Semana 6 2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA N°6
“TE CUENTO COMO

ME SIENTO”
Planificación de Aprendizaje
SEMANA 6
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E : 133 Divina Pastora
2. Director(a): Linda Cantafio del Pino
3. Docente:TUANAMA RIOS BETSY
4. Fecha: del 10 al 14 de mayo
5. Aula: Rosas Sección: 4 años
a. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“TE CUENTO COMO ME SIENTO”

b. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En esta experiencia de aprendizaje, haremos un viaje por las emociones planteando algunas
situaciones para que las niñas y los niños reconozcan y tomen conciencia de sus emociones y las de los
demás. Este recorrido lo haremos a través de cuentos e historias cuyos personajes vivirán emociones
como el miedo, la alegría, la pena o el enojo. A partir de estas historias, se plantearán situaciones y
preguntas para que las niñas y los niños puedan conectarse con sus propias emociones y reflexionar
sobre ellas aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera progresiva. Realizarán, asimismo,
algunos juegos en familia para promover el autoconocimiento y motivar diálogos y conversaciones
acerca de las emociones. Tendrán el desafío de expresar con palabras y con los lenguajes del arte lo que
sienten y piensan sobre las emociones. Con estas producciones, elaborarán un diario y un
“emocionómetro” para ir reconociendo de manera concreta cuán intensa pueden ser las formas en las que
expresan sus emociones.
AREAS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE:
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
ÁREA COMPETENCIA
Personal social . Construye su identidad.

• Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
comunicación • Lee diversos tipos de textos en su lengua
materna.
VALORES RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de

sus derechos por encima de cualquier diferencia
Actitud(es)
Las niñas y los niños reconocen en sí mismo y en

SE DEMUESTRA, los demás las diferentes emociones que se pueden
POR EJEMPLO, experimentar en situaciones cotidianas, y muestran
CUANDO apertura y respeto por la manera como cada persona
las expresa.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Identifica la emoción de la tristeza como una emoción natural y encontrara

formas de aliviarlas cuando la experimente.
 Identifican a las personas cercanas que los acompañen cuando tienen

mucha pena
 Expresa sus emociones de diversas formas, planteando preguntas a su

familia para realizar una lista de estrategias que han sido utilizadas.
 Identifica diferentes emociones a partir de la entonación de una misma frase y

reconoce los movimientos de cada emoción.
 Comparte sus producciones y estrategias para controlar sus emociones

aprendidas durante la experiencia de aprendizaje.
CALENDARIO
Lunes10 Martes 11 Miércoles Jueves 13 Viernes14

12
“¡Qué lindo “Me siento”
“¡La “Un
es “Siento y me
tristeza! pequeño
compartir lo muevo”
¡Buaaa!” accidente”
que siento!”
Actividades de aprendizaje -TV
DÍA: N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Título: La tristeza, buaaaaaaaaaaaaa

2. Docente:Tuanama Rios Betsy
3. Fecha: 10 de mayo
4. Edad: 4 años Sección:Rosas
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Motivar a las niñas y los niños a dialogar sobre las distintas emociones que ellos y ellas puedan
experimentar o que otros experimentan, ya sea en situaciones reales o ficticias. Además,
presentar a tristeza como una emoción natural para ayudarlos a que poco a poco pueda
identificarla y encontrar formas de aliviarla cuando la experimenten.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: construye su identidad.
DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar.
DESARROLLO MATERIALES
Cuéntale a tu niño que esta semana seguirán conversando sobre las
emociones.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Sabes qué es la tristeza? ¿Cómo te Recursos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
sientes cuando te quitan un juguete? ¿Alguna vez te sentiste triste? ¿por tecnológicos:
qué? ¿crees que todos nos ponemos tristes de vez en cuando? imágenes, pdf
Si nos sentimos tristes será bueno conversar con alguna persona
con la que tengamos confianza para que nos ayude y nos podamos botella
sentir mejor. papel
Hacemos una botella de las Lágrimas para poder poner dentro Plumones
distintas emociones y situaciones que nos han ocurrido y nos han Coroles
hecho sentir tristes. La idea es que podamos escribir aquello que
nos ha ocurrido, primer paso para la solución es ser capaces de
expresar.
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
DÍA: N° 2
I.DATOS INFORMATIVOS:
1. Título:QUE LINDO ES COMPARTIR LO QUE SIENTO.
4. Edad:4 años Sección:Rosas
II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
 Promover en las niñas y los niños el interés por la lectura y evidenciar el vínculo las historias
y las emociones que identifiquen en ese proceso, la importantica de las personas cercanas
para que lo acompañen cuando tienen mucha pena. También propiciar que las niñas y los
niños identifiquen y expresen diferentes emociones a través de una situación de juego y
movimientos.
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 DESEMPEÑO: Comenta las emociones que le genera el texto leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus intereses o
experiencias
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué son las emociones? ¿Cómo te sientes
cuando te quitan un juguete? ¿Alguna vez sentiste tristeza? ¿por qué? ¿Todas las
emociones serán iguales por qué? ¿Qué haces cuando te sientes triste? ¿Qué
podemos hacer para calmarnos en momentos difíciles? En esta pandemia ¿en qué Recurso
momento sentiste triste? ¿por qué es importante reconocer las emociones? ¿te tecnológico.
gustaría escuchar un cuento? ¿De qué crees que tratará? Video

