Tarea 4 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 2

PARTICIPANTE
KATHERIN SCARLETT TAVAREZ BONILLA
MATRICULA
100045717
FACILITADORA
Ana V. Aguero
Indicación y espacio para enviar la tarea #4
Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro: Desarrollo humano II de
Daysi Rodríguez) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto
de estudio, se sugiere que realices la siguiente actividad:
1. Lee el caso anexo en la plataforma y, a partir de lo visto en esta unidad,

realiza lo siguiente:
Identifica las características de la adultez temprana presentes en el caso.

Lista en cuáles áreas o aspectos del desarrollo, según lo que se menciona
en el caso, sería necesario intervenir.
Redacta una lista de pautas o recomendaciones que harías a la persona del
caso.
2. Redacta un informe sobre el desarrollo físico y cognitivo en la edad adulta
intermedia sobre:
DESARROLLO EN LA ETAPA DE ADULTEZ INTERMEDIA
Es una etapa de la vida en la que la socialización es básica, ya que el sujeto pasa
de una existencia sin responsabilidades a formar una familia, con todo lo que ello
supone; además de unas exigencias de horario de trabajo debidas a su nueva
actividad laboral.
La adultez intermedia es la etapa del desarrollo que abarca entre los 40 a 65 años.
Muchos adultos de edad madura, después de cumplir sus metas y criar a sus
hijos, tienen un mayor sentido de libertad
Las capacidades sensoriales
Los cambios sensoriales pueden llevar al aislamiento. Los sentidos reciben
información del ambiente. Esta información puede ser en forma de sonido, luz,
olores, sabores y tacto.
El envejecimiento puede afectar todos los sentidos, pero normalmente la audición
y la visión son los más afectados
son, por lo tanto, importantísimas puesto que se convierten en las primeras
funciones que se desarrollarán en el niño y en la base del posterior desarrollo
perceptivo y cognitivo, es decir, en la maduración intelectual. El desarrollo
sensorial es también la forma que tiene el niño de experimentar a través de los
sentidos por lo que, además de posibilitar las funciones cognitivas y afectivas,
tendrá un papel fundamental en la construcción de su personalidad y esquema
vital y en la estructura de su pensamiento.
Desarrollo psicosocial en la adultez media
El desarrollo de la edad media (40 a 65 años) es la etapa donde se consolida la
construcción de la identidad y la época donde el ser humano puede desarrollar por
completo su potencial y alcanzar su mayor realización como individuo. El
psicólogo humanista Abraham Maslow (1968) denominó en su jerarquía de
necesidades humanas a este proceso como “autorrealización” que es la capacidad
de armonizar el yo con las experiencias vividas.
El cambio psicosocial en la mitad de la vida supone estabilidad emocional y
madurez para la persona. Estas características son las que permiten hacer
contribuciones más productivas a todo su entorno social sea familiar, laboral, de
amistades, etc. Varios teóricos del desarrollo humano
El desarrollo motor El desarrollo de las habilidades motoras fundamentales,
desde la perspectiva de una práctica adecuada al nivel de desarrollo infantil,
debería plantearse como una prioridad en los programas de movimiento
es el conjunto de cambios que se producen en la actividad motriz de cada
individuo durante su vida y surge a partir de tres procesos: maduración,
crecimiento, y aprendizaje, este último, es el que más interesa desde el punto de
vista de la educación física y el deporte.
El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la
información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las
costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.
En estos procesos no sólo movilizan las capaces- edades motrices sino las
cognitivas y afectivas
.
El cambio cognitivo
es el proceso mental la atención es redirigida conscientemente de una fijación a
otra. Por el contrario, si este proceso ocurrió de manera inconsciente, entonces es
conocido como cambio de tareas.
Ambas son formas de flexibilidad cognitiva
Los cambios cognoscitivos permiten que los adolescentes puedan aprender
material más avanzado en la escuela.
Por ejemplo, dentro de la familia, la capacidad de razonar puede cambiar la forma
en que el adolescente habla y actúa frente a sus padres
¿Cómo va a cambiar mi hijo entre los 10 y los 14 años de edad?
Todas las personas crecen y cambian a lo largo de su vida, pero durante los
