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    INFORME DEL PROYECTO DE RFUERZO ESCOLAR III BIMESTRE (1) 2 Do A

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    Miguel Angel Calderon Perez
    El informe describe el proyecto de refuerzo escolar del tercer bimestre en las áreas de comunicación y matemáticas para el segundo grado A. Se logró mejorar las habilidades de lectura, escritura y números en aproximadamente un 60-70% de los estudiantes a través de actividades personalizadas. Sin embargo, algunas sesiones no pudieron realizarse debido a cambios en el horario escolar. Se recomienda realizar talleres con los padres para apoyar el aprendizaje en casa.

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    INFORME DEL PROYECTO DE RFUERZO ESCOLAR III BIMESTRE (1) 2 Do A

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    Miguel Angel Calderon Perez
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    El informe describe el proyecto de refuerzo escolar del tercer bimestre en las áreas de comunicación y matemáticas para el segundo grado A. Se logró mejorar las habilidades de lectura, escritura y números en aproximadamente un 60-70% de los estudiantes a través de actividades personalizadas. Sin embargo, algunas sesiones no pudieron realizarse debido a cambios en el horario escolar. Se recomienda realizar talleres con los padres para apoyar el aprendizaje en casa.

    Título original

    INFORME DEL PROYECTO DE RFUERZO ESCOLAR III BIMESTRE (1) 2 do a

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    El informe describe el proyecto de refuerzo escolar del tercer bimestre en las áreas de comunicación y matemáticas para el segundo grado A. Se logró mejorar las habilidades de lectura, escritura y números en aproximadamente un 60-70% de los estudiantes a través de actividades personalizadas. Sin embargo, algunas sesiones no pudieron realizarse debido a cambios en el horario escolar. Se recomienda realizar talleres con los padres para apoyar el aprendizaje en casa.

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    INFORME DEL PROYECTO DE RFUERZO ESCOLAR III BIMESTRE (1) 2 Do A

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    Miguel Angel Calderon Perez
    El informe describe el proyecto de refuerzo escolar del tercer bimestre en las áreas de comunicación y matemáticas para el segundo grado A. Se logró mejorar las habilidades de lectura, escritura y números en aproximadamente un 60-70% de los estudiantes a través de actividades personalizadas. Sin embargo, algunas sesiones no pudieron realizarse debido a cambios en el horario escolar. Se recomienda realizar talleres con los padres para apoyar el aprendizaje en casa.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

    “SAN PEDRO - SANTÍSIMA TRINIDAD” DE LURÍN


    NIVEL PRIMARIA

    INFORME DEL PROYECTO DE REFUERZO ESCOLAR


    III BIMESTRE

    A : JANA PACHERRE AHUMADA


    Subdirectora del Nivel de Educación Primaria
    DE : Profesor(a)
    Carmen Elizabeth Verástegui Luna
    Tutora de 2° grado “A”
    ASUNTO : Elevo Informe del Proyecto de Refuerzo Escolar
    FECHA : Lurín, martes 11 de octubre del 2022

    Dando cumplimiento a las disposiciones de finalización del III Bimestre de la DIRECTIVA


    Nº 006-D-IEPSPSTL-2022 y al MEMORÁNDUM N°016-SDP-IEPSPSTL-2022 informo a usted sobre el
    desarrollo del Proyecto de Refuerzo Escolar.

    I. ANTECEDENTES:
    Plan Anual de Refuerzo Escolar 2022.
    II. ÁREAS:
    A. COMUNICACIÓN
    LOGROS:
    • Los estudiantes vienen realizando el refuerzo escolar en la primera hora de sus
    talleres de Educación Física y Computación
    • En un inicio se trabajó las vocales, luego las consonantes m, p, s, t, d, n, l, b, v, h, que,
    qui y la r.
    • Los estudiantes muestran interés por las actividades que realizan durante el refuerzo
    escolar, participando activamente en todo momento.
    • Se utilizan diferentes técnicas de estudio y estrategias para facilitar el aprendizaje de
    los estudiantes.
    • Se brinda una atención personalizada a cada estudiante.
    • Los estudiantes trabajan con acompañamiento de la maestra.
    • Aproximadamente en un 60% los niños han logrado mejorar sus dificultades en la
    lectura y escritura.
    • Los estudiantes tienen un cuaderno doble raya para el área de comunicación; el cual
    está forrado de color verde y permanece en el aula.
    • Fichas de trabajo para cada estudiante.
    • Se mantiene informado a los padres acerca del avance de los estudiantes que
    participan de este taller.
    • Se trabajó de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.

    DIFICULTADES:
    • No se pudo realizar el taller de refuerzo escolar, debido a un cambio en las
    actividades escolares, actuación o algún evento programado en la institución.
    • No se pudo realizar el taller debido a que el área de computación coindice con la
    atención a padres de familia.
    • Un grupo menor de padres, no se involucran en la enseñanza y aprendizaje de sus
    niños.
    • Un grupo menor de estudiantes falta a clases provocando un desequilibrio en su
    avance.

    SUGERENCIAS:
    • Realizar talleres con los padres de los estudiantes que participan del taller de
    refuerzo escolar, para brindarles estrategias, técnicas de estudio, y así poder apoyar
    en casa a sus niños de manera asertiva.
    • Continuar con el refuerzo escolar.

    B. MATEMÁTICA
    LOGROS:
    • Los estudiantes realizan el refuerzo escolar en la primera hora de sus talleres de
    Educación Física y Computación
    • Se trabajó de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.
    • Se trabajaron trazos de números del 0 al 9 para mejorar el correcto trazo, ya la
    mayoría invertían el trazo de los números.
    • Muestran más interés y entusiasmo por las actividades que realizan durante el
    refuerzo escolar, participando activamente en todo momento.
    • Cada estudiante utiliza material concreto como la base 10, tarjetas de números,
    pizarra mágica y plumón de pizarra las cuales facilitan el aprendizaje de los
    estudiantes.
    • Aproximadamente un 70% de los niños han logrado mejorar sus dificultades
    académicas.
    • Los estudiantes tienen un cuaderno cuadriculado; el cual está forrado de color verde
    y permanece en el aula.
    • Cada estudiante trabaja fichas de aplicación.
    • Se mantiene informados a los padres de los estudiantes acerca del avance de su
    menor hijo.

    DIFICULTADES:
    • No se pudo realizar el taller de refuerzo escolar, debido a un cambio en las
    actividades escolares, actuación o algún evento programado en la institución.
    • No se pudo realizar el taller debido a que el área de computación coindice con la
    atención a padres de familia.
    • Un grupo menor de padres, no se involucran en la enseñanza y aprendizaje de sus
    niños.
    • Un grupo menor de estudiantes falta a clases provocando un desequilibrio en su
    avance.

    SUGERENCIAS:
    • Realizar talleres con los padres de los estudiantes que participan del taller de
    refuerzo escolar, para brindarles estrategias, técnicas de estudio, y así poder apoyar
    en casa a sus niños de manera asertiva.
    • Continuar con el refuerzo escolar.
    *Anexo fotos de las sesiones y fichas trabajadas en el refuerzo escolar.
    Es todo cuanto debo informar a usted en cumplimiento a mi labor.

    Atentamente,

    __________________________________
    ELIZABETH VERASTEGUI LUNA
    2DO A
    MARÍA

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