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ESPAÑOL

A.E Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca del Aula.
2
Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

REGLAMENTOS
Lee, responde y colorea las frases que has visto.
1. ¿Dónde has visto frases como éstas?

S i l e n c i o A l t e r m i n a r d e
u s a r l o p o n l o e n s u
C u i d a r l o s l u g a r
l i b r o s
N o e s t á p e r m i t i d o
M a n t e n e r l i m p i o y i n t r o d u c i r
o r d e n a d o el l u g a r a l i m e n t o s

2. ¿Qué son?
3. ¿Para qué sirven?

Recorta las palabras y arma el concepto de reglamento. Una vez armado, pégalo
en el recuadro y coméntalo con tus compañeros.

REGLAMENTO:

y el adecuado indican mantener

nos como actuar respeto para

el orden Es el reglas o normas

por los demás. que conjunto de

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3
Responde.
¿Cuál es tu juego favorito?

¿Entre cuántas personas se


juega?

¿Por qué te gusta?

¿Qué se puede hacer


durante el juego?

¿Qué no se puede hacer


durante el juego?
¿Qué pasa si alguien hace
algo fuera de las reglas?

¿Por qué crees que las reglas


son importantes?
¿En dónde y cuándo has
necesitado seguir reglas?

Colorea los lugares o las actividades que requieren de un reglamento.

Platica con tus compañeros sobre qué tipo de reglas existen en cada lugar.

Las reglas son necesarias para poder vivir en armonía y están presentes
en todo momento de nuestra vida.
4
Lee, recorta y pega las reglas que aparecen en la parte inferior de la hoja en la
imagen que les corresponda, luego subraya los verbos y responde a la pregunta.

Los verbos en infinitivo terminan en ar, er, ir. Estos verbos son utilizados en
oraciones impersonales en las que no se especifica quién realiza la acción.
Ejemplo: Barrer el patio.

¿En qué se parecen los


verbos que subrayaste?

Usar el Recoger y Compartir Dejar la silla Hablar sin


bote de ordenar los material. junto a la mesa gritar.
basura. materiales al levantarse.
de trabajo. Pedir las cosas
Espera turno Colgar la
por favor y dar No golpear.
para hablar. Saludar. chamarra.
las gracias.
Un verbo es una clase de palabra que indica una acción,
un estado o un proceso que tiene lugar en la oración.
5

Reúnete en equipo y apóyense en las imágenes para elaborar un reglamento


para la biblioteca del salón de clases, al terminar, puedes colorearlo.

Recuerda:
*Iniciar con un verbo en infinitivo.
*Iniciar con mayúsculas.
*Separar las palabras correctamente.
*Cualquier persona debe entender la regla.

Dibuja una más.


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Recorta y pega en el teléfono los apellidos de la lista de contactos en orden
alfabético.

Cota

Gómez

Zubía

Márquez

Rodríguez

Chávez

Juárez

Guerra

Acosta

Soto

Quiroz

Pérez
12
Lee la siguiente historia.

TRABAJANDO UNIDOS
En la colonia México 68 vive Raúl, un niño de 8 años que cursa
el tercer grado. Él y su familia vivían muy felices, Raúl solía jugar
todas las tardes con los niños de la colonia en el parque más
cercano, hasta que un día, todo empezó a cambiar, mientras
ellos jugaban llegó una camioneta blanca, de ella se bajó un
hombre y tomó a Juanito, uno de los niños que se encontraba
en el parque y se lo llevó. Desde ese día nadie lo ha vuelto
a ver, todos los vecinos estuvieron muy procupados por la situación, algunos de ellos
comentaron que ya habían visto en algunas ocasiones a personas ajenas a la colonia
merodear por ahí, pero no lo comentaron con nadie. Luego de ese día se dio el robo
en algunas casas, este tipo de situaciones antes no pasaban, por lo que preocupados
por ello, decidieron reunirse y acordar acciones de vigilancia mutua.

La señora Lupita una mujer de edad avanzada les propuso realizar algunas acciones,
entre ellas organizar vigilancia en los tiempos que cada uno tuviera, hacer un direc-
torio de teléfonos y direcciones de cada uno de los vecinos, además de agregar los
horarios en que regularmente están fuera de casa, de esa manera, si algo extraño
veían, podrían comunicarse entre ellos y/o llamar a la policía, así las casas estarían
vigiladas por todos, durante todo el día.

