Sesion 08 Al 12 de Noviembre

I.EI.
133 DIVINA PASTORA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

DOCENTE : TUANAMA RIOS BETSY
EDAD Y SECCIÓN :4 AÑOS “ROSAS”
II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Que las niñas y los niños a partir de observar su ambiente y conversar con sus familiares
respondan preguntas sobre la naturaleza y los seres que habitan en ella.
2. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará Instrument
Competencias / Estándar Capacidad Criterio de o de
Desempeños evidencias de
/Área evaluación evaluación
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Problematiza Hace preguntas sobre Pregunta sobre la Ficha de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR situaciones para Hace preguntas que aquello que le interesa naturaleza y los seguimient
SUS CONOCIMIENTOS. hacer expresan su curiosidad conocer y propone seres vivos que o de
ESTANDAR: indagación. sobre los objetos, seres ideas para seguir habitan en ella y sesiones
Diseña vivos, hechos o conociendo la registra en un Aprendo en
Explora los objetos el fenómenos que naturaleza y contribuir dibujo lo que Casa,cuader
estrategias para
espacio y hechos que hacer
acontecen en su a su cuidado observó en su no de
acontecen en su entorno, indagación.
ambiente y al responder recorrido campo y
da a conocer lo que sabe lista de
hace preguntas con base en Genera y a cerca de ellos. cotejo.
su curiosidad, propone registra o
diversas respuestas, obtiene información.
Analiza datos e
información al observar,
información.
manipular y describir, Evalúa y
compara aspectos del objeto comunica el
o fenómeno para comprobar proceso y
la respuesta y expresa en resultado de su
forma oral o grafica lo que indagación.
hizo y aprendió.
AREA: CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Valor
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas
 Respeto a toda forma de valoren las plantas y los animales que viven en
vida su comunidad y busquen protegerlos de las
acciones que dañan a la naturaleza.
I.EI. 133 DIVINA PASTORA
Actividad de aprendizaje
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. Título:SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA- PARTE 1
2. Docente:TUANAMA RIOS BETSY
3. Fecha: 08 de noviembre
4. Edad:4 años Sección:Rosas
Propósito: Que las niñas y los niños a partir de observar su ambiente y conversar con sus familiares respondan
preguntas sobre la naturaleza y los seres que habitan en ella.
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA
competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Estándar Explora los objetos el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone diversas respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir, compara
aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grafica lo que hizo y
aprendió.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES
 Nos Saludamos, mostramos un video relacionado al  Cuento: paki y los seres de la

tema, luego realizamos las siguientes preguntas: naturaleza.
¿Qué es la naturaleza? ¿Quiénes habitan en ella? PC, laptop, celular
¿Te gustaría salir a conocer tu naturaleza? ¿Te
INICIO gustaría escuchar una historia a cerca de la
naturaleza? ¿Quiénes crees que son los seres de la
naturaleza y por qué? Mencionamos el tema del
día de hoy es: “¡Somos habitantes de la
naturaleza!”- Parte 1
 Se les invita a escuchar y observar el cuanto: Paki y
los seres de la naturaleza.
 Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿A qué
se refería el abuelito de Paki cuando mencionó a
los seres de la naturaleza? ¿Quiénes serán esos
DESARROLLO seres? ¿Qué espacios naturales te gustan más?
¿Por qué? ¿Qué encuentras en esos espacios? ¿En
qué lugares cercanos encontramos naturaleza?
 METACOGNICIÓN
¿Qué APRENDI?
¿TUVE ALGUNA DIFICULTAD PARA APRENDERLO Y
COMO LO SUPERSTE?
¿EN QUE TE SERVIRÁ LO QUE APRENDISTE HOY?
CIERRE
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: INDAGA
MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CNOCIMIENTOS
CAPACIDAD  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evaluación y comunica el proceso y resultado de su indagación
DESEMPEÑO:
 Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente y al responder da a conocer lo que sabe a cerca de ellos.
CRITERIO DE  Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para seguir
EVALUACIÓN conociendo la naturaleza y contribuir a su cuidado
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 AMARU ALBITES SOTO X
2 ANDRADE PERALES JESÚS ALEJANDRO X
3 CARRILLO TORRES NICOLAS MATEO X
4 CASTRO JULCA LIAM ALEXANDRE X
5 CASTRO MALDONADO VALENTINA X
6 CORDOVA MARCOS JENNYRET ALEXIA X
7 CRUZ QUILICHE GAEL X
8 DIAZ GHILINO MIA SHANNERY X
9 EGUIA LOPEZ LUCAS ADRIEL X
10 GARATE CHAVEZ JEYKO ADRIAN X
11 GARCIA PRADO ZOE ANDREA X
12 GODOS CALLARGOS DASHA ABBY X
13 HUAMAN RIOS THOMAS MESSIEL X
14 MIRANDA AIBAR SERGIO X
15 MONTYOY CONDE LIAM STEVE X
16 NIZAMA CARLOS, KHALESSY NICOLE X
17 OLAYA ESQUIVEL MARIANA ISABEL X
18 QUIJANO AGUILAR THIAGO GAEL X
19 RAMOS CLARA LIAM STEPHANO X
20 REYES YNGA TAGLE GUADALUPE MARGARITA X
21 SANTANDER SALINAS GRACIA PAZ X
22 SALGADO FERNANDEZ DIHEGO VALENTINO X
23 JOAQUIN VALENTINO VEGA FUSTAMANTE X

