primera columna de la tabla colocamos los intervalos o grupos. Ya
tenemos esta columna.
 En la segunda columna, colocamos el promedio del intervalo, 𝑥𝑖𝑖
 En la tercera columna anotamos la frecuencia absoluta (cuántas veces aparece cada
dato en específico), 𝑓𝑓𝑖𝑖 . Ya tenemos esta columna.
 En la cuarta columna anotamos la frecuencia acumulada (La suma de las
frecuencias absolutas de la variable actual y las anteriores), 𝐹𝑖𝑖 .
 En la primera fila tenemos que la frecuencia absoluta y la acumulada que son iguales:
𝐹1 = 𝑓1
 Para todas las filas que no sean la primera, tenemos que la frecuencia acumulada es
igual a la frecuencia absoluta de esta fila más la frecuencia acumulada de la fila
anterior, así: 𝐹𝑖𝑖 = 𝑓𝑓𝑖𝑖 + 𝐹𝑖𝑖−1
 La última frecuencia acumulada tiene que ser igual a N (sumatoria de 𝑓𝑓𝑖𝑖 ), esto
es, 𝐹7 = 𝑁 = 65
 En la quinta columna disponemos las frecuencias relativas, 𝑛𝑖𝑖 , que son el resultado de
dividir cada frecuencia absoluta por el total de datos, N = 65.
 En la sexta anotamos la frecuencia relativa acumulada 𝑁𝑖𝑖
 En la primera fila tenemos que la frecuencia relativa acumulada y la frecuencia
relativa son iguales: 𝑁1 = 𝑛1
 Para todas las filas que no sean la primera, tenemos que la frecuencia relativa
acumulada es igual a la frecuencia relativa de esta fila más la frecuencia relativa
acumulada de la fila anterior, así 𝑁𝑖𝑖 = 𝑛𝑖𝑖 + 𝑁𝑖𝑖−1

Peso 𝗑𝒊𝒊 𝑓𝒊𝒊 𝐹𝒊𝒊 𝑛𝒊𝒊 𝑁𝒊𝒊

[50, 60) 55 8 8 0.12 0.12
[60, 70) 65 10 18 0.15 0.27
[70, 80) 75 16 34 0.24 0.51
[80, 90) 85 14 48 0.22 0.73
[90, 100) 95 10 58 0.15 0.88
[100, 110) 105 5 63 0.08 0.96
[110, 120) 115 2 65 0.03 0.99
65 1

Curso 3
 Calidad

Resuelve los siguientes ejercicios:

c. Elabora una tabla de distribución de frecuencias para el número de veces que han ido
al cine en el último mes los alumnos de una clase, teniendo en cuenta los siguientes
datos:

2 3 0 1 5
3 2 3 0 0
2 1 2 1 0
2 1 1 1 3
4 0 0 2 1

Toma como referencia el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4

d. Realizar una tabla de frecuencias agrupada con los siguientes datos de las edades
de un grupo de amigos:

22 16 18 20 15
15 20 15 15 18
19 13 15 14 16
16 13 18 13 15

Toma como referencia el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=CuKr7GzohbI

Curso 4
 Calidad

Representación Gráfica De Una Distribución De Frecuencias

Con frecuencia es necesario tener una percepción rápida de la tendencia de los datos obtenidos.
Estas tendencias pueden mostrarse utilizando diagramas o gráficas.
Por ejemplo:

Histograma
Es uno de los medios que se utilizan mayormente
para representar una distribución de frecuencias. Es
una gráfica en la que las clases se marcan en el eje
horizontal y las frecuencias de clase en el eje
vertical. Las frecuencias de clase están
representadas por las alturas de las barras, y éstas
se colocan adyacentes una a otra.
De esta manera, el histograma describe una
distribución de frecuencias utilizando una serie
de rectángulos adyacentes, la altura de cada rectángulo es proporcional a la frecuencia que
representa la clase.

Polígono de frecuencias
Es un método similar al histograma. Está formada
por segmentos de rectángulos que unen a los puntos
medios de clase y las frecuencias de clase. El punto
medio de cada clase se marca en el eje X, y las
frecuencias de clase, en el eje Y. Recuerde que el
punto medio de clase es el valor que se encuentra al
centro de una clase, y representa los valores en ésta.
La frecuencia de clase es el número de
observaciones en una clase determinada.

Tanto el histograma como el polígono de frecuencias permiten obtener una imagen rápida de las
principales características de los datos (altos, bajos, puntos de concentración, etc.). Aunque el
objetivo de ambas representaciones es similar, el histograma tiene la ventaja de indicar cada
clase como un rectángulo, cuya altura representa el número total de frecuencias en la clase. El
polígono de frecuencias, a su vez, tiene una ventaja notable con relación al histograma, ya que
permite compara en forma directa dos o más distribuciones de frecuencias.

