Jardín de Niños

“Josefa Ortiz De Domínguez”

C.C.T. 24DJ0214O

Docente L.E.P. Adriana Elizabeth Cepeda Rico Grado y grupo: 2°B

Fecha de aplicación 03 al 28 de Octubre del 2022 Tiempo 45 minutos por actividad

Campo formativo: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, educación
socioemocional .

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Recursos a Utilizar : Libreta , libro de destreza mágica , libro de mi álbum Fichas de trabajo, Resistol, tijeras, colores, crayolas,
pintura, tarjetas, cartulinas, hojas de árbol.

Campo o Área: Organizador Organizador Curricular Aprendizaje Esperado:

Curricular 1: 2:

Mundo Natural Cultura y Vida Social • Reconoce la importancia de una alimentación

correcta y los beneficios que aporta al cuidado de
la salud.

Exploración y Exploración de la • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,

comprensión del Naturaleza fenómenos y elementos naturales, utilizando
mundo natural y registros propios y recursos impresos.
social

Cultura y vida Interacciones con el • Comenta cómo participa en conmemoraciones

social entorno social cívicas y tradicionales.

Pensamiento Análisis de Recolección y • Contesta preguntas en las que se necesite recabar

Matemático Datos datos; los organiza a través de tablas y pictogramas
representación que interpreta para contestar las preguntas
planteadas.
de datos

Educación Autorregulación Expresión de las • Reconoce y nombra situaciones que le generan

Socioemocional Emociones alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y
expresa lo que siente.

Empatía Sensibilidad y apoyo • Habla de sus conductas y de las de otros, y explica

hacia otros las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.

Autonomía Expresión de las • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de

Emociones acuerdo para realizar actividades en equipo.

Lenguaje y Literatura Producción, • Escucha la lectura de cuentos y expresa

Comunicación interpretación e comentarios acerca de la narración.
intercambio de • Expresa gráficamente narraciones con recursos
narraciones personales.

Actividades Conteo de asistencia

permanentes registro de fecha
• Actividad de conteo con diversos objetos(agrupen , clasifiquen)
• Lectura de cuentos para favorecer la comprensión lectora
• Actividades de motricidad fina
• Valoración de conducta del dia

Clases de apoyo Música

Educación física

Situación Didáctica: Alimentación Saludable

Lunes 3 de octubre
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy.
Para comenzar el día, la maestra reflexionará sobre los alimentos que se consumen en casa y lo que comen todos los días.
Se le preguntará al alumno
¿Qué comes en casa?
Los alumnos registrarán sus respuestas en el cuaderno en una tabla dividida en tres apartados en la dibujarán los alimentos que
consumen en el almuerzo, comida y cena.
Desarrollo
Los alumnos observarán el video cuento “La oruga glotona”. Al finalizar de observarlo la maestra realizará cuestionamientos
¿De qué trató el cuento?
¿Los alimentos que consumió la oruga eran saludables o poco saludables?
¿Ustedes han consumido lo mismo que la oruga?
Los niños reconocerán la importancia de una alimentación correcta al clasificar los alimentos que consumió la oruga en una tabla de
doble entrada en el pizarrón. Se les entregará una imagen a cada alumno.
En una columna colocarán los alimentos saludables y en la otra columna, los que debemos comer con moderación.
Cierre:
Finalmente, Los alumnos responderán la pregunta ¿Qué alimento consumió la oruga en mayor cantidad? Para contestarla,
registrarán en la gráfica a través del conteo, los alimentos que consumió la oruga. Deberán encerrar con un círculo el alimento que
consumió en mayor medida al interpretar los datos que registró.
Evaluación Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades? Tarea pagina 154.

