GRADO Y ESTUDIANTES

TRASLADADOS
SECCION MATRICULADOS % %

H M H M
5° C
17 18 1 2
TOTAL 35 100% 3 9%

AD % A % B %
AREAS
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

TOTAL 35 100%
Comunicación 0 0% 14 40% 12 34%
Matemática 0 0% 14 40% 14 40%

Personal Social 0 0% 28 80% 4 11%

Ciencia y 0 0% 15 43% 17 49%
Tecnología
Educación Religiosa 0 0% 29 83% 3 9%

Arte y Cultura 0 0% 21 60% 11 31%

Educación Física 0 0% 30 86% 1 3%

 PARTICIPACIÓN INCORPORACIÓN
RETIRADOS
% PERMANENTE % TARDÍA

H M H M H
0 0 16 16 0
0 0% 32 91% 0

C% NE % TRASLADADOS % TOTAL

Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad

6 17% 0 0% 3 9% 35
4 11% 0 0% 3 9% 35

0 0% 0 0% 3 9% 35

0 0% 0 0% 3 9% 35

0 0% 0 0% 3 9% 35

0 0% 0 0% 3 9% 35

0 0% 1 3% 3 9% 35
INCORPORACIÓN NUNCA TUVIERON
TARDÍA % PARTICIPACIÓN %

M H M
0 1 2
0 0% 3 9%

TOTAL

Porcentaje

100%
100%

100%

100%

100%

100%

100%
 2.3. RESULTADOS: COMPROMISO 1 “Progreso bimestral de los aprendizaje

AREA:

COMPETENCIAS Estudiantes Logro Logro

matriculados destacado esperado
%
T=EP+ET (AD) (A)

Se comunica oralmente
35 0 0% 18
en su lengua materna
COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de

textos escritos en su 35 0 0% 6
lengua materna
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua 35 0 0% 18
materna

AD 0
A 14
B 12
C 6
NE 3
NO EVALUADO:
CASO 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos)
CASO 2: No se cuenta con evidencia suficiente para determinar el nivel de logro.
CASO 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado
al de los aprendizajes de los estudiantes (Resultados o situación de los estudiantes al finalizar
2022)
AREA: COMUNICACIÓN

CUADRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

En inicio Total
En proceso
No Evaluado promovidos
% % % %
(NE) (AD+A+B+C+N
(B) (C)
E)

51% 1 3% 13 37% 3 9% 35

17% 20 57% 6 17% 3 9% 35

51% 14 40% 0 0% 3 9% 35

TOTAL: 35
udiantes al finalizar el II Bimestre

Estudiantes
% %
trasladados

100% 3 9%

100% 3 9%

100% 3 9%
 2.3. RESULTADOS: COMPROMISO 1 “Progreso bimestral de los aprendizaje

ARE

COMPETENCIAS Estudiantes Logro Logro

matriculados destacado esperado
%
T=EP+ET (AD) (A)

Resuelve Problemas de 35 0 0% 5
Cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia 35 0 0% 6
MATEMÁTICA

y cambio
Resuelve problemas de
formas, movimiento y 35 0 0% 17
localización
Resuelve problemas de
gestión de datos e 35 0 0% 28
incertidumbre

AD 0
A 14
B 14
C 5
NE 3
NO EVALUADO:
CASO 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos)
CASO 2: No se cuenta con evidencia suficiente para determinar el nivel de logro.
CASO 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado
al de los aprendizajes de los estudiantes (Resultados o situación de los estudiantes al finalizar
2022)
AREA: MATEMATICA

CUADRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

En proceso En inicio Total

No Evaluado promovidos
% % % %
(NE) (AD+A+B+C+N
(B) (C)
E)

14% 21 60% 6 17% 3 9% 35

17% 23 66% 3 9% 3 9% 35

49% 8 23% 7 20% 3 9% 35

80% 2 6% 2 6% 3 9% 35

TOTAL: 35
udiantes al finalizar el II Bimestre

% Estudiantes %
trasladados

100% 3 9%

100% 3 9%

100% 3 9%

100% 3 9%
 2.3. RESULTADOS: COMPROMISO 1 “Progreso bimestral de los aprendizaj

AREA

Estudiantes Logro Logro

COMPETENCIAS
matriculados destacado esperado
%
T=EP+ET (AD) (A)
Construye su identidad 35 0 0% 31

Convive y participa
democráticamente en la 35 0 0% 31
búsqueda del bien común
PERSONAL SOCIAL

Construye
interpretaciones 35 0 0% 21
históricas
Gestiona
responsablemente el 35 0 0% 0
espacio y el ambiente
Gestiona
responsablemente los 35 0 0% 0
recursos económicos

AD 0
A 28
B 4
C 0
NE 3
NO EVALUADO:
CASO 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos)
CASO 2: No se cuenta con evidencia suficiente para determinar el nivel de logro.
CASO 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado
al de los aprendizajes de los estudiantes (Resultados o situación de los estudiantes al finalizar
2022)
AREA: PERSONAL SOCIAL

CUADRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

En inicio Total
En proceso
No Evaluado promovidos
% % % %
(NE) (AD+A+B+C+N
(B) (C)
E)
89% 1 3% 0 0% 3 9% 35

89% 0 0% 1 3% 3 9% 35

60% 11 31% 0 0% 3 9% 35

0% 0 0% 0 0% 0 0% 0

0% 0 0% 0 0% 0 0% 0

TOTAL: 35
tudiantes al finalizar el II Bimestre

Estudiantes
% %
trasladados

100% 3 9%

100% 3 9%

100% 3 9%

0% 0 0%

0% 0 0%
 2.3. RESULTADOS: COMPROMISO 1 “Progreso bimestral de los aprendizaje

Estudiantes Logro Logro

COMPETENCIAS
matriculados destacado esperado
%
T=EP+ET (AD) (A)

Indaga mediante
métodos científicos para 35 0 0% 12
construir conocimientos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico

basándose en
conocimientos sobre los 35 0 0% 18
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo

Diseña y construye
soluciones tecnológicas
35 0 0% 0
para resolver problemas
de su entorno.

AD 0
A 15
B 17
C 1
NE 3
NO EVALUADO:
CASO 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos)
CASO 2: No se cuenta con evidencia suficiente para determinar el nivel de logro.
CASO 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado
al de los aprendizajes de los estudiantes (Resultados o situación de los estudiantes al finalizar
2022)
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CUADRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO

En inicio Total
En proceso
No Evaluado promovidos
% % % %
(NE) (AD+A+B+C+N
(B) (C)
E)

34% 19 54% 1 3% 3 9% 35

51% 14 40% 0 0% 3 9% 35

0% 0 0% 0 0% 0 0% 0

TOTAL: 35
udiantes al finalizar el II Bimestre

Estudiantes
% %
trasladados

100% 3 9%

100% 3 9%

0% 0 0%
 2.7. CONCLUSIONES / REFLEXIONES DE LOS RESULTA

1.- ¿Qué cantidad o 2.- ¿Qué cantidad o porcentaje de 3.- ¿Qué cantidad o porcentaj
porcentaje de estudiantes estudiantes alcanzaron el nivel estudiantes están en PROCESO
alcanzaron el nivel LOGRADO? ¿Cuáles han sido los factores ¿Cuáles han sido los factores q
FUERON 6 ESTUDIANTES . FUERON 12 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 6 ESTUDIANTES. ENTRE LOS
ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR: PODEMOS MENCIONAR:
PODEMOS MENCIONAR: a) LAS
VARIEDAD DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS a) LAS VARIEDAD DE ESTRATEGIAS a) LAS VARIEDAD D
DEL DOCENTE DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOL
b) LA MOTIVACIÓN b) LA DEL DOCENTE
COMUNICACIÓN PERMANENTE DE ESTÍMULOS, MOTIVACIÓN PERMANENTE DE ESTÍMULOS, ENTRE b) LA MOTIVACIÓN PERMAN
ENTRE OTROS ELEMENTOS. OTROS ELEMENTOS. ESTÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENT
c)
LA ACTITUD Y DESEMPEÑO
PERSONAL Y APOYO FAMILIAR c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO
DEL ESTUDIANTE. EN CASA.

FUERON 11 ESTUDIANTES . FUERON 13 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 4 ESTUDIANTES. ENTRE LOS
ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR: PODEMOS MENCIONAR:
PODEMOS MENCIONAR: a) LAS
VARIEDAD DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS a) LAS VARIEDAD DE ESTRATEGIAS a) LAS VARIEDAD D
DEL DOCENTE DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOL
b) LA MOTIVACIÓN b) LA DEL DOCENTE
MATEMÁTICA PERMANENTE DE ESTÍMULOS, MOTIVACIÓN PERMANENTE DE ESTÍMULOS, ENTRE b) LA MOTIVACIÓN PERMAN
ENTRE OTROS ELEMENTOS. OTROS ELEMENTOS. ESTÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENT
c)
LA ACTITUD Y DESEMPEÑO
PERSONAL Y APOYO FAMILIAR c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO
DEL ESTUDIANTE. EN CASA.