CUENTO: LA PENA DE OSO Hoja
Se realiza las preguntas: ¿Por qué tenía pena el oso? ¿A quién decide visitar? ¿Qué le Colores
ocurría a oso? ¿Por qué no le decía lo que sentía a sus amigos? ¿Cómo te sentirías si
serias el oso y por qué? ¿Qué le ocurre a nuestro amigo oso? ¿Por qué no respondían
sus amigos? ¿Qué hicieron los amigos de oso al darse cuenta que era importante la
tristeza de su amigo oso?
Realizamos la botella de las lágrimas.
¿Qué aprendí?
DÍA: N° 3
1. Título: UN PEQUEÑO ACCIDENTE
2. Docente: TUANAMA RIOS BETSY
 : Recordar a las niñas y a los niños qué pueden expresar sus emociones a través de sus
gestos, posturas, comportamientos o palabra y propiciar que cuenten con diferentes
estrategias para regular algunas emociones que experimentan por ejemplo respirar,
caminar, jugar, moverse, escuchar música leer un cuento, buscar un lugar para estar a
sola y conversar con otra persona entre otras.
 .
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
DESEMÉÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor y propósito: informar pedir, convencer y agradecer.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo te sientes hoy? ¿cómo te gustaría que te
acompañen cuando sientes que algo no te gusta o te molesta? ¿qué emociones sienten
tu familia? ¿qué hacen para sentirse mejor? ¿qué haces para sentirte bien después de Recurso
una situación que no te gusto? ¿cómo podemos expresar nuestro enojo sin lastimar a tecnológico
los demás? ¿cómo se manifiesta el enojo en tu cuerpo? ¿qué ocurre con la alegría y la
tristeza?
Observamos el cuento “carta a la luna”, luego conversan sobre la emoción que video
sintieron con esa historia
Con las respuestas e ideas que han logrado identificar, realiza una lista de estrategia
que pueda llevar a cabo cuando sientan que las emociones los invaden.
Entre las estrategias considera parar y respirar, bailar, mirar el cielo, caminar,
escuchar música, leer un cuento, tomar un vaso con agua, buscar un lugar para estar
a solas, conversar con otra persona entre otras ideas
¿Qué aprendí?
DÍA: N° 4
1. Título: siento y me muevo

Promover en las niñas y los niños el interés por la música, acercándolos a la naturaleza de la
misma como medio para expresar emociones. También, propiciar que las niñas y los niños
reconozcan diferentes emociones a través de una historia que los invita a moverse
ÁREA: Personal social

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
DESEMPEÑO: Se relaciona con adultos y niñas de su entorno en diferentes actividades del aula y jurga en pequeños grupos.
ÁREA: Realizamos
Comunicaciónlas siguientes preguntas: ¿Qué te gustaría hacer durante la actividad?
¿qué actividad te gustaría realizar cuando estas triste o molesto? ¿te gustaría realizar
COMPETENCIA:
unos ejercicios deSe comunica¿con
estiramiento? oralmente en su crees
que materiales lengua lo haríamos? ¿has Recurso
quematerna
escuchado hablar
DESEMPEÑO: del yoga? ¿te gustaría escuchar un cuento donde representas tus tecnológico
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajesmovimientos y posturas?
DE APRENDIZAJE
artísticos (el movimiento) cuento

Escuchamos El cuento del bosque”
Realizamos preguntas acerca del video y les invitamos a realizar algunos
movimientos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué son las emociones? ¿Qué pasaría si las
¿Qué aprendí?
personas estarían tristes todo el momento? ¿Alguna vez te has sentido triste por qué?
¿Tuve alguna dificultad
cuandopara aprenderlo y como lo superaste?
¿Cómo se siente están tristes? ¿Qué hacen para sentirse bien? ¿Te gustaría
escuchar un cuento? ¿de qué crees que tratara? ¿Alguna vez has llorado? ¿Por qué? Recurso
¿Qué cosas se te ocurre para que te sientas mejor? ¿Qué actividad te gustó más?
APRENDIZAJE
tecnológico
¿Qué actividad te gustó menos? ¿por qué?
cuento
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD
EL TEMA DE HOY ES “ME SIENTO”

Escuchamos el cuento Sachakuna”
Luego, dialoguen sobre cómo los personajes fueron acompañados para afrontar las
emociones que sentían.

De esta manera, recuerden juntas/os lo vivido durante la experiencia.
Proponle revisar su diario, el “emociómetro” que han elaborado a lo largo de la
experiencia, el cual les ayudó a reconocer la intensidad de sus emociones para
DÍA: N° 5
encontrar, posteriormente, maneras de regularlas
Luego dialoguen:
I.DATOS
¿Qué hicimos INFORMATIVOS:
durante estas dos semanas?
¿Cómo nos ayudó el "emociómetro"?
1.¿Qué Título:
colocamos Meensiento.
tu diario?

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“TE CUENTO COMO

a. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“TE CUENTO COMO ME SIENTO”

Personal social . Construye su identidad.

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de

Las niñas y los niños reconocen en sí mismo y en

 Identifica la emoción de la tristeza como una emoción natural y encontrara

 Identifican a las personas cercanas que los acompañen cuando tienen

 Expresa sus emociones de diversas formas, planteando preguntas a su

 Identifica diferentes emociones a partir de la entonación de una misma frase y

 Comparte sus producciones y estrategias para controlar sus emociones

Lunes10 Martes 11 Miércoles Jueves 13 Viernes14

1. Título: La tristeza, buaaaaaaaaaaaaa

gustaría escuchar un cuento? ¿De qué crees que tratará? Video

1. Título: siento y me muevo

ÁREA: Personal social

artísticos (el movimiento) cuento

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