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    Sesion de DPCC

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reconocer las identidades étnicas. La sesión tuvo como propósito reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos culturales entre adolescentes a través de una dramatización. Los estudiantes leyeron sobre diversidad étnica en el país y completaron una ficha de trabajo individual. Luego formaron grupos para realizar una dramatización reflexiva sobre la revalorización de identidades étnicas, la cual fue evaluada con una rúbrica.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reconocer las identidades étnicas. La sesión tuvo como propósito reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos culturales entre adolescentes a través de una dramatización. Los estudiantes leyeron sobre diversidad étnica en el país y completaron una ficha de trabajo individual. Luego formaron grupos para realizar una dramatización reflexiva sobre la revalorización de identidades étnicas, la cual fue evaluada con una rúbrica.

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    Sesion de Dpcc

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reconocer las identidades étnicas. La sesión tuvo como propósito reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos culturales entre adolescentes a través de una dramatización. Los estudiantes leyeron sobre diversidad étnica en el país y completaron una ficha de trabajo individual. Luego formaron grupos para realizar una dramatización reflexiva sobre la revalorización de identidades étnicas, la cual fue evaluada con una rúbrica.

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    El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre reconocer las identidades étnicas. La sesión tuvo como propósito reflexionar sobre los prejuicios y estereotipos culturales entre adolescentes a través de una dramatización. Los estudiantes leyeron sobre diversidad étnica en el país y completaron una ficha de trabajo individual. Luego formaron grupos para realizar una dramatización reflexiva sobre la revalorización de identidades étnicas, la cual fue evaluada con una rúbrica.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Reconocemos nuestras identidades étnicas

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1. Institución Educativa I.E. N° 6071 “República Federal de Alemania” 5. Área: DPCC


    2. Docente Alonso Centeno Jesennia 6. Grado y sección 3° F
    Collazos Roca Janett
    3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 27 de octubre del 2022
    4. Duración 3 horas 8. Turno: Tarde

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: reflexionamos sobre los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre adolescentes en
    nuestra comunidad
    COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    Construye su Se valora a sí mismo Cuestiona los prejuicios y Rubrica
    identidad estereotipos culturales más comunes Realizar una dramatización
    entre adolescentes que se dan en reflexiva con la revaloración de
    nuestras identidades étnicas
    los espacios públicos.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS


    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA: OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    ● Define metas de aprendizaje. ⮚ Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
    ● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
    ● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
    ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
    TRANSVERSAL
    VALOR SE DEMUESTRA CUANDO
    OBSERVABLES
    Disposición a conocer, reconocer y valorar • Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
    los derechos individuales y colectivos que Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
    ENFOQUE DE tenemos las personas en el ámbito privado y en su ejercicio democrático.
    Conciencia de público • Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de
    DERECHOS
    derechos los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
    poblaciones vulnerables.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
    - La docente inicia saludando a los estudiantes.
    - La docente pide la participación de dos estudiantes para plantear los acuerdos de convivencia para la
    sesión de clase de hoy.
    - La docente pega en la pizarra la imagen de un personaje llamado LA PAISANA JACINTA
    I - Enseguida realiza las siguientes preguntas 10
    ● ¿Conoces al personaje presentada? Imagen min
    N ● ¿A quién representa la imagen?
    I Limpia tipo
    ● ¿Sabes por qué el programa ya no existe? Pizarra
    C
    Texto escolar
    I - enseguida la docente presenta el propósito (reflexionamos sobre los prejuicios y estereotipos
    O culturales entre adolescentes en nuestra comunidad a través de una dramatización)
    - Seguidamente la docente pide que lean la pagina 140 de su texto escolar: Pizarra 90
    - la docente pide que respondan las preguntas en su cuaderno: Imágenes min.
    ¿Qué opinas sobre la película de la Paisana Jacinta? Plumones
    ¿Qué te pareció la actitud de Vania al ver la película? Texto
    ¿crees que está bien los comentarios negativos que realizan acerca de la película de paisana Jacinta?
    escolar
    ¿Qué se puede hacer desde la escuela para que ya no haya burlas y maltratos vinculados a la
    D etnicidad de las personas?
    E
    S - La docente pide los estudiantes leen la página 134 y 135 de su texto escolar, luego responden a las
    A preguntas en su cuaderno de trabajo.
    - La docente explica la importancia de los censos en nuestro país y qué cambios se realizaron en el
    R
    censo del 2017.
    R - La docente apoya su explicación con imágenes sobre nuestra diversidad étnica.
    O - Luego explica que existe una gran diversidad étnica en nuestro país al leer la página 139 del texto
    L escolar.
    L - Los estudiantes leen las pagina 136 a la 138 de su texto escolar y completan la ficha de trabajo de
    O manera individual. La docente responde a las preguntas si existen dudas para realizar la ficha de
    trabajo.
    - La docente forma grupos de 5 integrantes para que realicen una dramatización reflexiva con la
    revaloración de nuestras identidades étnicas.
    - La docente presenta los criterios de evaluación y realiza el acompañamiento a los estudiantes.

    - La docente realiza la reflexión de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Cuaderno 15


    (Meta cognición) min.
    C
    I - Los estudiantes brindan conclusiones del tema de hoy.
    - La docente pregunta: ¿Cómo aprendiste el tema de hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Te gustaría
    E
    seguir investigando acerca de este tema?
    R - El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante
    R la sesión.
    E - La docente menciona la siguiente frase: “La diversidad étnica, un solo país” y pide que realicen un
    collage en su cuaderno con imágenes y frases para la siguiente clase.

    IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más Realizar una dramatización
    reflexiva con la revaloración de
    Construye su identidad comunes entre adolescentes que se dan en los espacios
    nuestras identidades étnicas rubrica
    públicos.

    Villa El Salvador, 27 Octubre del 2022.

    _________________________ _______________________
    Subdirector(a) Docente

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