Planificación Anual 6to Nat

PLANIFICACIÓN ANUAL 6TO
CS NATURALES
Mes Contenido Modos de conocer Indicadores de avance
INTERACCIONES ENTRE LOS MATERIALES •Explorar sistemáticamente qué cambios •Reconoce a las mezclas en función de sus
•Las mezclas y las soluciones. se observan al mezclar diferentes características observables y a las soluciones
•Componentes de una solución: solvente materiales. como un tipo particular de mezclas.
Marzo y soluto. Soluciones diluidas y •Realizar actividades experimentales para •Diseña y realiza actividades experimentales
concentradas. responder preguntas investigables. para
•Los métodos de separación de las •Observar y relacionar los métodos de separar diferentes tipos de mezclas y
mezclas y de las soluciones. separación y las características de los soluciones.
•Las transformaciones de los materiales. materiales que forman las mezclas. •Justifica que dos soluciones tienen diferentes
•Noción de transformación química. •Realizar actividades experimentales con concentraciones, basándose en datos sobre las
diversos tipos de soluciones con diferente proporciones de soluto y solvente.
proporción de soluto y solvente. •Reconoce cambios en los materiales que son
•Hacer registros de los resultados resultado de transformaciones y da ejemplos
obtenidos en las observaciones. de las mismas, comparando los materiales de
•Buscar información en textos impresos o partida y los productos.
digitales.
INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS •Intercambiar ideas y dar argumentos •Identifica las adaptaciones morfofisiológicas,
Y EL MEDIO (PROYECTO SOMOS acerca de la diversidad de medios tanto en vertebrados como en invertebrados.
VIAJEROS-RECICLAJE) aeroterrestres y algunas características que
Abril •Interacciones entre los seres vivos y el comparten los seres vivos de un mismo
medio aeroterrestre. medio.
•Adaptaciones morfo fisiológicas al •Buscar información, sobre las
vuelo. adaptaciones morfo fisiológicas al vuelo de
vertebrados.
LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS •Expresar sus puntos de vista y argumentar •Construye modelos o esquemas del sistema
Mayo •Los sistemas de órganos involucrados en sus afirmaciones acerca digestivo de los seres
la función de nutrición en seres humanos. de la función de la digestión y la humanos, para apoyar la idea de que el
•Aproximación a los diferentes procesos circulación. sistema digestivo es un conjunto de órganos
de la nutrición: digestión •Formular preguntas investigables acerca relacionados entre sí que colaboran en la
de alimentos, absorción y circulación de de la digestión. transformación de los alimentos.
nutrientes y eliminación de desechos. •Construir modelos y esquemas que •Utiliza los datos resultantes de actividades
relacionen las estructuras de los experimentales para relacionar las
sistemas con sus funciones, y utilizarlos transformaciones de los alimentos con las
para formular explicaciones funciones de la digestión.
orales.
•El sistema digestivo: componentes y •Buscar información mediante la lectura •Ofrece explicaciones acerca de la circulación
funciones principales. de textos y otras fuentes sobre como proceso de distribución de nutrientes, y
•El sistema circulatorio: circuitos menor y las funciones de digestión y circulación en de recolección de desechos.
Junio mayor y funciones principales. humanos y otros animales, •Caracteriza la reproducción humana como
•La reproducción y desarrollo en seres y comparar estas funciones en distintos sexual con fecundación interna, utilizando
humanos. grupos de animales. nociones como fecundación, ganeta femenina
•Aproximación al sistema endocrino y •Buscar información en diferentes textos y masculina, órganos copuladores, cigoto, y
nervioso como los responsables escritos o digitales acerca de los sistemas establece comparaciones con otras especies.
de coordinar la función de reproducción. endocrino y nervioso, como los
El papel de las hormonas. responsables de coordinar otras funciones
vitales como nutrición y relación.
•La reproducción y desarrollo en seres •Buscar información en diferentes textos •Describe el ciclo menstrual como ejemplo de
humanos. escritos o digitales acerca la interrelación entre los sistemas endocrino y
•Sistema reproductor femenino y de los sistemas endocrino y nervioso, como reproductor.
Julio masculino. los responsables de coordinar otras
• El ciclo menstrual. funciones vitales como nutrición y relación.
•Procesos humanos vinculados con el
crecimiento, desarrollo y maduración.
•Reconocimiento del cuerpo y sus •Buscar información mediante la lectura
distintas partes y en la identificación de textos y otras fuentes acerca del •Argumenta sobre cómo los sistemas nervioso
de las particularidades y diferencias desarrollo y reproducción en humanos y y endocrino coordinan el resto de las funciones
Agosto
anatomo-fisiológicas de mujeres y sus particularidades respecto de otros vitales.
varones, en las diferentes etapas del organismos
desarrollo.
LA TIERRA •Observar sistemáticamente y registrar a •Reconoce la atmósfera como un subsistema