El Plato del Bien Comer

Martes 4 de octubre
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy.
Les explicare en qué consiste el “plato del bien comer” con ayuda de una presentación de power point. Es necesario hacer énfasis
en cada sección y explicar la importancia de las porciones correctas de los alimentos. Los alumnos participarán comentando qué
alimentos de dicho plato consumen en su casa.
Desarrollo:
Previamente elaborare en tamaño grande (1.5 mts) un plato del bien comer sin incluir los alimentos, lo colocare en el piso del salón
y les pedirá a los alumnos que coloquen los alimentos en la sección correcta del plato de acuerdo a lo que contiene, posteriormente
en su cuaderno realizaran la actividad clasificando los alimentos saludables y no saludables
Cierre:
Los alumnos bailarán al ritmo de la música https://www.youtube.com/watch?v=L09hgZMHVGg
con el fin de recordar una alimentación saludable.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Tarea el libro pagina 155

Beneficios de la Buena Alimentación

miércoles 5 de octubre
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy.
Los alumnos observarán el video sobre los beneficios de la buena alimentación.
https://www.youtube.com/watch?v=ppcK0WOYVMg&t=100s
Después de observarlo, utilizare como recurso “La manzana preguntona”. Por turnos, se escogere a varios alumnos para que
tomen una pregunta de la manzana preguntona y respondan los cuestionamientos sobre los beneficios de alimentarnos bien.
Desarrollo:
Los niños realizarán una entrevista a sus compañeros para recabar datos sobre lo que prefieren comer. Utilizarán una tabla para
registrar las respuestas. (la encuesta y tabla estará guiada por dibujos ellos solo podrán un marca )
Al terminar, deberán interpretar la tabla para responder a la pregunta ¿Qué alimento prefieren más los compañeros?
Cierre:
Se entregará a los niños una imagen de un alimento (frutas, verduras, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal). Con
ayuda del plato del bien comer realizado en la clase anterior, pediremos a los niños se acomoden en la sección correspondiente del
plato del bien comer, de acuerdo al alimento que tienen. Al escuchar el sonido del cascabel, deberán intercambiar con su
compañero el alimento y acomodarse nuevamente en el lugar correspondiente.
Para finalizar, en plenaria y acomodados en semicírculo, recordaremos con los niños con el uso de un guiñol, la importancia de
incluir en nuestra alimentación los alimentos del plato del bien comer
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades? Tarea pagina 153.

La Buena Alimentación
Jueves 6 de octubre
Inicio:
Los alumnos recordarán la importancia de una alimentación saludable al observar las tarjetas de alimentos que les mostrare ,
organizados en pares, los alumnos jugarán con un memorama de alimentos y en cada par encontrado, el alumno deberá mencionar
la importancia de comer dicho alimento.
Desarrollo:
De casa, los alumnos traerán de casa un platillo saludable realizado con materiales como (fomi, papel o de plástico ) y uno por
uno, pasará al frente a mostrarlo a sus compañeros para enfatizar los beneficios de los alimentos saludables y reconocer su
importancia.
Al terminar la participación de todos los niños, se reunirán en equipos en sus mesas de trabajo y llevarán a cabo un cartel en donde
utilizarán dibujos, imágenes y letras para representar la importancia de la alimentación saludable. Los carteles serán pegados fuera
del salón.
Cierre:
Finalmente, los alumnos contestarán una fica de trabajo , en donde deberán registrar los beneficios que aporta a la salud ciertos
alimentos. Deberán observan las imágenes y recordar la importancia de consumirlos al plasmar sus ideas a través del dibujo o
palabras. Para finalizar, socializarán sus respuestas con sus compañeros. ( será evidencia para su portafolio)
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Semáforo de Nuestra Alimentación

Viernes 7 de octubre
Inicio:
Les pegare en el pizarrón el semáforo de la salud y le entregará a cada niño una imagen con un alimento. Al comenzar la música,
los alumnos tendrán que pasar a pegar su imagen en el color correspondiente del semáforo, de acuerdo a la frecuencia con la que
se debe de comer (verde-diariamente, amarillo-semanal, rojo-ocasional)
Desarrollo:
Los alumnos contestarán la ficha de trabajo en la cual deberán observar cuántos alimentos sanos tiene el personaje de la actividad
para graficar dichos datos.
Cierre:
Para concluir la semana y recordarles a los alumnos la importancia de la alimentación saludable, se realizará un breve desfile de la
alimentación en el que cada alumno se disfrazará de un alimento saludable. (Pedir disfraz con anticipación). Al pasar cada alumno,
deberá explicar cuál es el beneficio de consumir dicho alimento..

