Práctica Con Texto Argumentativo

TEXTO 3 NOTAS
Quien tiene un problema de ortografía no sufre solamente ese problema. Los errores con la puntuación
o las letras van siempre asociados a una deficiente expresión sintáctica y a un vocabulario pobre. La
ortografía es el mercurio que sirve para señalar la fiebre. Se podrán abolir las haches y las tildes, como
propuso García Márquez, pero no por romper el termómetro bajará la temperatura.
Las personas acostumbradas a leer buenos libros y buenos periódicos no suelen cometer faltas
cuando escriben, porque su memoria inconsciente ha ido almacenando las palabras exactas y ha
deducido las relaciones gramaticales que mantienen entre sí. Y cuando las necesiten para expresar
una idea, brotarán casi sin esfuerzo.
Hoy en día salimos a la plaza pública más con la palabra escrita que con la expresión oral.
Redactamos mensajes de WhatsApp, de correo, escribimos en Twitter… Y paseamos por esa calle de
multitudes vestidos solamente con nuestra ortografía y nuestra sintaxis. Así nos mostramos a los
demás, que se formarán una opinión al respecto del mismo modo que se establece una impresión
general ante quien lleva siempre lamparones en el traje.
En definitiva, la ortografía es sobre todo un indicio. Se supone que quien escribe con corrección ha
leído y ha incorporado a su pensamiento una estructura gramatical que le permite ordenar mejor las
ideas y analizar con más competencia tanto lo que oye como lo que piensa. La buena ortografía ayuda
además a relacionar unos vocablos con otros (y también a distinguir unos conceptos de otros).
Por el contrario, cabe suponer que quien comete faltas de ortografía no dispone de esas herramientas;
que tal vez disfrute así de menor capacidad para la argumentación y la seducción, y que
probablemente sea, por todo ello, una persona más manipulable.
Álex Grijelmo, El País
N
1. Caracteriza el texto (ámbito, género y tipología textual).
Se trata de un texto argumentativo, perteneciente al ámbito periodístico. En concreto un artículo
de opinión
2. Enuncia el tema: la importancia de la ortografía y su relación con la lectura
3. Realiza un resumen
Las personas que cometen faltas de ortografía suelen manifestar dificultades con la expresión y
el vocabulario. Por el contrario, los buenos lectores se expresan bien y su pensamiento es más
rico. Por ello, la buena o mala ortografía es un indicador de la capacidad para comprender y
expresar un pensamiento. Una persona con muchas faltas significa tiene menos capacidad
crítica y está más expuesta a la manipulación.
4. Describe su estructura y señala las ideas de cada parte, así como los argumentos usados por el
autor para defender su tesis.
El texto comienza con una introducción en la que se anuncia el tema y la tesis: las faltas de
ortografía son el detonante de un deficiente uso del lenguaje (primer párrafo)
Cuerpo de la argumentación: desarrolla la idea del principio y muestra los argumentos que usa el
autor para defenderla: causa- efecto: quien lee de forma asidua se expresa con corrección. (2º
párrafo). En el 3º párrafo se añade un argumento más basado en ejemplos: en internet
mostramos nuestra imagen a través de nuestros textos
Por último, la conclusión, donde repite la idea de la introducción (la ortografía como detonante de
falta de lectura). Concluye con la idea de que quien no lee es más manipulable. El texto puede
considerarse de estructura inductiva
5. Analiza la cohesión textual
Recurrencias:
 Repetición de palabra-clave: ortografía/ faltas de ortografía/ palabra.
 Campo semántico. Es predominante el campo semántico de la Lengua: ortografía,
expresión, vocabulario, errores de puntuación, faltas de ortografía, sintaxis,
estructura gramatical…
Sustituciones:
 Anáforas: las (palabras) esa calle (la de twitter, Instagram, correo) otros (vocablos)
 Sustitución por sinónimos: vocablo / palabra; faltas de ortografía/ errores en
puntuación o las letras
Conectores: y, además (aditivo) en definitiva (de conclusión); por el contrario (de contraste)
6. Señala las funciones del lenguaje presentes en el texto y los rasgos lingüísticos propios de este
tipo de textos
Las funciones del lenguaje predominantes en el texto son las propias de la argumentación:
Expresiva y apelativa. Además, aparece la función metalingüística (el texto habla del lenguaje) y
poética.
Rasgos lingüísticos presentes en el texto:
 Utilización del plural inclusivo (en pronombres y verbos), para convencer al lector e
introducirlo en el texto (función apelativa): salimos, paseamos, nos mostramos
 Adjetivos valorativos (función expresiva), que dotan de subjetividad al texto: buenos
libros y buenos periódicos; vocabulario pobre, deficiente expresión
 Modalidades oracionales: domina la modalidad enunciativa, pero encontramos
expresiones dubitativas (probablemente sea, por todo ello, una persona más
manipulable; o expresiones de probabilidad (cabe suponer…)
 Figuras literarias que dotan de expresividad al texto (función poética). Se trata
fundamentalmente de metáforas: es el mercurio que sirve para señalar la fiebre; el
termómetro; paseamos por esa calle; vestidos solamente con nuestra
 Coloquialismos, como forma de acercamiento al lector: lamparones en el traje
 Vocabulario abstracto, propio del razonamiento del texto: memoria, impresión, opinión,
pensamiento, competencia, ideas, conceptos, capacidad…

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