ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Eda N° 06: “Protegemos la diversidad natural”

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN ACTIVIDAD FECHA
Roxana Ruiz García 5to. “B” N° 06 17- 08-22

LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños
evaluación evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
Indaga mediante métodos científicos - Formula preguntas acerca de las Plantea hipótesis Escala de
para construir sus conocimientos. variables que influyen en un hecho, referidas a la valoración
- Problematiza situaciones para hacer fenómeno u objeto natural o Biodiversidad y de-
indagación. tecnológico. Plantea hipótesis que termina las variables
expresan la relación causa-efecto y involucradas.
- Genera y registra datos o información.
determina las variables involucradas.
Explica el mundo físico basándose en - Justifica por qué la diversidad de Explica las
conocimientos sobre los seres vivos, especies da estabilidad a los características y
materia y energía, biodiversidad, ecosistemas. Ejemplo: El estudiante factores más
Tierra y universo. da razones de por qué cuando importantes de la
- Comprende y usa conocimientos sobre disminuye la cantidad de pasto por el biodiversidad en
los seres vivos, materia y energía, friaje, la población de vizcachas se organizadores
biodiversidad, Tierra y universo. reduce, y cómo esto también afecta a gráficos.
la población de zorros.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
EVIDENCIA: Explica las características y factores más importantes de la
biodiversidad y la adaptación de los seres vivos en organizadores
gráficos.
2. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Actividades permanentes.
 Observan el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Ibs2NevmCkA&t=66s
 Responden las preguntas: ¿qué conforma nuestra biodiversidad?, ¿cuántas especies hay en nuestro
planeta?, ¿qué nos ofrece nuestra biodiversidad?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto: EXPLICA QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ Y GENERA ACCIONES PARA

PROTEGERLA

 Se comunica los criterios de evaluación y las actividades a realizar, a partir de ello se realizan los
acuerdos de convivencia:
 Participación activa.
 Seguir las indicaciones de la maestra
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Formulan sus preguntas relacionadas con el tema:
¿Qué factores determinan la Biodiversidad en el Perú?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
En grupo clase
 Analizan la pregunta y plantean sus hipótesis o posibles respuestas para la pregunta formulada.
 Es posible que la biodiversidad se encuentre sometida a varios cambios
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN.
 Mencionan el procedimiento a seguir:

Actividades propuestas Responsables Fechas probables

Consultar el libro de ciencia y ambiente.

Definir y describir factores de la biodiversidad.

Investigar cómo el hombre destruye la

biodiversidad.

Elaborar el decálogo del cuidado de la

Biodiversidad

RECOJO DE DATOS, ANÁLISIS DE RESULTADOS.

 Leen textos informativos

LA BIODIVERSIDAD
Perú, país megadiverso
La diversidad biológica se concentra en ciertas regiones del mundo denominados megadiversos. Por cuestiones
geográficas, ecológicas y climáticas, países como India, China, Brasil, México, Perú, Indonesia, Australia, Colombia,
Ecuador, Venezuela, Madagascar, USA, entre otros, albergan en sus territorios las más altas concentraciones de
ecosistemas, especies y diversidad a nivel de genes.
El Perú concentra en su territorio un gran patrimonio natural y una riqueza biológica reconocida, cuyas dimensiones
reales hasta el momento aún no han sido determinados. Según información aportada por la Estrategia Nacional de
Diversidad Biológica del Perú, nuestro país concentra 84 Zonas de Vida Natural y 11 ecorregiones naturales,
registrando, además, una gran biodiversidad de flora con aproximadamente unas 25,000 especies (10% del total
mundial) de las cuales un 30% son endémicas.
Es el quinto país en el mundo en número de especies; primero en número de especies de plantas con propiedades
conocidas y utilizadas por la población (4,400 especies) y, primero en especies nativas domesticadas (128 especies).
EN FAUNA
El Perú, es el primero en peces (cerca de 2,000 especies de aguas marinas y continentales, 10% del total mundial);
segundo en aves (1,736 especies); tercero en anfibios (332 especies), tercero en mamíferos (460 especies) y quinto
en reptiles (365 especies).
Nuestro país, además se convierte en uno de los países más importantes en especies endémicas con 6,288
variedades, de las cuales 5,528 pertenecen a la flora y 760 a la fauna.
Por ello, el Perú es conocido en el mundo como uno de los diez países megadiversos por su rica Diversidad Biológica
en ecosistemas, paisajes, especies, recursos genéticos y diversidad cultural.
Esta riqueza biológica y cultural es nuestra ventaja comparativa estratégica
para el desarrollo económico y social, siendo prioritaria la socialización de su
importancia, la que debe servir de base para la toma de decisiones de los
gobernantes, instituciones del Estado y líderes de las comunidades locales.
La biodiversidad nos trae muchos beneficios para vivir
Las acciones que realiza el hombre no están contribuyendo a su
conservación. Así tenemos:
- La contaminación ambiental que lleva a la destrucción de hábitats, consumo de sustancias contaminantes del
agua, suelo.
- La caza ilegal para la elaboración de productos.
- La tala indiscriminada de árboles lleva a la pérdida de hábitats para las aves.
 - El excesivo uso de algunas plantas y animales para aprovecharlos como alimento, construcción de casas,
combustible.
- El aumento de la población convierte las zonas verdes en ciudades.
- Al no tener esos recursos naturales a nuestro alcance, estamos poniendo de riesgo nuestra propia existencia,
como es brindarnos los alimentos y otros productos que necesitamos a diario; y más aún, muchas especies
puede ser fuente generadora de ingresos para el Perú, como el caso del café misha, reconocido mundialmente
como el café más rico y ecológico.

