TP - 2DO - CUATRIMESTRE Matematica)

TPL MATEMÁTICO Prof. Ed.
Primaria 1ro 4ta Prof. Loinaz,

[TP INTEGRADOR: OPERACIONES] Sabrina
Este trabajo tiene la intención de retomar y ampliar lo trabajado durante el cuatrimestre. Por lo que
deben tener disponible el siguiente material para su elaboración:
 Taller de suma y resta. Su respectiva clase sincrónica grabada y el power point

 Taller de multiplicación y división. Su respectiva clase sincrónica grabada y los power point
 Broitman, C. (2005). Estrategias de cálculo con números naturales. Buenos Aires: Editorial Santillana.
IMPORTANTE: No recurrir a Google ni a otra bibliografía que no haya sido trabajada en la plataforma.
Si bien, es un mismo trabajo para todxs lxs estudiantes, la diferencia estará en las explicaciones,
argumentaciones, justificaciones que cada unx elaborará, teniendo en cuenta los conocimientos
disponibles, de cada unx y lo abordado durante este período. Por lo que se aclara que, si se
observan argumentaciones iguales en trabajos diferentes, ambos quedarán anulados.
Forma de entrega:
 Se debe resolver en este mismo documento.

 El mismo deberá ser subido por el apartado Actividad de la plataforma.
 Nombrarlo como TPI_Apellido (Ejemplo: TPI_Loinaz).
FECHA DE ENTRGA MÁXIMA: DOMINGO 7 DE NOVIEMBRE
Cualquier inquietud consultar por mensajería interna.
Anijovich (2017) “Evaluar para aprender” se refiere a un modo de integrar la evaluación con la enseñanza y el
aprendizaje de un modo más auténtico y desafiante para los estudiantes según el cual, estos aprenden y muestran
sus desempeños. De acuerdo con Brookhart (2013), la evaluación formativa implica ir formando mientras se aprende,
y proveer información que contribuye a que el estudiante avance. (pag 19)
Para lograr lo planteado anteriormente propongo dos instrumentos de evaluación:
- El trabajo integrador.
- La autoevaluación.
Se trata de hacer de la evaluación una instancia más, y no la única, del proceso de aprendizaje. A su
vez es importante hacer visible los criterios de evaluación y a su vez conformarlos con el grupo de
estudiantes, es por eso que dejo un espacio al final de los criterios, para que puedas pensar y agregar
un criterio con el que te gustaría ser evaluadx.
Se detallan a continuación los criterios de evaluación:
 Demuestra a través de las argumentaciones lo aprendido en el taller.

 Al momento de resolver los cálculos: elabora estrategias pertinentes mencionando las propiedades de las
operaciones trabajadas, en forma particular y no en forma general.
 Se apoya en cálculos mentales estableciendo una relación con el sistema de numeración.
 Problematiza el algoritmo de la resta, teniendo en cuenta lo que oculta el mismo.
 Anticipa un resultado estableciendo relaciones entre los números involucrados en las operaciones, sin la
necesidad de apoyarse en un cálculo o utilizando la calculadora.
 Argumenta tanto las afirmaciones falsas como las verdaderas.
1- Encontrar diferentes maneras de resolver fácilmente estos cálculos. Escribí el resultado y explicá cómo los
resolviste, enunciando las propiedades involucradas.
a) 4.300 + 1.900 b) 5.000 – 1.100 c) 8.000 – 2.001=
2- Revisar si son correctos los procedimientos que hicieron los chicos para resolver 12.000 – 3.206. Si hay errores
indicarlo y explicar.
3- Sin hacer las cuentas, colocar V (Verdadero) o F (Falso) y

justificar con las propiedades de las operaciones.
a) 56 x 82 = 82 x 56
b) 8 x 27= 5 x 27 + 3 x 27
c) 25 x 18= 25 x 3 x 6
d) 4 x 38= 4x3 + 4x8
e)4 x 38 = 4 x 10 + 4x10 +4x10 +4x8
4- Usando que 36 x 14 = 504 Calcula. Explicar apoyándose en el cálculo planteado.

a) 36 x 28= b) 72 x 14= c) 18 x 14=
d) 504 : 36 e) 360 x 14=
5- Sin hacer las cuentas, decidí cuál o cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado que 480:15 JUSTIFICAR
a) 480:5:3 c) 480:10:5
b) 450:15 + 30:15 d) 480:10 + 480:5
6- ¿Cómo se puede realizar 888:24 con calculadora sin usar la tecla del 4?
7- Escribir diferentes descomposiciones de 828 que resulte conveniente para resolver mentalmente 828 : 6
8- Analiza si las siguientes afirmaciones son Verdadera o Falsas. Justifica

a) En una cuenta de dividir en la que el divisor es 13, el resto nunca puede ser 15.
b) En una cuenta de dividir en la que el resto es 6 y el cociente es 8, hay un único número posible para el dividendo.
c) Una cuenta que tiene el divisor 4 y cociente 8 tiene tres dividendos posibles: 32, 33 y 34.
d) 1944 : 18 = 1944 : 9 . 2
AUTOEVALUACIÓN
Completar y entregar junto con el trabajo
¿Cuáles fueron tus fortalezas y ¿Presentaste dificultades? ¿Cómo las

¿Qué dudas te quedaron?
debilidades en este contenido? superaste?

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 Demuestra a través de las argumentaciones lo aprendido en el taller.

a) 4.300 + 1.900 b) 5.000 – 1.100 c) 8.000 – 2.001=

3- Sin hacer las cuentas, colocar V (Verdadero) o F (Falso) y

4- Usando que 36 x 14 = 504 Calcula. Explicar apoyándose en el cálculo planteado.

8- Analiza si las siguientes afirmaciones son Verdadera o Falsas. Justifica

¿Cuáles fueron tus fortalezas y ¿Presentaste dificultades? ¿Cómo las

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