SEMANA 2

Situación Didáctica: El Otoño

Lunes 10 de octubre
Inicio: Se da inicio con pase de lista conteo de asistencia , fecha .
Cuestionar a los niños, ¿Saben qué es el otoño?, ¿Qué pasa con las plantas cuando llega el otoño?,
¿Qué pasa con el clima?. Escuchar con atención cada una de sus respuestas
Desarrollo:
Mostrar el video “MIKA Y EL OTOÑO” https://www.youtube.com/watch?v=9Y7PRi7qh0
y platicar, ¿Qué parte de la historia les gusto más?., realizar un dibujo y compartirlo con sus comp0añero en equipo
-En su libro realizaremos la actividad pagina 132 en donde tendrá que decorar el árbol del otoño usando su dedito mágico
(huellas) y pintura de color amarillo, café y naranja,
Cierre:
Finalmente, compartir los trabajos terminados para observarlos y felicitar a cada uno.
*TAREA: REALIZAR UN DIBUJO DE OTOÑO EN MEDIA CARTULINA CON PINTURAS O ACUARELAS. Para después
exponerlo con sus compañeros
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

¿Qué Vestimos en otoño?

Martes 11 de octubre
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy.
Colocar y organizar el material necesario en el lugar establecido para trabajar.
Recordarles los cambios que ocurren en otoño (caída de hojas, vientos, lluvias, arboles secos, etc.).
-Mostrar el video “BIENVENIDO OTOÑO” https://www.youtube.com/watch?v=sZDScEzXlb4
comentar lo que más les gusto y lo que entendió.
Desarrollo:
Comentar sobre la vestimenta que se utiliza en esta época, si es ropa caliente (chamarras, gorros, guantes), ropa fresca (short,
vestidos, sandalias) o ropa para abrigarse (botas de lluvia, impermeable, etc.)
Se colocaran en el pizarrón dos imágenes representando niño-niña , posteriormente a cada uno de los alumnos se les entregara una
prenda de vestir la cual tendrán que ir acomodando en la imagen de acuerdo a la estación del año que se les va mencionando para
así logra vestirlos
Cierre:
Realizar el ejercicio de la ficha de trabajo 1en donde tendrá que buscar la ropa adecuada para esta época y colorearla.
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Descubrimiento de América

miércoles 12 de octubre
Inicio:
Comenzare por cuestionar a los alumnos: ¿Que se festeja el día 12 de Octubre? ¿Quién es Cristóbal Colon?
¿Quién descubrió el continente de América?
Una vez que hayan contestado les mostrara una imagen de Cristóbal Colon. .
Después les va a mostrar un video sobre lo que ocurrió el 12 de Octubre.
Desarrollo:
Ya que hayan observado el video van a realizar su dibujo de lo que aprendieron del video.
Cierre:
Al final, se realizar una actividad para donde plasmaran sus manos con color café simulando las tres carabelas y se decorar para
que sea el viaje de colon lo llevar a casa para compartir en familia sobre lo aprendido

Observando los Arboles

Jueves 13 de octubre
Inicio:
Organizar a los niños con las medidas sanitarias pertinentes para salir al patio de la escuela y dar un recorrido.
Pedir que observen los árboles, sus hojas o las plantas que haya dentro y fuera de la escuela.
Recolectar algunas hojas secas de arboles o plantas, observarlas muy bien y regresar al salón de clases.
Desarrollo:
Comentar acerca de sus hallazgos, que observaron, cómo están los árboles, por qué creen que las hojas estén secas, observar sus
características etc. Después Mostrar la lamina de mi álbum pagina 30 ( como se ve ) y compartir lo que observan en la lámina
platicaremos sobre las obras de arte que se observan y con las hojas que recolectaron harán un collage para crear una obra de arte
Cierre:
Compartir y explicar su trabajo
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

El Clima en Otoño

Viernes 14 de octubre
Inicio:
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades el día de hoy.
Salir al patio de la escuela respetando la sana distancia y las medidas de seguridad.
*Pedir a los niños observar a su alrededor y sentir el clima del día de hoy.
Regresar al salón y comentar sobre lo que observaron y sintieron del clima, mencionar que en esta estación del año el aire corre
fuertemente, en ocasiones se siente el frio por las mañanas o por las tardes así como la lluvia.
Desarrollo:
Observar el video “EXPLICACIÓN DE OTOÑO” https://www.youtube.com/watch?v=piG1mL7UBMs
Comentar sobre la información obtenida.
-Repartir la ficha de trabajo de las estaciones del año donde los niños tendrán que colorear lo que sucede en otoño.
Cierre:
Posteriormente a la clasificación de acuerdo alas características de vestimenta de cada uno : cuantos traen chamarra, cuantos gorro
entre otras y se jugara al el “rey pide”
ad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