 Entrega papelotes y plumones a cada equipo y pide a tus estudiantes que sobre la base de la observación
y la lectura de las fuentes que trajeron sobre el tema a realizar completen la siguiente ficha informativa:

Descripción general

¿Qué es? Tipos o clases Características

La biodiversidad

Factores de la
biodiversidad

Tipos de
Biodiversidad

Cuidados de la
Biodiversidad

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Escriben un cuadro sinóptico de los tipos de biodiversidad
 Organizados ya en grupos los estudiantes sistematizarán información en esquemas u organizadores
gráficos.
LA BIODIVERSIDAD

Es el conjunto de seres vivos

que existen en nuestro
planeta

Se agrupan en:

Flora Fauna

Es el conjunto de plantas propias de Es el conjunto de animales propias

una sola región que se han adaptado de una sola región que se han
a las condiciones físicas y climáticas adaptado para vivir allí
para poder vivir allí

Costa Sierra Selva Costa Sierra Selva

Algodón Quinua Orquídea Bonito Condor Paiche

Algarrobo Oca Uña de gato Gaviota Truchas Loro

Algas Maca Cedro Estrella de mar Vicuñas mono

Etc. Etc. Etc. Etc. Etc. Etc.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Comparten las principales informaciones científicas con las que encontraron respuestas a la pregunta
inicial.
 Subrayan las ideas más importantes y si encuentran alguna palabra desconocida lo consulten con el
diccionario luego pregunta:¿qué es la biodiversidad? ¿Cómo se compone? ¿Qué acciones del hombre
afectan sobre la biodiversidad de las diversas especies?

CIERRE

 Propicia la meta-cognición a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste sobre la

Biodiversidad?¿cómo diferenciaste los factores de la biodiversidad? ¿para qué sirve lo que aprendiste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Lee y analiza información confiable referida

a la Biodiversidad en el Perú.
Promueve acciones para proteger la
Biodiversidad en el Perú.
¿Los estudiantes lograron identificar y explicar las características y factores más importantes de la
biodiversidad?
¿Qué dificultades se observaron en la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
Criterios de evaluación
Plantea hipótesis Explica las Lee textos
referidas a la características y referidos a la
Biodiversidad y de- factores más biodiversidad y
termina las importantes de la elabora
Nombres y Apellidos de los variables biodiversidad en organizadores
Nº involucradas. organizadores gráficos. gráficos.
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

1 ANDY SAMIR

2 YOMARA JHIDDA

3 YERSON ANIBAL
4 AARON JUNIOR

5 YESENIA EUNICE

6 CRISTOFER DANIEL

7 MAITE ALEXANDRA

8 MAICOL DAYIRO

9 WILSON ARMANDO

10 ERICK SANTIAGO

12 LUIS FERNANDO

13 YANIRA NOEMI

14 JEINER ANTONI

15 JUAN SEBASTIAN

16 PIERINA BELEN

17 KARLA MERCEDES

18 SHEYLA LISBETH

19 VALERIA KUMIKO

20 ANHYELO ALDEMAR

21 EFRAIN JACK

22 DIANA GABRIELA

23 YALEIKA DEL CARMEN

24 BRISA NATANIEL

25 RAFAEL SEBASTIAN

26 MAYTHE YAMILET

27 MAYKEL JEFFREYN JOEL

28 ANDY EFRAIN

29 ANDY YERSON HANS

30 FRANCO LUIS

31 ALEXANDER JARED

32 KIARITA JHAMILEHT