Tecnologia en La Escuela

Tecnologías en la Escuela
UNICEF considera a los niños y niñas de la sociedad actual como “nativos digitales”.
Uso Abuso Dependencia
El uso excesivo de internet, trae

como consecuencias la distorsión
de los objetivos personales,
familiares y profesionales.
Los beneficios constatados para el desarrollo
Estudio: “Digital game-based
infantil en edades de 3 a 6 años son más bien
learning for early childhood”
escasos.
Otros Autores recalcan el mejoran la comprensión, creatividad,

impacto positivo de su uso en capacidad de memoria, motivación para
la escuela para que los niños aprender, desarrollo de competencias
digitales y el aprendizaje autónomo
Un mayor tiempo de exposición a dispositivos en edades tempranas arroja mayores índices de

obesidad, problemas de sueño, bajo rendimiento académico, pérdida de relaciones sociales y el
contacto cara a cara, dificultades en la atención y concentración, miopía, déficit de atención y
depresión infantil.
Posibles causas que generan dependencia
Crianza: Los padres hoy en día no disponen del

tiempo suficiente para compartir con sus hijos
debido a su trabajo.
Reforzamiento: el juego con tablets,

ordenadores y teléfonos móviles es un premio o
un reconocimiento para los niños.
Facilidad: La tecnología reemplaza lo que un

niño aprende con el juego tradicional.
Valores en el juego tradicional
● Transmisión cultural.
● Aproximación con la realidad.
● Motivación.
● Motricidad.
● Adecuada utilización del tiempo libre.
● Mejora de la autoestima.
● Salud física, mental y social, eliminando el
sedentarismo y estrés cotidiano y promoviendo la
interacción, desinhibición y relaciones positivas con sus
iguales.
● Promoción de la creatividad.
Problemas con el juego virtual
Los chicos juegan solos la mayoría de las veces y

no permiten que su imaginación vuele, ya que
hay una gran cantidad de videojuegos a los que
tienden a “engancharse” durante una buena
temporada.
valores negativos: machismo, la violencia, el

sexismo, el racismo, etc
Promueve el sedentarismo y es adictivo,

provocando en los pequeños agresividad y
rabietas cuando no pueden continuar jugando
Consejos para padres (UNICEF, 2014)
● Dialogar de manera continuada con los hijos.
● Estar al día en todo lo relativo a internet y nuevas tecnologías.
● Ofrecerles un ejemplo coherente de sus propios actos.
● Limitar ciertos contenidos según la edad.
● Compartir el tiempo de uso de las tecnologías con los hijos.
● Establecer normas y pautas razonables.
● Compartir el tiempo libre con los hijos, proponiéndoles
actividades de ocio en función de sus intereses.

Promoción de un uso educativo de las nuevas tecnologías
La UNESCO (1984) define tecnología de la educación como: Un uso para fines educativos de los
modernos medios de comunicación de masas, los materiales audiovisuales, el ordenador, etc.
En un sentido más amplio hoy abarca la aplicación de todo sistema, técnica o material que
permite mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje.
Incorporación de Nuevas Tecnologías al sistema educativo
Aportan un nuevo reto al sistema educativo que consiste en pasar de un modelo unidireccional de
formación, donde por lo general los saberes recaen en el profesor o en su sustituto el libro de texto, a
modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser
compartida entre diversos alumnos.
Algunas de las tecnologías generan una nueva alternativa tendiente a modificar el aula como conjunto
arquitectónico y cultural estable donde el alumno puede interactuar con otros compañeros y
profesores que no tienen por qué estar situados en un mismo contexto espacial.
Deben cumplir ciertos requisitos básicos, tales como contar con una adecuada fundamentación en
modelos antropológicos, culturales y educativos que favorezcan una intervención didáctica apropiada,
además de una adecuada formación de los profesores y otros especialistas de la educación
Incorporación de Nuevas Tecnologías al sistema educativo
El trabajo con las TICs supone un nuevo rol del docente y el alumno dentro de la clase.
Para que los medios queden integrados en el trabajo cotidiano de las aulas, se requiere la
participación activa de un elemento clave: el profesional de la educación. Es él quien, en cada
situación de aprendizaje, con sus decisiones y su actuación, conseguirá que el medio quede
integrado.
El profesor pasará de ser el elemento predominante y exclusivo en la transmisión de conocimientos a

