MINI EXAMEN MENTAL Ninos

PRUEBAS PSICOLÓ GICAS I
Melina Reyes Aguilar 1000834

Karla Yaneth Ortega Matías 1000880
MINI EXAMEN MENTAL
Adaptación del MMSE. Basado en Folstein et. Al (1975), Lobo et. Al. (1979)
Nombre: _______________________________________________________________________
Edad: _____________6 años___________ Fecha de realización _________________________
Conciencia
Espacio-temporal
¿Qué día de la semana es?
( )0 ( )1
¿Sabes cuándo es tu cumpleaños?
Día: ( ) 0 ( )1
Mes: ( ) 0 ( )1
¿Dónde es de día? ¿Dónde es de noche? Señala lo que haces de día. ¿Y de noche? (Anexo 1)
Día:( ) 0 ( )1
Noche: ( ) 0 ( )1
Actividades de día( ) 0 ( )1
Actividades de noche:( ) 0 ( )1
¿En qué ciudad estás?
( )0 ( )1
¿En qué país vives?
( )0 ( )1
Levanta tu mano derecha
Realiza la acción ( ) 0 ( )1
Psicomotricidad
Ve hacia la puerta, brinca dos veces y regresa a tu asiento.
Ve hacia la puerta ( ) 0 ( )1
Brinca una vez ( ) 0 ( )1
Brinca otra vez ( ) 0 ( )1
Regresa a su asiento ( ) 0 ( )1
Agarra el lápiz, ponlo bajo la libreta que está sobre la mesa.
Agarra el lápiz( ) 0 ( )1
Lo pone bajo la libreta ( ) 0 ( )1
Lenguaje
Denominación
¿Qué es esto? (Se le muestra un lápiz y un carrito)
Reconoce el lápiz ( ) 0 ( )1
Reconoce el carrito ( ) 0 ( )1
”Lectura
Que lea lo que dice el papel y lo realice. “Salta 3 veces”
Lee lo que dice ( ) 0 ( )1
Realiza la acción( ) 0 ( )1
Escritura
Escribe una oración.
PSICOPATOLOGÍA 2 EQUIPO DOCENTE
Escribe sujeto ( ) 0 ( )1
Escribe predicado ( ) 0 ( )1
Pensamiento
Memoria a corto plazo
Te diré tres palabras y me las repetirás: perro-pelota-dulce
Dice perro ( ) 0 ( )1
Dice pelota ( ) 0 ( )1
Dice dulce ( ) 0 ( )1
Cálculo-Atención
Tengo dos paletas y le regalo una a mi amigo ¿cuántas paletas tengo?
Responde correctamente ( ) 0 ( )1
Memoria a largo plazo

¿Recuerdas las palabras que te dije? ¿Podrías decírmelas por favor?
Dice perro ( ) 0 ( )1
Dice pelota ( ) 0 ( )1
Dice dulce ( ) 0 ( )1
Clasificación
Clasifica las imágenes en grupos basándose en alguna característica en común. (Anexo 4)
( )0 ( )1
Afectividad
¿Cómo te sientes hoy? Si tiene problemas para expresar sus sentimientos, se le muestran las
imágenes para ayudarle. (Anexo 3)
Sensopercepción
Se le presentan al niño 8 fichas del mismo color, se acomodan en 2 hileras (4 y 4). La primera fila
con poca separación entre fichas, y en la segunda fila, se aumenta la separación entre las fichas.
¿En dónde hay más fichas? Si responde que son iguales corresponde a 1 punto
Cierra los ojos ¿cuántas veces aplaudo? Aplaude 3 veces.
Alteración ritmos vitales

El niño que aparece en la imagen ¿qué crees que sueñe? ¿crees que tenga pesadillas? (Anexo 2)