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Que las niñas y los niños representen los movimientos que realizan algunos insectos.
Además que se acerquen a diversos tipos de textos escritos, en este caso a través de un
cuento
III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIO DE ¿Qué nos dará Instrumento de
Competencias / Capacidad EVALUACIÓN evaluación
Estándar /Área
aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene  Infiere,  Dice de qué  Ficha de
DE TEXTOS ESCRITOS información  Identifica interpreta el tratará, seguimiento de
EN SU LENGUA del texto características de cuento leído y cómo sesiones Aprendo
MATERNA escrito.
personas, personajes, cuenta con sus continuará o en Casa,cuaderno
ESTANDAR  Infiere e
animales, objetos
acciones a partir de lo
propias palabras como de campo y lista
Lee diversos tipos de interpreta que observa en lo que más le terminará el de cotejo.
información ilustraciones cuando gustó del texto “La
textos que tratan explora cuentos, cuento. papa tesoro
del texto
temas reales o
escrito.
trabalenguas, etc. que de la tierra”.
imaginario que les os
Reflexiona y
se presentan
variados soportes.
en
A partir del
cotidianas en los que 
evalúa, la
título y las
predomina palabras
forma, el
ilustraciones
conocidas y que se que observa
acompañan con contenido y o escucha
ilustraciones. contexto del antes y
Construye hipótesis o texto escrito. durante la
predicciones sobre la lectura.
información
contenida en los
textos y demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de
algunos símbolos
escritos que
transmiten
información. Expresa
sus gustos y
preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones
básicas de los textos
escritos.
AREA:
COMUNICACION
Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.
 Enfoque ambiental
Valor La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que viven en su
Respeto a toda forma comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la naturaleza .
de vida
5. Título: LECTURA Y MOVIMIENTO
Docente:TUANAMA RIOS BETSY
6. Fecha: 09 DE Que
PROPÓSITO NOVIEMBRE
las niñas y los niños representen los movimientos que realizan algunos insectos. Además que se acerquen a diversos
tipos de textos escritos, en este caso a través de un cuento.
7. Edad:4 años LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Sección:Rosas
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
COMPETENCIA
AREA COMUNICACIÓN
ESTANDAR Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginario que les os cotidianas en los que predomina
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.