SEMANA 3

Las emociones

La Ruleta de las Emociones

Lunes 17 de octubre
Inicio:
Preguntar a los niños para recabar sus conocimientos previos sobre las emociones, ¿Conocer cuales son las emociones? ¿Las has
sentido? ¿Cuándo?, se reproducirá la canción “El Baile de las Emociones” conforme se vaya indicando la realización de
movimientos los tendrán que ir realizando, al final se les realizaran los siguientes cuestionamientos; ¿De que trato la canción?
¿Cuáles fueron las emociones que menciono la canción?
Mostrar el siguiente video de “Las Emociones Básicas” y pedir que muestren mucha atención.
Desarrollo:
Al termino del video realizar las siguientes preguntas, ¿Has sentido todas esa emociones en tu cuerpo? ¿Cómo sientes en tu cuerpo
la alegría? ¿Cómo reacciona tu cuerpo al sentir miedo? ¿Cómo siente tu cuerpo el enojo? Y ¿Cómo siente tu cuerpo la tristeza?.
Elaboraremos una ruleta de las emociones por turnos, giraran la ruleta y de acuerdo a la emoción que salga tendrán que mencionar
alguna situación en la que se hayan sentido así. .
Ficha de trabajo.
Cierre:
Finalmente, expresar como se sintieron el dia de hoy y de tarea realizar la ficha de trabajo , con ayuda de mamita o papito tendrán
que leer la oración e identificar la emoción que siente cada niña y niño y pegar en donde corresponda.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Actividades del libro para la semana paginas 181,182,183 188

El Monstruo de Colores

Martes 18 de octubre
Inicio:
Dialogar con las niñas y los niños sobre lo trabajado el día anterior, retomar sus respuestas y comenzar con las actividades del día
de hoy, se les reproducirá el video cuento “El Monstruo de Colores”, al finalizar se les cuestionara, ¿Qué observaron? ¿De que
trato el video? ¿Qué son las emociones? ¿Qué emociones se mencionaron? ¿Qué pasa con el monstruo de colores? ¿Les ha pasado
algo igual? ¿Cómo es la alegría, la tristeza, el enojo y el amor?
Desarrollo:
Realizaremos un Emociono metro, el cual nos servirá para saber como nos sentimos ese día. Dibujaremos un monstruo en una
cartulina de cada color según la emoción por equipos decorarn de acuerdo al color que les tco su mostruo después los
engancharemos las cartulinas una detrás de otra creando un mural con cada emoción. Buscaremos pinzas. La idea es colocarlo en
un lugar de fácil acceso para que puedan cambiar la pinza cuando quieran realizar la pag 188
Diariamente pediremos a los niños que expliquen el por que de su estado, tomando de esta manera consciencia de que
determinados hechos nos generan emociones, debe permitirle al niño expresarse.
Cierre:
Al finalizar vamos a jugar al memorama de las emociones.

El Semáforo

miércoles 19 de octubre
Inicio:
Buscar un lugar especifico en donde puedan realizar las actividades con tranquilidad y sin distracciones.
Leer el cuento “La Rabieta de Julieta”
Cuestionar, ¿Dónde estaba jugando Julieta? ¿Con quien? ¿Qué Aprendió Julieta? ¿Alguna vez te has enojado como ella?
Comentar con si cren que es normal y valido sentirse enojados, pero debemos aprender a controlar como reaccionamos cuando
nos sentimos así. Mencionar que algunos niños cuando están enojados patalean, hacen berrinche, gritan, golpean, tiran cosas,
dicen ofensas, etc.
Cuestionar, ¿Qué podemos hacer cuando estamos enojados para poder controlarnos y que disminuya o desaparezca el enojo?.
Escuchar las opiniones de los alumnos y realizar un dibujo que represente al actividad
Desarrollo:
Invitarlos a elaborar un semáforo. Para llevarlo a cabo necesitas explicarles como funciona un semáforo y además, deberán tener a
la mano 3 cartulinas con 3 colores diferentes: rojo, amarillo y verde.
Rojo: Pararse
Cuando no podemos controlar una emoción sentimos mucha rabia queremos agredir a alguien nos ponemos muy nerviosos
tenemos que pararnos como cuando un coche se encuentra con la luz roja del semáforo
Amarilla: Pensar.
Después de detenerse es el momento de pensar y darse cuenta del problema que se están planteando y de lo que se esta sintiendo.
Verde: Solucionarlo.
Cuando se presente una situación de rabia mostrarle el semáforo y deberá reconocer el sentimiento que siente y canalizar esa
energía, puede darle dibujos ara pintar, salir a jugar, etc., para que pueda calmase.
En su cuaderno colorearan el semáforo de acuerdo a como se les explico para después elabora una tarea
Cierre
Al finalizar en casa van a dialogar sobre situaciones de conflicto en las que han experimentado el enojo, tristeza, alegría, etc. Y de
acuerdo al color del semáforo pegar una imagen que lo represente
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Técnica de la Tortuga