Curso 5
 Calidad

2. Las medidas de tendencia central

Son parámetros estadísticos que
informan sobre el centro de la
distribución de la muestra o población
estadística. A veces, tratamos con una
gran cantidad información. Variables que
presentan muchos datos y muy dispares.
Datos con muchos decimales, de
diferente signo o longitud. En estos
casos, siempre es preferible calcular
medidas que nos ofrezcan información
resumida sobre dicha variable. Por
ejemplo,
medidas que nos indiquen cuál es el valor que más se repite. Entre las medidas de tendencia
central podemos encontrarnos con las siguientes:
 La Media: es el valor promedio de un conjunto de datos numéricos, calculada como la
suma del conjunto de valores dividida entre el número total de valores.

 La Mediana: es la posición central que parte la distribución en dos, es decir, deja la

misma cantidad de valores a un lado que a otro.
(𝑛 + 1)
𝑀𝑒𝑑𝑀𝑀𝑎𝑛𝑎 =
2
 La Moda: es el valor que más se repite en una muestra estadística o población.

A continuación, se presenta un grupo de ejercicios propuestos de autoestudio referidos al tema

de la unidad y que complementan el aprendizaje:

Revisa los siguientes ejercicios resueltos:

e. En un examen calificado del 0 al 20, 3 personas obtuvieron 15 de nota, 5 personas

obtuvieron 12 de nota, 4 personas obtuvieron 8 de nota, y 2 personas obtuvieron 19 de
nota. Calcular la nota media

Solución:

15 + 15 + 15 + 12 + 12 + 12 + 12 + 12 + 8 + 8 + 8 + 8 + 19 + 19
𝑥̅ =
14

175
𝑥̅ = = 12.5
14

Curso 6
 Calidad

f. Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4, 3, 6, 7, 9, 4, 4, 2, 8.

Solución:
 Primero ordenamos los datos de menor a mayor, e identificamos el dato que se
encuentra en el centro:
2, 3, 4, 4, 4, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 9, 11

 Por lo tanto, el valor de la mediana es 6

g. Calcular la mediana de los siguientes datos: 15, 11, 10, 10, 17, 16, 20, 13, 12, 12, 14, 14,
14, 19, 16, 15, 11, 20, 16, 17.

Solución:
 Primero ordenamos los datos de menor a mayor, e identificamos el dato que se
encuentra en el centro:
10, 10, 11, 11, 12, 12, 13, 14, 14, 14, 15, 15, 16, 16, 16, 17, 17, 19, 20, 20.
 La cantidad de los datos es par, así que vamos a ubicar 2 valores centrales: 14 y 15.
 Por lo tanto, la mediana es la media de los 2 valores centrales:
14 + 15
𝑀𝑒𝑑𝑀𝑀𝑎𝑛𝑎 = = 14.5
2

h. Calcular la moda de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Solución:
Podemos observar que el valor que más se repite es el 7, ya que tiene una frecuencia
absoluta de 2, por lo tanto, la Moda es:
𝑀𝑜 = 7

i. Calcular la moda de los siguientes datos: 3, 4, 4, 6, 7, 7, 9, 11.

Solución:
Como observamos, hay 2 valores que se repiten 2 veces: el 4 y el 7; por lo tanto, los valores
de la Moda son:
𝑀𝑜 = 4; 7

j. Calcular la moda de los siguientes datos: 3, 3, 5, 5, 6, 6, 7, 7.

Solución:
Observamos que todos los valores tienen una frecuencia de 2, por lo tanto, no hay
moda

Para mayor referencia se puede revisar los siguientes enlaces:

https://matemovil.com/media-mediana-y-moda-ejemplos-y-ejercicios/

Curso 7
 Calidad

Ejercicios propuestos:

 Encontrar la media, mediana y moda de los siguientes valores: 84, 91, 72, 68, 87, 78,
65, 87, 79.

 El registro del número de tazas de café consumidas por un empleado durante 20 días
es:
4, 0,1, 3, 2, 4, 3, 0, 4, 5, 2, 1, 4, 3, 2, 1, 4, 2, 1, 4.

Calcular la media, la mediana y la moda

 El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie:
3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3. Hallar la moda, la mediana
y la media aritmética.

Curso 8
 Calidad

3. Las medidas de dispersión: tratan a través del

cálculo de diferentes fórmulas, de arrojar un
valor numérico que ofrezca información sobre
el grado de variabilidad de una variable. En
otras palabras, las medidas de dispersión son
números que indican si una variable se mueve
mucho, poco, más o menos que otra. La razón
de ser de este tipo de medidas es conocer de
manera resumida una característica de la
variable estudiada. Las medidas de dispersión
más conocidas son: el rango, la varianza, la
desviación típica

 Rango: es un valor numérico que indica la diferencia entre el valor máximo y el mínimo
de una población o muestra estadística.