ANEXOS
Anexo 1

Anexo 2
Anexo 3


Anexo 4

RESPALDO TEÓRICO
PIAGET. ETAPA PRE-OPERACIONAL
CONCIENCIA
Es a los 6 años cuando el niño ya sabe los días de la semana, y de acuerdo a lo que propone Piaget,
es capaz de distinguir la temporalidad en la que se encuentra (día/ noche). Piaget menciona que es
en la etapa pre-operacional, y especialmente en el estadio de Organizaciones Representativas (4-7
años) que el niño establece su lateralidad, además de que las referencias en su orientación espacial
son las de su cuerpo. Por lo que no será, hasta la siguiente etapa cuando el niño ya no necesita
organizar y orientar todo en función de su cuerpo y puede recurrir ponerse en el lugar de otras
personas y objetos, como punto de referencia para centrar su acción
Pensamiento
Es en la etapa de educación primaria, entre 6-7 y 12 años, cuando los niño utilizan las estrategias de
memoria con una mayor habilidad y flexibilidad. La primera estrategia de memoria adquirida
espontáneamente es la repetición que se evaluará en esta prueba. En cuanto a la clasificación, de
acuerdo a la etapa pre-operacional propuesta en la teoría de Piaget, el niño puede pensar en los
objetos en términos de categorías o clases aunque muestran la capacidad limitada para clasificar los
objetos en categorías.
Además de evaluar la capacidad numérica, en especial la sustracción, se evaluará si el menor se
centra en un detalle, en éste caso, en el de las paletas, sin prestar atención al problema en general,
lo que Piaget denominó centración.
AFECTIVIDAD
En el plano afectivo y social, el niño ya mantiene relaciones intrapersonales con iguales y con los
adultos, en este caso, los más próximos son los padres. Es en la efsera social donde se aprenden
las normas sociales, que son reforzadas por parte de los padres, y en la escuela, por parte de los
profesores. Este aprendizaje puede darse por imitación o modelo como lo mencionaba Bandura, es
decir, que los niños se van a guiar por lo que ven y la forma en que actúan los demás para imitar y
ellos actuar y responder a estímulos externos de la misma forma.
Cuando se le pregunta al menor cómo se siente, nos dará una idea de la forma en que está su
entorno y la forma en como los adultos que están al cuidado del niño reaccionan ante las emociones
del niño y ante las propias.
PSICOMOTRICIDAD
Piaget menciona que es en la etapa pre-operacional, y especialmente en el estadio de
Organizaciones Representativas (4-7 años) que el niño establece su lateralidad, además de que las
referencias en su orientación espacial son las de su cuerpo.
Además de acuerdo con Gessell el niño a esta edad (6 años) es capaz de saltar y brincar con
soltura, como se le pide en el ejercicio de psicomotricidad y de lenguaje. Así como el correcto
desarrollo de su motricidad fina, lo que le permite tomar adecuadamente el lápiz y colocarlo como se
le pide, puesto que también ya conoce las relaciones espaciales: arriba-abajo.
LENGUAJE
El niño estable el lenguaje como la base de su comunicación, tiene un vocabulario amplio, puede
distinguir los objetos comunes y darles nombre, se sabe su nombre y es capaz de responder a las

preguntas que se le realizan de forma adecuada y respondiendo a lo que se le pregunta. Además de
que puede leer y entender lo que han leído.
Asimismo, el niño en la etapa pre-operacional, hace uso de la función simbólica, que es la capacidad
de utilizar representaciones mentales como palabras, números o imágenes a las que se les ha
asignado algún significado, es por esto que vemos como se empieza a desarrollar la escritura.
SENSOPERCEPCIÓN
De acuerdo a la teoría de Piaget, el niño, de aproximadamente 6-7 años realiza una de las tareas
piagetianas que es la conservación de número, en la que el niño entiende que la separación entre
objetos no influye en la cantidad de éstos.
También tiene la función numérica desarrollada, lo que le permite distinguir y contar los sonidos que
se le presentan.
ALTERACIÓN DE LOS RITMOS VITALES

Ya que el niño aun conserva algunos rasgos del pensamiento egocentrista, al preguntarle sobre la
imagen, lo que se espera es que se sienta identificado y responda en base a la experiencia personal,
lo que nos permitirá obtener información acerca de sus ritmos de sueño-vigilia y si existe alguna
alteración percibida por el pequeño.
http://www.slideshare.net/aguadarrama7/2-estadios-piaget
http://psicomotricidadinfantil.blogspot.mx/2008/05/desarrollo-psicomotor-segn-piaget.html
http://www.ediccollege.com/pdf/EducacionContinuaPDF/Modulo_Desarrollo_Lenguaje_
%200a5_Anos.pdf
http://www.slideshare.net/IsabelMP/el-nio-de-5-a-6-aos-y
http://www2.honolulu.hawaii.edu/facdev/guidebk/teachtip/piaget.htm
http://www.psicopsi.com/Etapa-preoperacional-Piaget-dos-pensamientos
http://www.ehowenespanol.com/ensenar-nino-grado-escribir-oracion-como_61069/
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_173/
Desarrollo_cognoscitivo_en_la_segunda_infancia.pdf
http://www.psicopsi.com/Etapa-preoperacional-Piaget-dos-pensamientos
http://wwwpensamientopreoperacional314.blogspot.mx/2008/12/pensamiento-preoperacional.html
http://www.revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/viewFile/21382/22819
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/35/html/cursos/t03_luiscaballero/3-6.htm

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