convertirse en una pieza clave del proceso enseñanza-aprendizaje, como elemento mediador
generador y organizador de situaciones las situaciones de aprendizaje.
Estrategias
● Manejar información de diferentes fuentes
● Extraer inferencias y aplicar razonamiento lógico
● Construir visiones integradoras de la realidad
● Utilizar hábitos racionales de trabajo y estudio
● Dialogar
● Trabajar colaborativamente con otros
● Sintetizar y expandir flexiblemente la información,

reteniendo su significado
Estrategias
● Codificar y decodificar diversos sistemas simbólicos

● Explorar diferentes opciones de búsqueda
● Reconocer información incompleta y tomar decisiones en base a ella
● Percibir nexos y relaciones múltiples
● Transferir los saberes a nuevos contextos
● Distinguir, en la información, los datos de las inferencias y de los
juicios.
● Reconocer los marcos de referencias ideológicos y culturales que
condicionan la interpretación de la realidad Entender el
conocimiento como provisional
Actitudes
● Disposición y apertura para explorar artefactos y extraer

conocimiento de nuevas experiencias tecnológicas
● No sentir frustración ante el conocimiento inacabado y
provisional
● Curiosa y exploratoria, favorable a la manipulación y
experimentación
● Activa e inconformista
● Proclive al cambio y al crecimiento
● Planificadora de nuevas experiencias
● Reversible, sin miedo al error
Ideas para la inclusión de tecnologías
● Pensar primero en el proyecto, no en la tecnología.

● Orientar el proyecto considerando la cultura institucional.
● Sostener los procesos y los grupos de trabajo.
● Pensar a largo plazo.
● Integrar los procesos mediados con TICs con la generación de competencias en docentes y alumnos.
● Planificar la alfabetización y la gestión del cambio.
● Capacitar a todos los involucrados.
● Planificar la transferencia a la tarea docente.
● Evaluar procesos y resultados.
● Utilizar los resultados para mejorar próximas implementaciones.

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Uso Abuso Dependencia

El uso excesivo de internet, trae

Otros Autores recalcan el mejoran la comprensión, creatividad,

Un mayor tiempo de exposición a dispositivos en edades tempranas arroja mayores índices de

Crianza: Los padres hoy en día no disponen del

Reforzamiento: el juego con tablets,

Facilidad: La tecnología reemplaza lo que un

Los chicos juegan solos la mayoría de las veces y

valores negativos: machismo, la violencia, el

Promueve el sedentarismo y es adictivo,

● Dialogar de manera continuada con los hijos.

● Estar al día en todo lo relativo a internet y nuevas tecnologías.

● Ofrecerles un ejemplo coherente de sus propios actos.

● Limitar ciertos contenidos según la edad.

● Compartir el tiempo de uso de las tecnologías con los hijos.

● Establecer normas y pautas razonables.

● Compartir el tiempo libre con los hijos, proponiéndoles

actividades de ocio en función de sus intereses.

El profesor pasará de ser el elemento predominante y exclusivo en la transmisión de conocimientos a

● Manejar información de diferentes fuentes

● Extraer inferencias y aplicar razonamiento lógico

● Construir visiones integradoras de la realidad

● Utilizar hábitos racionales de trabajo y estudio

● Trabajar colaborativamente con otros

● Sintetizar y expandir flexiblemente la información,

● Codificar y decodificar diversos sistemas simbólicos

● Disposición y apertura para explorar artefactos y extraer

● Pensar primero en el proyecto, no en la tecnología.

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