PRIORIZACION CURRICULAR LENGUAJE 2° AÑO BASICO

NIVEL 1
LECTURA L M/L N/L
OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
• identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes
• recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el
que ocurre la acción
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e implícita
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA 8: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
ESCRITURA
OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas,
diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
• organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
• corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.
COMUNICACIÓN ORAL
OA 23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas
• utilizando un vocabulario variado
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
• manteniendo una postura adecuada
NIVEL 2
LECTURA L M/L N/L
OA 2: Leer en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones
• respetando el punto seguido y el punto aparte
• sin detenerse en cada palabra
OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
• visualizar lo que describe el texto
• hacer preguntas mientras se lee
ESCRITURA
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera
apropiada:
• combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
• punto al finalizar una oración
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones

0PRIORIZACION CURRICULAR MATEMATICA 2° AÑO BASICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: HABILIDADES

Resolver Problemas OA a, b / Argumentar y Comunicar OA c, d, e / Modelar OA f, g / Representar OA h, i.
NIVEL 1
NÚMEROS Y OPERACIONES L M/L N/L
OA 9: Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100:
• usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia
• resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o
usando software educativo.
• registrando el proceso en forma simbólica
• aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos
• aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva
• creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos
OA 11. Demostrar que comprende la multiplicación:
• usando representaciones concretas y pictóricas
• expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales.
• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10
• resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10
PATRONES Y ÁLGEBRA
OA 13. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20,
usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).
GEOMETRÍA
OA 15. Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material
concreto.
MEDICION
OA 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades
estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.
NIVEL 2
NÚMEROS Y OPERACIONES L M/L N/L
OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia
atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.
OA 2. Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA 3. Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y
monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA 5. Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y
simbólica.
OA 7. Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo con
su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
PATRONES Y ALGEBRA
OA 12. Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes,
de manera manual y/o usando software educativo.
GEOMETRIA
OA 14. Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y
personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.
 PRIORIZACION CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 2° AÑO BASICO

NIVEL 1
OA HABILIDADES Pensamiento temporal y espacial OA a, b, c, d, e / Análisis y trabajo con fuentes OA f / Pensamiento crítico OA
g / Comunicación OA h, i.
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
HISTORIA L M/L N/L
OA 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino,
incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres
y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias,
alimentación y fiestas, entre otros.
GEOGRAFIA
OA 7: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la
ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.
OA 8: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del
país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río,
cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y
pueblo, entre otros).
FORMACIÓN CIUDADANA
OA 14: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: › cuidarse,
cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para
discapacitados, zonas de silencio, etc.) › organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos
(por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.) › cuidar el
patrimonio y el medioambiente.
OA 16. Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela
(como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen
y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

NIVEL 2
HISTORIA L M/L N/L
OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras,
alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer
nuestra sociedad como mestiza.
 PRIORIZACION CURRICULAR CIENCIAS NATURALES 2° AÑO BASICO

NIVEL 1
OA HABILIDADES Observar y preguntar OA a / Experimentar OA b, c, d / Analizar las evidencias y Comunicar OA e
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN
CIENCIAS DE LA VIDA L M/L N/L
OA 3: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos,
aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
OA 7: Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para
vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS

OA 11: Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y
proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos
sobre los seres vivos y el ambiente.

NIVEL 2
CIENCIAS DE LA VIDA L M/L N/L
OA 5: Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el
deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
OA 8: Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del
corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.

ARTES VISUALES PRIORIZACIÓN CURRICULAR CON INDICADORES

_ NIVEL 1
 Describen observaciones de imágenes y obras de arte de personas, del
(OA1) Expresar y crear visualmente
entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
observación del:  Expresan emociones e ideas por medio de esculturas y collages, entre otros
 entorno natural: figura humana y paisajes con los temas de personas
chilenos  Crean pinturas, esculturas y collages expresivas con el tema de personas, del
 entorno cultural: personas y patrimonio entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.
cultural de Chile
 entorno artístico: obras de arte local,
chileno, latinoamericano y del resto del
mundo  líneas, colores y formas presentes en las obras de arte.
 Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y
NIVEL 2 procedimientos.
(OA3) Expresar y crear visualmente  Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y
 herramientas para dibujar, pintar, cortar,
esculturas. (lápices de cera, pasteles grasos, tempera, plastilina, material de
modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera,
mirete, computador, entre otras) reciclaje, entre otros).
 procedimientos de dibujo, pintura, collage,  Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de arte
escultura, dibujo digital, entre otros acerca de experiencias y temas personales.

 Comunican sus sensaciones e impresiones acerca de obras de arte usando

(OA4) Apreciar y responder frente al arte diferentes medios (lenguaje oral y escrito)
Comunicar y explicar sus impresiones de lo  Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la
que sienten y piensan de obras de arte por expresión corporal.
variados medios. * (Observar anualmente al  Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.
menos 10 obras de arte local o chileno, 10
latinoamericanas y 10 arte universal)  Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte
 Describen líneas, colores y formas presentes en las obras de arte.

OBSERVACIONES