Después de una semana ya todos tenían su directorio, así que cuando algo extraño
veían, llamaban a la policía.
En unas vacaciones de Navidad en casa de la familia Gómez llegó una camioneta que
no era de ellos. Una vecina llamó al señor Gómez y le preguntó si él estaba en casa o
si había mandado a alguien, el señor Gómez dijo que definitivamente nadie debería
estar en su casa y menos a esa hora, por lo que doña Lupita llamó a la policía. Cuan-
do ésta llegó encontró que los jóvenes estaban sacando todos los objetos de valor de
la casa, por lo que fueron detenidos.

MEAD

Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura anterior.


1. ¿Qué fué lo que propuso Doña Lupita?

2. ¿Qué crees que hubiera pasado si los vecinos deciden no organizarse?

3. ¿Qué opinas de la situación que viven en la colonia donde vive Raulito?


MATEMÁTICAS 15
CONTENIDO: Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos
problemas.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
Recorta los 4 números que están en la parte inferior de la hoja, realiza todas
la combinaciones posibles y registralas de mayor a menor.

Mil doscientos cincuenta y tres. ¿Recuerdas el valor


posicional?
3 Unidades
5 Decenas
2 Centenas
1 Unidad de millar

Une con una línea la cantidad que representa al número encerrado.


346 3000
5876 80
901 0
826 5
745 6
25 100
1005 20
3200 700
2170 20
589 5000

2 4 6 8
16
Lee y responde.
1. Gaby, Yoly y Diana entraron a trabajar con don Armando en la frutería, a cada
una le dio un pedido. ¿Quién de ellas cumplió con el pedido correctamente?
DIANA GABY YOLY
Pedido: Pedido: Pedido:
1368 1405
Caja
con
Caja
con 386
100 100
Manzanas Naranjas Peras

Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Bolsa Caja Caja


con con con con con con con con Bolsa Bolsa
Bols Bols Bols Bols
con con
10 10 10 10 10 10 100 100 10 10
a a a a
con con con con
10 10 10 10

Caja Caja Caja Caja


con con con con Caja Caja
100 100 100 Bolsa Bolsa Bols Bols Bols 100 con con
con con a a a 100 100
10 10 con con con
10 10 10

¿Los pedidos solicitados son correctos con lo entregado? ¿Por qué?

¿Dónde piensas que estuvo la confusión?

2. Don Armando tiene que hacer entregas a 2 tiendas, ayúdalo dibujando cuántas
cajas, bolsas y frutas sueltas tiene que preparar para cada tienda.

Tienda “La Esquina” Tienda “Don Rubén”


Pedido: Pedido:
432 Naranjas 110 Peras
1105 Manzanas 869 Naranjas

¿Qué producto vendió más?


Si don Armando pone toda la fruta junta. ¿Qué necesita?

Costales Bolsas

Cajas Le quedarán sueltas

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CONTENIDO:
Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de
operaciones más complejas.
RESTA DE DÍGITOS Y MÚLTIPLOS DE DIEZ
Resuelve mentalmente la siguiente serie de operaciones y anota los resultados.

Completa las operaciones con los números que faltan y colorea el signo de la
operación que corresponde.
Ejemplo:

20 + 10 = 10 17 + = 7
- -
+ 30 = 10
90 + 20 = -
-
+ 9 = 10
-
30 + = 15
- Ramón tiene 30 tazos y Raúl 55, se ponen a jugar y
al final Raúl pierde 15 tazos.

55 + 15
¿Cuántos tazos se llevan cada uno?
=
- Ramón =

78 +
Raúl =
= 70
-
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Completa el círculo de operaciones.

100
-

6 280

70 10

+
1 90
-
33 3

Elige 4 de las operaciones realizadas en el círculo e inventa 4 situaciones o pro-


blemas donde se puedan utilizar.
EJEMPLO: 2.
1. Don Armando tiene una reja de 100
naranjas y le dio 10 a cada uno de
sus 9 empleados.
¿Cuántas naranjas le quedan?
100 - 90 = 10

3. 4.