•La atmósfera como subsistema través de imágenes y/o textos breves los terrestre, identificando sus principales
terrestre. cambios producidos con relación al estado características y las interrelaciones que
Septiembre •Relaciones de la atmósfera con otros del tiempo atmosférico y los fenómenos establece con otros subsistemas.
subsistemas terrestres. meteorológicos. •Identifica la estructura y los principales
•Composición y estructura de la •Formular preguntas investigables, guiados procesos de la atmósfera,
atmósfera. por el docente, que se desprendan del en particular los relacionados con la
•El tiempo atmosférico como resultado análisis de situaciones cotidianas, noticias construcción de la idea de tiempo atmosférico,
de los fenómenos meteorológicos y/o informes producidos por otros. como introducción a la noción de clima.
(lluvia, nubes, vientos, etc.) y su relación •Leer, analizar e interpretar esquemas, •Reconoce la importancia de la atmósfera y de
con el clima de una región. tablas, cuadros y/o textos para buscar su cuidado, identificando
•La atmósfera como bien común. La respuestas a preguntas investigables. algunos de los principales problemas de
contaminación y el cuidado contaminación atmosférica.
de la atmósfera. •Valora la importancia del cuidado de la
atmósfera.
EL UNIVERSO •Participar de intercambios orales y •Identifica y diferencia los distintos
•El sistema solar. debates argumentando su opinión. componentes del sistema solar.
•Planetas, satélites, asteroides y otros •Argumentar en base a los resultados de •Representa e interpreta esquemas y
Octubre cuerpos del sistema. Algunos las observaciones y el análisis de la modelizaciones del sistema solar para explicar
de sus rasgos: tamaños relativos, información de fuentes textuales. sus componentes.
distancias a escala, características •Comunicar a través de textos expositivos •Analiza críticamente esquemas, dibujos o
de los planetas. y/o argumentativos breves las conclusiones modelos elaborados por los propios
•Instrumentos de exploración del de una investigación. compañeros, y propone mejoras o ajustes
universo. dando
razones basadas en lo que han investigado y
aprendido.
LA LUZ •Observar y explorar el funcionamiento y •Explica el recorrido de la luz que nos permite
Noviembre •La propagación de la luz. comportamiento de objetos en relación ver los objetos, basándose en que la luz sale de
•La interacción entre la luz y los objetos. con la luz. una fuente, se refleja en los objetos y llega a
Diciembre •Espejos: características. Ley de reflexión •Diseñar, guiados por el docente o en nuestros ojos.
de la luz. grupos, experiencias que permitan •Argumenta que la luz se propaga en línea
•La refracción de la luz y las lentes. responder a preguntas investigables recta basándose en los resultados de las
• Distintos tipos de lentes (convergentes vinculadas con la reflexión de la luz. exploraciones.
y divergentes). •Registrar y representar mediante •Describe el recorrido que sigue la luz cuando
esquemas la reflexión de la luz. se refleja en un espejo plano, utilizando el
•Diseñar y construir instrumentos con concepto de ángulo de incidencia y de
espejos, teniendo en cuenta la ley de reflexión.
reflexión.

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