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    Ciencia Sociales

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    Noelia Gómez
    Este documento describe el aprendizaje significativo. Define el aprendizaje significativo como involucrar a los estudiantes para que sean protagonistas de su propio aprendizaje basándose en sus conocimientos y experiencias previas. Explica las características del aprendizaje significativo, como que la información debe tener sentido para el estudiante y conectarse con lo que ya saben. También identifica tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones.

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    Ciencia Sociales

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    Noelia Gómez
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    Este documento describe el aprendizaje significativo. Define el aprendizaje significativo como involucrar a los estudiantes para que sean protagonistas de su propio aprendizaje basándose en sus conocimientos y experiencias previas. Explica las características del aprendizaje significativo, como que la información debe tener sentido para el estudiante y conectarse con lo que ya saben. También identifica tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones.

    Descripción original:

    Portada escolar para Ciencias Sociales

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    Este documento describe el aprendizaje significativo. Define el aprendizaje significativo como involucrar a los estudiantes para que sean protagonistas de su propio aprendizaje basándose en sus conocimientos y experiencias previas. Explica las características del aprendizaje significativo, como que la información debe tener sentido para el estudiante y conectarse con lo que ya saben. También identifica tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones.

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    Este documento describe el aprendizaje significativo. Define el aprendizaje significativo como involucrar a los estudiantes para que sean protagonistas de su propio aprendizaje basándose en sus conocimientos y experiencias previas. Explica las características del aprendizaje significativo, como que la información debe tener sentido para el estudiante y conectarse con lo que ya saben. También identifica tres tipos de aprendizaje significativo: aprendizaje de representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones.

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    Enseñanza de las Ciencias Sociales

    Tema: Aprendizaje significativo

    Alumna: Taliana n. Davalos m.

    Docente: Prof. Joel moran

    Carrera: Prof. EEB

    Curso: segundo año


    Indicadores
    • Conceptualiza Aprendizaje Significativo
    • Reconoce las características del aprendizaje significativo
    • Identifica los principios del modelo de aprendizaje significativo
    • Identifica los tipos de aprendizaje significativo según Ausubel

    Actividades
    A- Define
    - Aprendizaje Significativo:

    Es cuando involucras a los alumnos para ser protagonista de su propio aprendizaje,


    basándose en los conocimientos previos e intereses del niño/a, y adquirir nuevas
    habilidades, conocimiento o destrezas.

    B- Menciona
    1-Características del aprendizaje significativo
    a) Los datos deben tener significado para el estudiante. No debe ser una
    mera incorporación mecánica de datos.
    b) Es recíproco, existe una retroalimentación entre la fuente y el receptor.
    c) El aprendiz entiende la información que se le está proporcionando.
    d) El aprendizaje adquirido puede ser aplicado en diferentes contextos. A
    esto se le define como transferencia del conocimiento.
    e) Existe una conexión entre la información nueva y la preexistente entre la
    estructura cognitiva.
    f) La información nueva complementa y enriquece a la información anterior
    y esto la hace más completa para el sujeto.
    g) El aprendiz tiene la disposición de aprender, siempre que tenga lógica y
    significado para él.
    2- Principios del modelo de aprendizaje significativo
    a) Tener en cuenta los conocimientos previos: los conocimientos previos
    deben estar relacionados con los conocimientos que se quieren adquirir,
    de modo que sirvan de base para construir el nuevo aprendizaje.
    b) Despertar el interés del alumno: lograr que el alumno desee incorporar
    la nueva información a su estructura cognitiva a través de actividades que
    sean de su interés.
    c) Crear un clima armónico y de confianza hacia el profesor: el profesor
    debe representar una figura en la que se pueda confiar que estimule el
    aprendizaje en lugar de obstaculizarlo.
    d) Proporcionar actividades de participación activa: actividades que
    permitan al alumno opinar, debatir e intercambiar ideas para construir el
    aprendizaje utilizando su marco conceptual propio.
    e) Explicar mediante ejemplos: los ejemplos prácticos son una
    representación que facilita la comprensión de la teoría.
    f) Guiar el proceso cognitivo del aprendizaje: al ser un proceso de libre
    construcción del conocimiento, el estudiante seguramente cometerá
    errores y el docente debe servir de guía para que sean corregidos o
    evitados.
    g) Crear un aprendizaje situado en el ambiente sociocultural: es
    necesario que el aprendiz entienda porque un mismo evento tiene distintas
    interpretaciones.
    C- Respondo
    1. ¿Cuándo ocurre el aprendizaje significativo?
    Cuando los niños relacionan los nuevos aprendizajes con los conocimiento
    previos, es decir cuando la nueva información se conecta con los conocimientos
    preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas,
    conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la
    medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones

    D-Describe
    - Tipos de aprendizajes significativos
    a) Aprendizaje de representaciones: se trata de una forma básica de aprendizaje,
    el aprendiz asocia el significado de los símbolos con objetos, eventos o
    conceptos de la realidad objetiva, utilizando conceptos fácilmente disponibles.
    b) Aprendizaje de Conceptos: para construir conceptos se formulan hipótesis que
    deben ser puestas a prueba en situaciones concretas, elegir una característica
    común que represente al concepto y relacionar esta característica con la
    estructura cognoscitiva del sujeto. Se relacionan los conocimientos nuevos con
    una idea abstracta, generada a partir de experiencias que sólo el sujeto ha
    vivido, y que, por tanto, tienen un significado muy personal.
    c) Aprendizaje de proposiciones: este aprendizaje utiliza los dos tipos anteriores
    de aprendizaje, pero el aprendizaje resulta de un proceso mucho más
    elaborado. Se realiza la combinación lógica de conceptos de la que surgirán
    apreciaciones complejas en áreas filosóficas, matemáticas y científicas.

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