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 (𝑅 ) = 𝑚𝑎𝑥𝑥 − 𝑚𝑀𝑀𝑛𝑥

o Max, es el valor máximo de la muestra.

o Min, es el valor mínimo de la muestra.
o X, es la variable sobre la que se pretende calcular esta medida.

 Varianza: es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una serie de

datos respecto a su media. Formalmente se calcula como la suma de los residuos al
cuadrado divididos entre el total de observaciones.

o X, es la variable sobre la que se pretende

calcular la varianza.
o 𝑥𝑖𝑖 , observación número i de la variable x; i
puede tomar valores entre 1 y n.
o 𝑁, numero de observaciones.
o 𝑥̅, es la media de la variable X.

 Desviación típica: es otra medida que ofrece información de la dispersión respecto a la

media. Su cálculo es exactamente el mismo que la varianza, pero realizando la raíz
cuadrada de su resultado. Es decir, la desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza.
o X, es la variable sobre la que se
pretende calcular la varianza.
o 𝑥𝑖𝑖 , observación número i de la variable x; i
puede tomar valores entre 1 y n.
o 𝑁, numero de observaciones.
o 𝑥̅, es la media de la variable X.

Curso 9
 Calidad

Revisa los siguientes ejercicios resueltos:

 El siguiente conjunto de datos forma una población: 2, 4, 6, 8 y 10. Calcular:

 Rango
 Varianza
 Desviación estándar

Solución:

Rango:
𝑅 = 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚á𝑥𝑀𝑀𝑚𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟
𝑚í𝑛𝑀𝑀𝑚𝑜
𝑅 = 10 − 2 = 8

Varianza:
∑𝑖𝑖=1
𝑁(𝑥𝑖𝑖 − 𝜇)2
𝜎2 =
𝑁

Donde:
N: número de elementos de la población, por lo tanto, N = 5
𝜇: media de la población, por lo tanto, 𝜇 = 2+4+6+8+10 = 30 = 6
5 5

22222
𝜎2 = (2 − 6)+ (4 − 6)+ (6 − 6)+ (8 − 6)+ (10 − 6)
5
22222
16 + 4 + 0 + 4 + 16
𝜎2 = (−4) + (−2) + (0) + (2) + (4) =
5 5
𝜎2 = 40 = 8
5

Desviación estándar:
𝜎 = �𝜎2

𝜎 = √8 = 2.8284

Curso 1
 Calidad

 Las calificaciones en el curso de estadística de un grupo del 2020 son: 10, 07, 12, 05, 07,
10, 11, 02, 10, 10, 10, 07, 11, 11, 10, 10, 12, 07, 10, 10, 05, 05, 05, 10, 10, 10, 07, 02, 02,
11. Se pide calcular: el rango, la varianza y la desviación estándar.

Solución:

El Rango:
𝑅 = 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚á𝑥𝑀𝑀𝑚𝑜 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟
La varianza: 𝑚𝑀𝑀𝑛𝑀𝑀𝑚𝑜
𝑅𝜎2
==12∑− 𝑁(𝑥𝑖𝑖 − 𝜇)2
2 = 10
𝑖𝑖=1
𝑁
Donde:
N: número de elementos de la población, por lo tanto, N = 30
𝜇: media de la población, por lo tanto,

𝜇=
10+7+12+5+7+10+11+2+10+10+10+7+11+11+10+10+12+7+10+10+5+5+5+10+10+10+7+2+2+11
30

249
𝜇 = 30 = 8.3

222222
𝜎2 = (10 − 8.3) + (7 − 8.3) + (12 − 8.3) + ⋯ + (2 − 8.3) + (2 − 8.3) + (11 − 8.3)
30

222222
𝜎2 = (1.7) + (−1.3) + (3.7) + ⋯ + (−6.3) + (−6.3) + (2.7)
30
𝜎2 = 2.89 + 1.69 + 13.69 + ⋯ + 39.69 + 39.69 + 7.29 = 262.3
30 30

𝜎2 = 8.7433

La desviación estándar:
Puede ampliar la información en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=z4OUK-F-H2s 𝜎 = �𝜎2

𝜎 = √8.7433 = 2.9569

Curso 1
 Calidad

Resuelva los siguientes ejercicios:

 Dada la siguiente muestra sobre el número de atenciones en un mes de trabajo

en una empresa de servicios: 11, 16, 32, 21, 26, 56, 11, 15, 16, 21, 32, 12, 32, 33, 42,
46, 21, 46, 12, 11, 32, 26, 21, 46, 13, 15, 46, 13, 26, 46. Calcular: el rango, la
varianza y la desviación estándar.

 En el estado de Valverde, hasta el momento se han detectado 12 casos de personas

con covid-19, las edades de estas personas en años cumplidos se muestran a
continuación: 65, 35, 75, 17, 45, 80, 69. 75, 81, 85, 68 y 70. Determine: El rango, la
varianza y la desviación estándar.

Curso 1