FUERON 14 ESTUDIANTES . FUERON 10 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 6 ESTUDIANTES. ENTRE LOS
ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR: PODEMOS MENCIONAR:
PODEMOS MENCIONAR: a) LAS
VARIEDAD DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS a) LAS VARIEDAD DE ESTRATEGIAS a) LAS VARIEDAD D
DEL DOCENTE DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOL
b) LA MOTIVACIÓN b) LA DEL DOCENTE
PERSONAL PERMANENTE DE ESTÍMULOS, MOTIVACIÓN PERMANENTE DE ESTÍMULOS, ENTRE b) LA MOTIVACIÓN PERMAN
SOCIAL ENTRE OTROS ELEMENTOS. OTROS ELEMENTOS. ESTÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENT
c)
LA ACTITUD Y DESEMPEÑO
PERSONAL Y APOYO FAMILIAR c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO
DEL ESTUDIANTE. EN CASA.
 FUERON 8 ESTUDIANTES . FUERON 12 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 8 ESTUDIANTES. ENTRE LOS
ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR: PODEMOS MENCIONAR:
PODEMOS MENCIONAR: a) LAS
VARIEDAD DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS a) LAS VARIEDAD DE ESTRATEGIAS a) LAS VARIEDAD D
DEL DOCENTE DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOL
b) LA MOTIVACIÓN b) LA DEL DOCENTE
PERMANENTE DE ESTÍMULOS, MOTIVACIÓN PERMANENTE DE ESTÍMULOS, ENTRE b) LA MOTIVACIÓN PERMAN
ENTRE OTROS ELEMENTOS. OTROS ELEMENTOS. ESTÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENT
c)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA LA ACTITUD Y DESEMPEÑO
PERSONAL Y APOYO FAMILIAR c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO
DEL ESTUDIANTE. EN CASA.

¿QUÉ ESTRATEGIAS O PROPUESTAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA LOGRAR LOS

DOTAR URGENTEMENTE UNA LAPTOP O PC CON INTERNET AL ESTUDIANTE PARA RECUPERAR LOS
PRODUCTIVIDAD DEL DOCENTE EN EL AULA.
E LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE - II BIMESTRE 20

.- ¿Qué cantidad o porcentaje de 4.- ¿Qué cantidad o porcentaje de estudiantes alcanzaron el nivel 5.- ¿En qué áreas presentan may
studiantes están en PROCESO? de logro INICIO? ¿Cuáles han sido los factores que han favorecido dificultades las y los estudiantes
Cuáles han sido los factores que han que las y los estudiantes se ubiquen en este nivel de logro? grado? ¿A qué razón o razones at
UERON 6 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 9 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR: EN COMUNICACIÓN.
ODEMOS MENCIONAR: LA RAZÓN PRINCIPAL ES LA FALTA DE TO
CONCIENCIA Y DE DECISIONES DE LA MA
PADRES DE FAMILIAS AL HÁBITO DE LA L
a) LAS VARIEDAD DE a) LA FALTA DE ACTITUD PERSONAL Y EN LA LECTURA Y
STRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS APOYO FAMILIAR EN CASA. b) LA CARENCIA DE ESCRITURA.
EL DOCENTE DINERO, RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA DESARROLLAR
b) LA MOTIVACIÓN PERMANENTE DE LA CONECTIVIDAD CON EL DOCENTE
STÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENTOS.

c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO FAMILIAR

N CASA.

UERON 4 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 5 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR:
ODEMOS MENCIONAR:

a) LAS VARIEDAD DE a) LA FALTA DE ACTITUD PERSONAL Y

STRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS APOYO FAMILIAR EN CASA. b) LA CARENCIA DE
EL DOCENTE DINERO, RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA DESARROLLAR
b) LA MOTIVACIÓN PERMANENTE DE LA CONECTIVIDAD CON EL DOCENTE
STÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENTOS.

c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO FAMILIAR

N CASA.

UERON 6 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 3 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR:
ODEMOS MENCIONAR:

a) LAS VARIEDAD DE a) LA FALTA DE ACTITUD PERSONAL Y

STRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS APOYO FAMILIAR EN CASA. b) LA CARENCIA DE
EL DOCENTE DINERO, RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA DESARROLLAR
b) LA MOTIVACIÓN PERMANENTE DE LA CONECTIVIDAD CON EL DOCENTE
STÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENTOS.

c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO FAMILIAR

N CASA.
UERON 8 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES FUERON 5 ESTUDIANTES. ENTRE LOS FACTORES PODEMOS MENCIONAR:
ODEMOS MENCIONAR:

a) LAS VARIEDAD DE a) LA FALTA DE ACTITUD PERSONAL Y

STRATEGIAS DIDÁCTICAS Y TECNOLÓGICAS APOYO FAMILIAR EN CASA. b) LA CARENCIA DE
EL DOCENTE DINERO, RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA DESARROLLAR
b) LA MOTIVACIÓN PERMANENTE DE LA CONECTIVIDAD CON EL DOCENTE
STÍMULOS, ENTRE OTROS ELEMENTOS.

c) LA FALTA DE ACTITUD Y APOYO FAMILIAR

N CASA.

MENTAR PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES, EN EL III BIMESTRE DEL 2022?

ANTE PARA RECUPERAR LOS DOS AÑOS PERDIDOS. EN SEGUNDO LUGAR, EVALUAR LA
II BIMESTRE 2022

¿En qué áreas presentan mayores

cultades las y los estudiantes por
do? ¿A qué razón o razones atribuye
OMUNICACIÓN.
AZÓN PRINCIPAL ES LA FALTA DE TOMA
CIENCIA Y DE DECISIONES DE LA MAYORÍA DE
RES DE FAMILIAS AL HÁBITO DE LA LECTURA.
EN LA LECTURA Y
RITURA.