Jueves 20 de octubre
Inicio:
Dialogar sobre si conoces las tortugas, ¿En donde las han visto? ¿Cómo son?, ¿Qué llevan en su espalda? ¿Para que les sirve su
caparazón?
Pedir que observen el siguiente video “La Tortuga”
¿Qué le pasaba a tortuguita? ¿Por qué?, ¿A quien se encontró? ¿Qué consejo le dio?.
Invitarlos a realizar la técnica de la tortuga.
Les explicamos que al igual que la tortuga se metía en su concha cada vez que sentía ira y enojo, nosotros podemos hacer lo
mismo y meternos en una concha imaginaria para relajarnos hasta que se nos pase el enojo y de esta forma no reaccionar con
conductas impulsivas realizar la
Desarrollo:
Enseñar al los alumnos a responder a la palabra “Tortuga” cerrando los ojos, pegando los brazos al cuerpo, bajando la cabeza al
mismo tiempo que la mete entre los hombros y replegándose como una tortuga en su caparazón. Para ello, le explicamos como
tiene que hacer para esconderse en su caparazón. Le diremos que cuando escuche la palabra “Tortuga” debe replegar su cuerpo y
relajarse dentro de s caparazón. Se harán varios intentos en diferentes momentos les diremos la palabra “Tortuga”. Después el niño
aprenderá a relajarse. Para ello, tensa todos los músculos mientras esta en la posición de tortuga, mantiene la tensión durante unos
segundos y después relaja a la vez todos los músculos. Una vez que aprendan a relajarse le enseñaremos a relajarse dentro de su
caparazón. Empleamos ejemplos. (cuando tus padres se enfadan contigo, te pones furioso, tenemos que relajarnos como la
tortuga.).
Cierre:
Al termino proporcionar material reciclable como pedazos de cartón, tapas de huevos y pinturas. Pedir que elaboren una tortuga
con esos materiales:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Técnica del Volcán

Viernes 21 de octubre
Inicio:
Dialogar sobre los volcanes ¿Saben como es? ¿Por qué hace erupción? ¿La lava será caliente o fría? ¿Cuándo hacer erupción?
Anotar las respuestas de los niños en el pizarrón.
Observar el siguiente video: “¿Por qué hacen erupción los volcanes?”
Al finalizar el video preguntar ¿Cuándo ustedes se molestan que sienten en su cuerpo? ¿Se parecerán a un volcán?
Desarrollo:
Aprenderemos a realizar la técnica de autocontrol del volcán. Consiste en establecer un símil entre la erupción de un volcán y la
sensación de calor interno que experimentan muchos niños antes de perder el control y estallar en enfado. Explicarles que cuando
existe algo que no nos gusta y nos empezamos a enfadar empezamos a experimentar en nuestro vientre un ligero calor, como si se
empezara a calentar la lava de un volcán. Según va pasando el tiempo, y si no sabemos como apagar el fuego del volcán, la lava se
pone a hervir y erupción, estalla y puede quedar todo.
Proporcionar la ficha de trabajo en el cual deberán de identificar cuales son las situaciones que les alteran. En la base del volcán
pondremos las cosas que me enfadan y en la zona superior, como si fuera la lava las cosas que pasan cando me enfado.
Cierre:
Para finalizar debemos de enseñarles que todos debemos tarde o temprano que atravesar por situaciones de estrés, pero que estas
son menos drásticas si antes de explotar contamos hasta 10. .
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

