TIME

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

Santiago de Chuco-La Libertad
Hacia la Excelencia Educativa
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
WHAT TIME IS IT?
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa :
I.2. Grado : primero.
I.3. Nivel : Secundaria.
I.4. Área : inglés.
I.5. Profesor(a) de aula : Anita Sarmiento.
I.6. Profesor de práctica : Juan Lujan Chero..
I.7. Profesor(a) practicante : Sarmiento Salvador Gloria Rocío.
I.8. Duración : 90 minutos.
I.9. Tema : The time.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO

Se comunica  Obtiene  Recupera y extrae Expresar e identificar
oralmente en información de información la hora en ingles
inglés como textos orales explícita expresada mediante el
desarrollo de la
lengua extranjera.  Reflexiona y por los
sesión y su práctica.
evalúa la forma, el interlocutores.
contenido y el  Compara y
contexto del texto contrasta los
oral aspectos formales y
de contenido con su
experiencia, el
contexto donde
se encuentra y
diversas fuentes de
información.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
Solidaridad Disposición de apoyarse entre compañeros en
Orientación al las diferentes situaciones.
bien común Disposición de apoyarse entre compañeros en
Responsabilidad las diferentes situaciones.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Objetivo de la clase: Identificar y expresar la hora en inglés con fluidez.

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y
DIDÁCTICOS MATERIALES
Motivación - El docente saluda y se presenta a la clase:
--Good morning everyone,.
- se realiza un juego memory game.  Videos
Acerca de su rutina diaria. ANEXO 1
 Cartulinas
Recuperación de - En lluvia de ideas los estudiantes dicen la
INICIO saberes previos hora de su rutina diaria, se escribe en la  Tarjetas
(15 minutos) pizarra y los alumnos responden la siguiente
 Plumones
pregunta:
What time is it?,  TV
- La docente hace que los alumnos repitan
la hora en ingles ANEXO 2.
- La docente les pide que todo lo nombrado
Conflicto expresen en ingles nombrando palabras
cognitivo según corresponda. For example.
What time is it?: It´s 8:00 oćlock
- La docente les pide que nombren el tema
que se va a trabajar: What is topic today?
- Después de dar a conocer el objetivo de la
clase.
 Imágenes
Construcción de - La docente lleva a la clase un reloj o lo
aprendizaje dibuja en la pizarra y señala en el reloj la  Plumones
hora: 6: 00. les pregunta a los estudiantes:
 Láminas
What time is it?
DESARROLLO - Los estudiantes responden usando la
( 55 minutos) estructura correcta: It’s six o’clock o It’s
six. Anexo 3.
- La docente les dice que van a aprender
a decir otras horas, distintas a las que ya
saben. Presenta las siguientes horas.
ten past five/ five ten, Quarter past seven/
seven fifteen, half past eight/ eight thirty,
Quarter to five/ four forty-five, ten to nine/
eight fifty.
- La docente explica cada una de las
reglas de formación y da el significado de
las expresiones.Oćlock, a quarter, past, half
past, to. Anexo 4.
- Con la ayuda de la profesora y su hoja los
Sistematización estudiantes expresaran la hora en inglés.
de aprendizaje
- El docente entregará un worksheet a

Aplicación de lo todos los estudiantes. ANEXO 5
 Tarjetas
aprendido

- Los estudiantes responden a las siguientes  Imágenes
CIERRE preguntas:
 Worksheet
(20 minutos) o What I learnt?
 Papel
Metacognición ………………………………………..
o What I want to learn?
………………………………………..
o What I need to learn?
………………………………………..
IV. EVALUACIÓN
Indicadores de evaluación Evidencias Instrumentos de evaluación
o Identifica la hora en
ingles mediante el reloj. o Practica. o Escala valorativa.
o Practica la hora en ingles
durante el desarrollo de la
sesión.
o Expresa la hora en inglés
demostrando fluidez.
o Organiza sus ideas en
forma ordenada para
expresar la hora en
ingles.
V. BIBLIOGRAFÍA
 HADFIELD, Jill (1999), Beginners
 Longman Dictionary
 Currículo nacional 2016.
______________________________ ____________________________
Docente de aula Sarmiento Salvador Roció.