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CONTENIDO: Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

MÚLTIPLOS DE DIEZ
Observa las semejanzas y diferencias de las siguientes operaciones y responde
las preguntas.
1. ¿Qué observaste?
2x1=2 3 x 5 = 15
2 x 10= 20 3 x 50 = 150

3x2=6 1x5=5 2. ¿Para qué te puede servir lo que observaste?


3 x 20 = 60 10 x 5 = 50

6 x 2 = 12 8 x 2 = 16
6 x 20= 120 80 x 2 = 160
Resuelve las situaciones que se te presentan.

Éstos son los diferentes tipos de


empaques que utilizan para
guardar los productos, cada
C aja
con Bolsa
uno tiene una capacidad distinta.
100 con
10

1. ¿Cuántas manzanas se necesitan para llenar una bolsa?


2. ¿Con cuántas bolsas llenarías una caja?
3. ¿Cuántas cajas tendrías que tener para llenar un costal?

El señor Rubén tiene un restaurante y hace las compras cada semana en


la tienda de don Armando, esta semana le pidió lo siguiente:

7 bolsas de tomates = 70 Tomates

3 cajas de cebollas =

2 cajas y 2 bolsas de chile =

2 costales de limón =

6 cajas de ajo =

1 costal y 10 bolsas de naranjas =

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Calcula cuánto va a pagar don Rubén por cada producto solicitado.
Precios

TOMATE CEBOLLA CHILE


$30 PESOS $10 PESOS $20 PESOS
CADA BOLSA CADA BOLSA CADA BOLSA

LIMÓN NARANJA
$100 PESOS $50 PESOS
CADA CAJA CADA CAJA

PRODUCTO PEDIDO TOTAL A PAGAR


TOMATE 7 bolsas 210 pesos
CEBOLLA
CHILE
LIMÓN
NARANJA

Resuelve cada uno de los problemas.

1. Don Armando tiene 6 bolsas de manzanas 2. En el restaurante de don Raúl se


y dos manzanas sueltas. vendieron 20 jugos de naranja, cada
¿Cuántas manzanas tiene? jugo tiene un costo de 10 pesos.
¿Cuál será la forma más fácil de ¿Cuánto vendió?
llegar al resultado?

¿Y cuál la más rápida?

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CIENCIAS NATURALES
A. E. Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple
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potable para el creciemiento y buen funcionamiento del cuerpo.
Elabora una lista de los alimentos y bebidas especificando la cantidad que consu-
miste durante la semana. Después compara tu registro con la información de las
tablas que aparecen en la parte inferior de la hoja y responde con una si tu
consumo es correcto.

¿Es ¿Es
Alimentos Cantidad Bebidas Cantidad
correcto? correcto?
Huevo 5 Leche 8 Vasos

TIPOS DE ALIMENTOS CANTIDADES CORRECTAS


Pescados y mariscos 3 - 4 raciones
Carnes 3 - 4 raciones
Huevos 3 - 4 raciones
Legumbres 2 - 4 raciones
Frutos secos 3 - 7 raciones
Leche, yogur, queso 2 - 4 raciones
Aceite de oliva 3 - 6 raciones
Verduras Más de dos raciones al día
Frutas Más de tres raciones al día
Pan, cereales, arroz, pasta, papas 4 - 6 raciones
Agua 4 - 8 raciones
Grasas (mantequilla), dulces, pasteles, bebidas azucaradas, helados. Consumir solo ocasionalmente
Observa tu registro y responde las preguntas.
1. ¿Te estás alimentando correctamente? ¿Por qué lo consideras así?

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Observa el plato del Bien Comer y la jarra del Buen Beber, luego elabora tres
opciones de platillos que estén correctamente balanceados.

Desayuno Comida Cena

Bebida: Bebida: Bebida:

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A.E. Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar infecciones.
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HIGIENE DE LOS ÓRGANOS SEXUALES EXTERNOS
Responde.
Todo lo que el cuerpo no aprovecha sigue su camino
por el intestino grueso y de ahí se excreta en forma de
heces y sale por el ano.
1. ¿Qué debes hacer después de evacuar?

2. ¿Sabes por qué es tan importante la limpieza de tus órganos sexuales?