primeros años de la adolescencia, la rapidez de estos cambios es particularmente
evidente. Consideramos que a los 10 años de edad todavía son niños; pero
pensamos que, al llegar a los 14 años, ellos son "casi adultos". Nos da gusto ver
los cambios, pero también se nos hacen un poco difíciles de manejar. Cuando los
niños son pequeños, es más fácil predecir cuándo va a llegar un cambio y que tan
pronto se manifestará. Pero durante los primeros años de la adolescencia, la
relación entre la edad verdadera de un niño y los índices de su desarrollo se
atenúan. La forma exacta en que los jovencitos se desarrollan en estos años es
influenciada por varios factores: por ejemplo, la genética, las familias, los amigos,
los vecindarios, los valores y otras fuerzas sociales.
Cambios físicos
Al entrar en la pubertad, los adolescentes pasan por grandes cambios físicos, y no
sólo en relación con su estatura y figura, pero también en otras formas, tales como
el desarrollo del vello púbico y en las axilas, así como el olor que exude de sus
cuerpos.
Reproducción sexual
La reproducción sexual es el proceso de crear un nuevo organismo descendiente
a partir de la combinación de material genético de dos organismos con material
genético similar, comenzando con un proceso que se denomina meiosis, que es
un tipo especializado de división celular; el cual se produce en organismos
eucariotas.12 Los gametos son los dos tipos de células especiales, uno más
gigante, el femenino, y otro más diminuto, el masculino. La fusión de estas dos
células se llama fecundación y esta crea un cigoto, que incluye material de los dos
gametos en un proceso que se llama recombinación genética donde el material
genético, el ADN, se conjuga para que las secuencias de los cromosomas
homólogos se alineen. A continuación, se producen otras dos divisiones celulares
más, para producir cuatro células hijas con la mitad de cromosomas de cada una
de las dos células del padre, y el mismo número que tienen los padres, aunque
puede ocurrir la auto-fertilización.
La crisis de la madurez
como seguramente os sonará más, la crisis de los 40 (o de los 50), es un periodo
de la vida adulta en el que se producen cambios importantes, donde la trayectoria
afectiva y profesional da un giro inesperado que provoca conductas inusuales
tanto en hombres como en mujeres.
La salud
es un estado de completo bienestar físico, mental y social, no solamente la
ausencia de enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la
Organización Mundial de la Salud (OMS) en su constitución aprobada en 1948.13
Este concepto se amplía a: La salud es un estado de completo bienestar físico,
mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. En la
salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no debería
ser tratada como una variable dicotómica. Así, se reformularía de la siguiente
manera: La salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad
de funcionamiento, y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades. También
puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo
tanto a nivel micro (celular)
La salud mental
incluye el bienestar emocional, psicológico y social de una persona. También
determina cómo un ser humano maneja el estrés, se relaciona con otros y toma
decisiones. Las enfermedades o trastornos mentales representan el porcentaje
más alto de problemas de salud en Estados Unidos.
en términos generales, el estado de equilibrio entre una persona y su entorno
socio-cultural que garantiza su participación laboral, intelectual, las relaciones para
alcanzar un bienestar y calidad de vida
El desarrollo cognitivo
EL ser humano Las capacidades cognitivas como la memoria, la atención, el
lenguaje, la percepción, la solución de problemas o la inteligencia y la planificación
involucran funciones cerebrales sofisticadas y únicas.
OPINION PERSONAL
KATHERIN SCARLETT
DEL DESARROLLO MOTOR
Es importante resaltar que estos patrones fundamentales no emergen
naturalmente durante la infancia, son el resultado de varios factores que, en
constante interacción, influencian el desarrollo motor del niño, como el contexto de
enseñanza, la motivación, el desarrollo neurológico, las condiciones sociales y
culturales y las experiencias pasadas
Desarrollo psicosocial
En el desarrollo humano son pautas de cambio en las emociones, personalidad y
relaciones sociales

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