FICHA DE EVALUACIÓN (ESCALA DE VALORACIÓN)
Desempeño: Compara y contrasta los aspectos formales y de contenido con su experiencia, el contexto donde se encuentra y diversas fuentes de
información.
Grado: 2 ° SECCIÓN : Semana
EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

ESCALA
5 ptos. 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROMEDIO Identifica las Práctica los Expresa los nombres de Organiza sus ideas PUNTAJE DE
N° verduras nombres de las en forma ordenada,
APELLIDOS Y NOMBRES las verduras haciendo CADA UNO DE
verduras en inglés para expresar las
mediante uso del inglés LOS CRITERIOS
mediante una verduras en inglés.
imágenes. demostrando fluidez.
canción.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ANEXOS
ANEXO 1
Realizamos
una
dinámica,
denominada
memory
game.
ANEXO N°2
What time is it?
ANEXO N° 3
What time is it?
It is 6:00 oćlock / it is six.
ANEXO N°4
The time.
There are two common ways of telling the time.
1) Say the hour first and then the minutes. (Hour + Minutes).
 6:25 - It's six twenty-five

 8:05 - It's eight O-five (the O is said like the letter O)
 9:11 - It's nine eleven
 2:34 - It's two thirty-four
2) Say the minutes first and then the hour. (Minutes + PAST / TO + Hour)
a) For minutes 1-30 we use PAST after the minutes.
b) For minutes 31-59 we use TO after the minutes.
 2:35 - It's twenty-five to three
 11:20 - It's twenty past eleven
 4:18 - It's eighteen past four
 8:51 - It's nine to nine
 2:59 - It's one to three
 When it is 15 minutes past the hour we normally say: (a) quarter past
 7:15 - It's (a) quarter past seven
 When it is 15 minutes before the hour we normally say: a quarter to
 12:45 - It's (a) quarter to one
 When it is 30 minutes past the hour we normally say: half past
 3:30 - It's half past three (but we can also say three-thirty)
 O'clock
We use o'clock when there are NO minutes.
 10:00 - It's ten o'clock
 5:00 - It's five o'clock
 1:00 - It's one o'clock
Sometimes it is written as 9 o'clock (the number + o'clock)
12:00
For 12:00 there are four expressions in English.
 twelve o'clock
 midday = noon
 midnight
Giving the Time : We use It is or It's to respond to the questions that ask for the time
right now.
 It is half past five (5:30).

 It's ten to twelve (11:50)
ANEXO 5. WORKSHEET
Name: ------------------------------------
Date: -------------------------------
I. WHAT TIME IS IT?. WRITE IN NUMBERS.
1. It´s seven thirty  7:30
2. It´s ten past eleven ____________
3. It´s a quarter to three __________
4. It´s five to ten _____________
5. It´s one to one ______________
6. It´s four thirty- five __________
7. It´s a quarter past three ___________
8. It´s twelve oćlock________________
9. It´s eight forty – five _____________
10.It´s two fifty – five ___________
II. READ THE TIME OF EACH RECTANGLE AND WRITE AT THE
BOTTOM OF EACH CLOCK AS APPROPRIATE.
III. LOOK AT THE CLOCKS. WRITE THE TIME SHOWN ON THE CLOCK AT
THE BOTTOM OF EACH CLOCK.
IV. WRITE THE FOLLOWING HOURS IN ENGLISH.
a) 3: 15 ______________________________________________
b) 11.20______________________________________________
c) 6: 04 ______________________________________________
d) 1: 30 ______________________________________________
e) 8: 19 ______________________________________________
f) 1: 13 ______________________________________________
g) 1: 00

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“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Objetivo de la clase: Identificar y expresar la hora en inglés con fluidez.

- El docente entregará un worksheet a

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Indicadores de evaluación Evidencias Instrumentos de evaluación

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Grado: 2 ° SECCIÓN : Semana

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

What time is it?

What time is it?

It is 6:00 o´clock / it is six.

 6:25 - It's six twenty-five

 It is half past five (5:30).

IV. WRITE THE FOLLOWING HOURS IN ENGLISH.

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