Pinta la mano y el rollo de papel que completa cada frase, usa un color diferente para
cada par, así descubrirás las formas correctas de llevar a cabo tu higiene íntima.

por ello no hacia atrás


dudes en para evitar
tomarte tu que las
tiempo cada heces entren
Asegúrate
vez que vayas en contacto
Limpiar bien que has
al baño. con tu zona
el ano es terminado
íntima.
fundamental de evacuar...
para cuidar
nuestra
salud...

para que no
después de tengas que
ir al baño. limpiar dos
Usar un veces. Siempre
papel
limpia de
higiénico
adelante...
grueso y
suave...

que
es garantice la
permaneciendo delicadeza
sentado ya y así evitar
que parado irritaciones,
no tienes Lavarse heridas,
La mejor las manos etc.
el mismo
froma de antes de
alcance.
limpiar comer y...
bien tu
ano...
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A. E. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el
abuso sexual.

Colorea la carita que manifiesta tu sentir ante cada una de las acciones que
representan las imágenes.

Platicar
Compartir

Jugar Un adulto me molesta

Caer Insultar

Mis padres pelean


Ayudar
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Completa las frases, expresa tu sentir.
1. Siempre he querido
2. Tengo miedo de
3. En la escuela me gusta
4. Mis amigos
5. No quisiera
6. Sería muy feliz si
7. Deseo que mi papá
8. Deseo que mi mamá
9. Lo que menos me gusta de la escuela
10.Me arrepiento de

Que tus compañeros o amigos te ofendan, golpeen o lastimen de


alguna manera ya sea física o emocionalmente NO es normal,
el que alguien te acaricie o toque de una forma incómoda para ti,
TAMPOCO es normal.
¡Es muy importante que no te quedes callado, que expreses tu
sentir, pidas ayuda y sobre todo que digas NO!

Completa los consejos para prevenir el abuso escolar y sexual, recortando


las palabras que se encuentran en la parte inferior y pegándolas donde co-
rresponda.
1. No permitas que tus partes privadas.

2. Confía en tus sentimientos, si no te sientes cómodo con lo que haces o te hacen no


lo .

3. Si te piden guardar un y no te hace sentir bien guardarlo, no lo hagas.

4. Aprende a decir cuando no te sientas cómodo con alguna situación.

5. Habla con las personas en quien confías cuando algo te o inquiete.

6. Aprender a diferenciar lo que es y lo que no.

NO permitas. toquen normal asuste secreto

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LA ENTIDAD DONDE VIVO 27
A. E. Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Completa los nombres de cada imagen.
P l n t

T a

C o n n n e

A c n o

Colorea y responde.
Tu estado = ROJO. Los estados de nuestro país que colindan con
el estado donde tú vives = AMARILLO.

ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

¿Qué significa colindar?

Recorta los nombres de los estados, ubícalos y pégalos donde corresponden.

Coahuila Sonora Sinaloa Durango

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A.E. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.

Une con una línea los objetos que tienen la misma función y colorea de amarillo los
que se usaban antes y de verde los que se usan actualmente.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 31
A. E. Aprecia las caractrerísticas físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños. Compara los rasgos
que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela y vecinos.

Observa las características de las siguientes caras, busca entre tus compañeros
a quién se asemejan y dibújales el rostro de acuerdo a los rasgos particulares.

1. ¿En qué se parecen? 2. ¿En qué son diferentes?

3. ¿Crees que las diferencias son buenas? ¿Por qué?


32
Tengo el deber de respetar las opiniones y costumbres de los demás aunque no
sean iguales a las mías, las diferencias nos enriquecen.

¡Qué aburrido sería el mundo si todos pensáramos, habláramos


y fuéramos iguales!

Párate frente a un espejo. Observa bien aquellas señas que son sólo tuyas
dibújate y luego describe cómo eres con ayuda de las frases.

Yo soy

Tengo años.
Me gusta jugar

Pienso que mis compañeros

Me gustaría llegar a ser

No me gusta que

Mi sueño es

Lo que más me gusta de mí

Lo que menos me gusta de mí

En las fiestas yo

Me parezco mucho a .
en .
Mi familia es .
33
Escribe cuáles son las similitudes ya sea físicas, emocionales, idelógicas y
culturales entre tú y los grupos a los que perteneces.

Mis amigos en ... Mi familia en...

Yo

me parezco a ...

Mis vecinos en... Mis compañeros en...

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