INICIO 
Saludamos a los niños y niñas, con nuestra canción: “Cómo estas”
Luego mostramos algunas imágenes y les preguntamos a los niños video
y niñas que es lo que observan, escuchamos sus opiniones. Celular
Computadora
 Se les comunica el tema del día de hoy es: “LECTURA Y
MOVIMIENTO” Laptop
imágenes
 Compartimos un video “Bicho rock”
 https://www.youtube.com/watch?v=EXBE76_nmJs
 Observamos el video e imitamos los movimientos que realizan los
animales que estamos observando en el video, luego se les
pregunta a los niños y niñas como se sintieron al representar los
movimientos de algunos insectos ¿Qué insecto representaste?
¿Cómo era? ¿Cuántas patas tenía? ¿Todos los insectos son
iguales?
DESARROLLO  Liego se les muestra la portada del cuento y se les pregunta: ¿De
qué creen que tratará el cuento? ¿Te gustaría escucharlo?
 Luego de escuchar el cuento dialogamos con los niños y las niñas
sobre aquello que les ha llamado la atención y se les pregunta
¿Cómo se llama el cuento? ¿Quiénes llegaron en unos barcos
grandes? ¿Para qué? ¿Por qué crees que la papa era un tesoro?
¿Killia e Inti a qué se dedicaban y por qué? ¿Por qué decían que la
papa es el tesoro más importante que el oro, la plata y el cobre? Se
escucha con atención la respuesta que nos brindan los
estudiantes
CIERRE METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: LEE
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO:  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan en variados soportes.
CRITERIO DE  Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más le gustó
EVALUACIÓN del cuento.
:
IV. DATOS INFORMATIVOS:

V. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Que las niñas y los niños obtengan datos sobre la naturaleza a través de diversas
fuentes de información revistas, libros, internet.
VI. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterio de ¿Qué nos dará Instrumento
Competencias / Estándar /Área Capacidad Desempeños evaluación evidencias de de evaluación
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Problematiza Obtiene Obtiene información Con ayuda de Ficha de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS situaciones información sobre sobre la naturaleza a su familia busca seguimiento
las características
CONOCIMIENTOS. para hacer de los objetos, seres
traves de diversas información en de sesiones
ESTANDAR: indagación. vivos, hechos y fuentes de revistas, Aprendo en
 Diseña fenómenos información internet, libros, Casa,cuaderno
Explora los objetos el espacio y naturales que (revistas,libros, etc. para saber de campo y
estrategias para
hechos que acontecen en su hacer
observa y/o explora internet, etc) y más de la lista de cotejo.
y establece
entorno, hace preguntas con indagación. relaciones entre
comunica sus naturaleza y
base en su curiosidad, propone  Genera y ellos. Registra la descubrimientos a su comunica sus
registra o información de familia. descubrimiento
diversas respuestas, obtiene diferentes formas s sobre los
información al observar, información. (dibujos, fotos, espacios
 Analiza datos e modelados)
naturales,
manipular y describir, compara
información. animales y
aspectos del objeto o fenómeno  Evalúa y
para comprobar la respuesta y plantas que
comunica el más le gusta o
expresa en forma oral o grafica lo proceso y llama su
que hizo y aprendió. resultado de su atención.
indagación.
AREA: CIENCIA Y
TECNOLOGIA

Valor La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que viven en
Respeto a toda forma de vida su comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la naturaleza.
8. Título: NOS DIVERTIMOS CON LA MÚSICA PARTE 2
10. Fecha: 10 de noviembre
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIAL
ES
Música
INICIO Saludamos a las niñas y los niños cordialmente, hacemos la oración, Laptop
dando gracias a Dios. Celular
Luego invitamos a los niños y niñas a observar un video acerca de la
naturaleza, luego escuchamos sus opiniones y tomamos nota, Luego
mencionamos el tema. “¡Somos habitantes de la naturaleza!” (Parte 2)
Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que la
chacra, la pesca, la vaca, gallinas u otros ya no producen como antes?
¿Por qué será que cada vez hay menos agua en el río, laguna?, ¿qué
estás haciendo en tu familia para cuidar a la Madre Naturaleza?
Se le invita a los niños y niñas a dar sus opiniones sobre las acciones que
dañan a nuestra naturaleza y que acciones buenas debemos de realizar para
cuidar nuestra naturaleza.
Que observas en tu comunidad Que debemos de hacer
DESARROLL Se les invita a los niños a observar en revistas, periódicos acciones que
O debemos de hacer para cuidar nuestra naturaleza y luego comentar con la
familia.
METACOGNICIÓN:
 ¿Tuviste alguna dificultad para realizar la actividad y como lo superaste?
CIERRE
PROPÓSITO Que las niñas y los niños obtengan datos sobre la naturaleza a través de diversas fuentes de información
revistas, libros, internet.
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ESTANDAR Explora los objetos el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad,
propone diversas respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir, compara aspectos del
objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendió.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: INDAGA
MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
DESEMPEÑO:
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales que
observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
CRITERIO DE  Obtiene información sobre la naturaleza a traves de diversas fuentes de información
EVALUACIÓN (revistas,libros, internet, etc) y comunica sus descubrimientos a su familia.
:
14 MIRANDA AIBAR SERGIO x
24