SEMANA 4

EXPLORANDO LIBROS
 Día de la ONU

Lunes 24 de octubre
Inicio:
Colocar y organizar el material necesario en el lugar establecido para trabajar
Cuestionar a los niños sobre , ¿Sabes qué se celebra el día 24 de Octubre?, ¿Sabes qué es la Organización de las Naciones Unidas
(ONU)?.platicar sobre lo que se menciono en los honores ala bandera
Desarrollo:
Mostrar unos videos “¿QUÉ ES LA ONU?” https://www.youtube.com/watch?v=GuuKIET9F
So y “ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS” https://www.youtube.com/watch?v=lEjP-H17120
Cuestionar, ¿Cuál es la función de esta organización?, ¿Qué busca para las personas del mundo?, ¿Crees que es importante esta
organización y por qué
Hay que mencionar que el día de hoy se conmemora el día de la ONU, ya que en este día fue creada para ayudar a todas las
personas del mundo.
Cierre:. ? Realizaremos una actividad en su cuaderno respecto a la fecha
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?

Explorando Libros

Martes 25 de octubre
Inicio:
Cuestionar a los alumnos acerca de los cuentos para conocer sus saberes previos.
¿A quién le gustan los cuentos?,
¿Qué cuentos les gustan?
¿Qué cuentos han leído?
¿Cómo podemos leer cuentos?
Desarrollo:
Comenzar con la lectura del cuento que se eligió, realizando diversos tonos de voz, apoyándose de movimientos, etc.
Al terminar vamos a cuestionar a los alumnos: ¿De qué trató el cuento?, ¿Cuál fue su parte favorita?, ¿Cómo eran los personajes?.
Posteriormente, pedirle al pequeño que realice la ficha de trabajo , donde tiene que hacer dibujo de la parte favorita del cuento que
escuchó.
Cierre:
Finalmente, pedir que muestren su trabajo finalizado.
Platicar sobre su cuento favorito, de qué trato y por qué les gusta.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Tarea pagina 32

Partes del Cuento

miércoles 26 de octubre

Inicio:
Se les pide de manera previa que traigan su cuento favorito a la clase, presentan a sus compañeros su cuento y mencionan por qué
es su cuento favorito. Mencionar que cada cuento tiene sus partes que lo conforman, observan una imagen en donde vienen las
partes del cuento y se les pide que las vayan localizando en su cuento favorito
Desarrollo:
Se les propone elaborar su propio cuento, reciben material como hojas, colores e imágenes para que formen su cuento, se les
menciona la importancia de identificar cada una de las partes del cuento.
Después de crear su cuento, se les pide que participen narrando su cuento, mencionando las partes del cuento, los personajes,
lugares y sus características, así como también identifiquen lo que paso al inicio, después y al final.
Cierre:
Finalmente, pedir que realicen la ficha de trabajo donde tienen que recortar las partes de un libro y pegarlas en donde
correspondan.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Pedir de tarea que con ayuda de sus papás invente un cuento el cual será para el aula y compartir con sus compañeros

Mi cuento cuenta

Jueves 27 de octubre
Inicio:
Recordar sobre la tarea del dia anterior por medio de el juego de la papa caliente estarán pasando por turnos a compartir sobre su
historia.
Desarrollo:
Una vez terminada la actividad se les Motivara a los niños a explorar la biblioteca del aula con la condición de cuidar los
cuentos.
Pedir a cada niño elegir el cuento que más le guste, hojearlo para observar los dibujos y repartir la ficha de trabajo, en donde
tendrán que dibujar la portada del cuento.
Pedir algunas participaciones para que los pequeños pasen a mostrar su trabajo finalizado mencionando cuál fue el cuento que
eligió y comente de que trata la historia y por que epa el es el que mas le gusta
Elegir otro cuento al azar de la biblioteca, mostrar la portada y pedir a los niños que describan cómo es, qué observan y de qué se
imaginan que trata.
Cierre: finalmente el cuento que con anterioridad realizaron lo dejaremos en el aula para compartir con

CONSEJO TECNICO

Viernes 28 de octubre

Docente DIRECTORA

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Adriana Elizabeth Cepeda Rico Profa.. Yolanda Cárdenas Sánchez