Cómo Ayudar A Los Niños Pequeños A Ampliar Sus Habilidades Lingüísticas - Child Mind Institute
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Lo que aprenderá
¿Cómo pueden los padres animar a los niños pequeños a que desarrollen sus
habilidades lingüísticas?
Lectura rápida
La mayoría de los niños adquieren el lenguaje de forma natural, pero la forma en la que la
gente de su entorno reacciona puede marcar la diferencia en cuanto a qué tan rápido se
desarrollan sus habilidades. He aquí algunas formas en que los padres pueden ayudar a
los niños pequeños a desarrollar sus habilidades lingüísticas en casa.
Llorar señalar con el dedo sonreír mirar a los ojos: todas estas son formas en las que los
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Llorar, señalar con el dedo, sonreír, mirar a los ojos: todas estas son formas en las que los
niños pequeños se relacionan con los demás. Es importante captar estos tipos de
comunicación y utilizarlos usted mismo con sus hijos. Esto les demuestra que la
comunicación funciona y les anima a desarrollar nuevas formas de hacerlo.
Cómo ayudar a los niños pequeños a ampliar sus habilidades lingüísticas
C
uando ayudamos a los niños a aprender a usar el lenguaje, queremos comenzar
ayudándoles a hacer más de lo que ya están haciendo, reforzándolos y
ayudándolos a sentirse orgullosos de sus intentos para comunicarse. La adquisición
temprana del lenguaje es instintiva y para la mayoría de los niños tiende a suceder de
forma bastante natural. Pero la forma en que nosotros como adultos respondemos a sus
intentos de comunicación puede tener un impacto, acelerando o desacelerando su
desarrollo del lenguaje.
Como patólogo del habla y el lenguaje que trabaja con niños pequeños que están en
proceso de adquirir y desarrollar el lenguaje, he recopilado muchas estrategias y
técnicas que ayudan a los niños a aprender. Estos son algunos de los conceptos básicos
que puede comenzar a usar en casa en las interacciones cotidianas con todos los niños:
aquellos que están aprendiendo el lenguaje típicamente y aquellos que pueden estar
teniendo un poco más de problemas.
Al principio, cuando los bebés lloran porque tienen hambre o se sienten incómodos,
pueden simplemente estar reaccionando a cómo se sienten, pero cuando los padres
interpretan y responden a sus gritos y sonidos, los bebés comienzan a notar la relación
recíproca entre la vocalización y la satisfacción de sus necesidades. Esto los anima a
comenzar a comunicar intencionalmente sus necesidades, a través de cosas como
señalar, lenguaje corporal y hacer más sonidos.
Desde el punto de vista del desarrollo, tiene sentido que estas dos cosas ocurran al
mismo tiempo porque los niños primero deben aprender a pensar simbólicamente para
usar el lenguaje, ya que el lenguaje es simbólico (una palabra representa un objeto, por
ejemplo). Entonces, cuando te unes a tu hijo en un juego imaginativo, en realidad estás
alentando y ayudando a expandir su nueva capacidad para representar las cosas mental
y simbólicamente.
Observar y comprender las habilidades de juego de su hijo puede ayudarlo como padre a
saber qué esperar a continuación. Por ejemplo, si su hijo no ha pasado de golpear una
cuchara en la mesa, no debe esperar que todavía esté usando el habla para comunicarse
porque, en el desarrollo, la intención de comunicarse aún está emergiendo.
Creando oportunidades
Hay muchas maneras en que los padres pueden crear oportunidades que alienten a los
niños a practicar sus habilidades de comunicación. Una de las favoritas es poner las
cosas fuera de su alcance. Por ejemplo, en lugar de entregarle a su hijo una barra de
granola que sabe que quiere, deje que la vea un poco fuera de su alcance y espere a que
lo pida de alguna manera.
La forma de organizar las cosas en su hogar puede crear muchas oportunidades para
hablar. Camine por la casa y observe dónde están los libros y los juguetes. Tal vez
coloque los juguetes más deseables un poco más arriba (pero aún a la altura de los ojos).
Del mismo modo, puede intentar darles a los niños solo una parte de un rompecabezas o
un juguete del señor cabeza de papa. Deje que le pidan las otras piezas que necesitan. El
objetivo aquí no es frustrar a su hijo, sino manipular el entorno de una manera que lo
aliente a pedir cosas, percibir cosas y usar la comunicación intencional.
Otra forma divertida de hacer que los niños se comuniquen es pretender ser olvidadizos.
Durante una rutina que usted y su hija han establecido, por ejemplo, vestirse, puede
olvidarse de ponerse los calcetines antes que los zapatos. Si su hija está acostumbrada a
que los calcetines se ponen antes que los zapatos ella notará el cambio en la rutina y le
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que los calcetines se ponen antes que los zapatos, ella notará el cambio en la rutina y le
“atrapará” siendo olvidadiza.