III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que las niñas y los niños jueguen y se muevan adaptando su
cuerpo según las propuestas e indicaciones que se planteen en la actividad. Asimismo, que creen canciones para sus
mascotas a fin de que resalten la importancia de proteger la naturaleza desde los animalitos que los rodean.
IV. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Instrumento de
Competencias / Capacidad CRITERIO DE evaluación
Estándar /Área EVALUACIÓN
aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE  Explora y  Usa su  Envía un  Ficha de
LOS LENGUAJES experimenta  Representa ideas creatividad para audio de la seguimiento
ARTISTICOS. los lenguajes acerca de sus vivencias crear una canción de sesiones
del arte personales y del canción a su creada para Aprendo en
ESTANDAR:
 Aplica contexto en el que se mascota y su mascota . Casa,cuadern
Crea proyectos procesos desenvuelve usando comparte sus o de campo y
artísticos al creativos. diferentes lenguajes creaciones con lista de
 Socializa sus artísticos (movimiento su familia. cotejo.
experimentar y y música)
manipular libremente procesos y
proyectos.
diversos medios y
materiales para
descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los
elementos básicos de
los lenguajes del arte
como el sonido los
colores y el
movimiento. Explora
sus propias ideas
imaginativas que
construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico dibujo,
la pintura, la
construcción la música
y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.
AREA:
COMUNICACIÓN

Respeto a toda forma de comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la naturaleza.
vida
12. Título:¡ASI NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA!
14. Fecha: 17 de setiembre
PROPOSITO Que las niñas y los niños jueguen y se muevan adaptando su cuerpo según las propuestas e indicaciones que se planteen en la
actividad. Asimismo, que creen canciones para sus mascotas a fin de que resalten la importancia de proteger la naturaleza desd
los animalitos que los rodean.
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
AREA COMUNICACIÓN
ESTANDAR Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir su
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido los colores y
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en alg
nuevo mediante el juego simbólico dibujo, la pintura, la construcción la música y el movimiento creativo. Compar
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
MATERIALE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
S
INICIO  Saludamos a los niños y niñas cordialmente. Video
 Realizamos algunas preguntar para activar los saberes previos. Laptop
 Todos los animales bailaran, cómo crees que bailará la rana o el hipopótamo. Celular
¿Los quieres ver? Computadora
 Les comunicamos el tema del dia de hoy: “MÚSICA Y MOVIMIENTO”
 Para ello se les invita a ver un video.: “Moviendo el cuerpo”
 https://www.youtube.com/watch?v=hxKEzNm2-uQ
 Escuchamos la canción
 Ahora nos moveremos como los animales al sonido de la música.
 Los niños y las niñas juegan y se mueven adaptando su cuerpo según las
propuestas e indicaciones que se plantea en la actividad.
 Luego de habernos movido al ritmo de la música. Los invitamos a observar y
escuchar un video. “Mi perrito gua gua”
DESARROLL
 https://www.youtube.com/watch?v=r4ky-QLJ-cU
O
 Luego de observar el video se realiza algunas preguntas: ¿Ustedes

tienen mascotas en casa? ¿Qué animales hay en casa? ¿Cómo lo cuidas
a tus mascotas, cuando enferman les dan sus medicinas
 ¿Será importante cuidar a los animales? ¿Por qué? ¿Te gustaría crearle
una canción a un familiar que tienen en casa
¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
CIERRE
II. DATOS INFORMATIVOS:

ii. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Que los niños y las niñas identifiquen algunas acciones que perjudican a la naturaleza y que planteen algunas ideas para
solucionar o mitigar los problemas que han podido identificar
V. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Instrumento de,
Competencias / Capacidad CRITERIO DE evaluación
Estándar /Área EVALUACIÓN
aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con Realiza Envía un video o Ficha de
DEMOCRATICAMENTE EN todas las  Colabora en acciones con su seguimiento de
actividades
audio explicando sesiones Aprendo
LA BUSQUEDA DEL BIEN personas familia para
COMUN.  Construye colectivas incentivar el las acciones que en Casa,cuaderno
normas y orientadas al buen uso de los perjudican a los de campo y lista
ESTANDAR: cuidado de de cotejo.
asume acuerdos espacios,los seres de la
Convive y participa recursos, materiales
y leyes materiales y los
democráticamente  Participa en sus
y espacios
recursos
naturaleza
cuando interactúa de acciones que compartidos comunes a fin

manera respetuosa con promueven el de contribuir
bienestar con el cuidado
sus compañeros desde su
común de la naturaleza
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se
interesa por conocer mas
sobre las diferentes
costumbres y
características de las
personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común.
Realiza acciones con
otros para el buen uso de
los espacios materiales y
recursos comunes.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
Enfoque transversal  Enfoque intercultural.

Respeto a toda forma de comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la naturaleza.
vida
16. Título:MÚSICA Y MOVIMIENTO
18. Fecha: 12 DE NOVIEMBRE
PROPOSITO Que los niños y las niñas identifiquen algunas acciones que perjudican a la naturaleza y que planteen algunas ideas
para solucionar o mitigar los problemas que han podido identificar.
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
AREA PERSONAL SOCIAL
ESTANDAR Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y caracte
de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios materiales y recursos comunes.

INICIO  Saludamos a los niños y a las niñas VIDEO
cordialmente, realizamos la IMÁGENES
oración, conocemos como esta el LAPTOP
clima, colocamos la fecha.
CELULAR
IMÁGENES
 Se les invita a los niños y niñas a
observar una imagen, luego se les
invita a dar su opinión y la maestra
toma nota. Luego de haber
escuchado sus opiniones les mencionamos el tema del día de hoy es:
¿Qué ocurre con la naturaleza?
Luego de haber escuchado cada una de sus opiniones, se realiza las
siguientes preguntas: ¿Qué acciones podemos realizar para proteger a los
seres vivos? ¿Qué le hace daño a la naturaleza? ¿Cuáles crees que son las
acciones que afectan a los seres de la naturaleza? ¿Qué acciones
podemos realizar en familia para el cuidado de los seres vivos?
DESARROLL Se les invita a observar las siguientes imágenes
O
 Luego se les pregunta ¿Qué ves en estas imágenes?, ¿Qué crees que está
pasando? Dan sus opiniones
 Luego, se invita a los estudiantes a ver un video en el que se explica qué
es lo que está ocurriendo con los animales de la Amazonía: ¡Chaman y
los animales en peligro de extinción! https://www.youtube.com/watch?
v=0LjuJMaILOg
 Se les comenta a los niños y niñas que hay muchas acciones que las
personas realizamos y que poco a poco están afectando a nuestra
naturaleza y es por ello que nuestros animales están en peligro de
extinción.
 Luego se les invita a investigar sobre los animales que están en peligro de
extinción y lo comparten con sus compañeros y familiares.
METACOGNICIÓN:
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
CIERRE
LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑO: 4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos
CRITERIO DE  Realiza acciones con su familia para incentivar el buen uso de los espacios,los materiales
EVALUACIÓN y los recursos comunes a fin de contribuir con el cuidado de la naturaleza.
:
10 GARATE CHAVEZ JEYKO ADRIAN x
24

Sesion 08 Al 12 de Noviembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 08 Al 12 de Noviembre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 08 Al 12 de Noviembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.EI.

133 DIVINA PASTORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES

 Nos Saludamos, mostramos un video relacionado al  Cuento: paki y los seres de la

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.

 Luego de observar el video se realiza algunas preguntas: ¿Ustedes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :133 DIVINA PASTORA

ii. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

cuando interactúa de acciones que compartidos comunes a fin

Enfoque transversal  Enfoque intercultural.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

También podría gustarte