También puede hacer una pausa durante alguna actividad predecible, como cantar una
de sus cancionesCómo
favoritas. Silosa niños
ayudar a ella le gusta a“La
pequeños pequeñita
ampliar araña”,
sus habilidades algún día usted puede
lingüísticas
¡Hablar y comunicarse con otros deber ser divertido! Recuerde, el lenguaje es algo que
los niños adquieren de forma natural, por lo que queremos ver lo que les interesa,
observar y escuchar cómo se comunican, y ayudar a llevarlos al siguiente nivel de
habilidad lingüística.
Aquí hay algunas estrategias que puede usar con niños desde el nacimiento hasta los
cinco años, dependiendo de su nivel de idioma. La forma en que usted hace estas cosas
durante la infancia puede parecer diferente en comparación con cuando los niños
comienzan a usar palabras, pero la idea básica seguirá siendo la misma.
● Imite: si su hija hace ruidos (balbucea), hace otro sonido en el juego o incluso golpea
con una cuchara, usted también puede hacerlo. Imitar los sonidos, las palabras y las
acciones de los niños les muestra que están siendo escuchados y que usted aprueba lo que
están haciendo o diciendo. También promueve la toma de turnos y, lo mejor de todo, los
alienta a imitarlo a usted y a sus expresiones de lenguaje más complejas.
● Interprete: si su hijo señala el jugo de manzana que quiere beber, se está comunicando
con usted. Lleve esto al siguiente nivel interpretando lo que está tratando de decir.
Responda con “Jugo de manzana, ¿quieres jugo de manzana?”.
● Expansión y reestructuración: cuando su hija dice “camión rojo”, puede ampliar eso
diciendo: “Sí, un camión rojo grande”. Si su hijo dice: “El dragón saltando sobre la cama”,
puede recalibrar su gramática diciendo: “El dragón está saltando en la cama”. Use el énfasis
y la entonación para resaltar las palabras en las que desea que su hijo se concentre.
de lo que está haciendo. Diga: “Estás conduciendo el auto rojo en círculos” o “Estás
poniendo la vaca en el establo, la vaca se va a dormir”. Esto modela un buen vocabulario y
gramática y ayuda a los niños a organizar sus pensamientos. Tal vez en realidad no estaban
● Elimine las conversaciones negativas: trate de no decir cosas como “No es ahí donde va
la vaca” o, cuando están coloreando, “El cielo no es rosado”. Recuerde que queremos
estimular todos los intentos de comunicarse y validar esos intentos para que los niños
hagan más de eso. Todos respondemos mejor a frases más positivas.
● Equilibrio en tomar turnos: brinde a los niños el espacio para ejercer sus habilidades de
comunicación asegurándose de que tengan un turno. Los turnos tampoco necesitan ser
hablando. Un turno podría ser su hijo entregándole un juguete o haciendo contacto visual.
Tal vez su hija le mirará porque necesita ayuda para abrir una caja. Puede decirle:
“¿Necesitas ayuda para abrir la caja?”. Luego, puede esperar a que ella le entregue la caja,
es decir, ella está tomando otro turno. Tomar turnos puede ser difícil para los padres
porque estamos acostumbrados a hacernos cargo de las situaciones, pero es importante
darles a los niños la oportunidad de usar las habilidades que están desarrollando.
● Etiquete las cosas: incluso cuando los niños aún no están listos para usar palabras,
puede prepararlas etiquetando las cosas en su entorno. Durante los baños de burbujas, siga
refiriéndose a las burbujas; durante la merienda puede etiquetar el jugo de manzana.
● Límite de “prueba”: si usted sabe que su hijo sabe qué sonido hace un cerdo, no siga
preguntándole. Cuestionarlo durante el tiempo de juego en lugar de solo jugar con él,
puede ser En cambio, podría decir: “Me pregunto a dónde va el cerdo”. Todavía
lo invita a responder, pero no lo pone en aprietos.
● Elogio etiquetado: en lugar de simplemente decir “buen trabajo”, póngale una etiqueta a
ese elogio. Si su hijo todavía no está usando palabras (o incluso si lo están), podría decir:
“Buen trabajo poniendo todos los bloques en su lugar”, porque esto refuerza aún más su
buen comportamiento. Para un niño que usa algunas palabras para comunicarse, podría
decir: “Buen trabajo diciéndome que quieres jugo de manzana” o “Buen trabajo pidiendo
más jugo, por favor”. Esto ayudará a crear sentimientos positivos en torno a la
comunicación y los motivará a continuar para tratar de agregar nuevas palabras.
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Niños pequeños
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