Estadistica 4° 3 Periodo

PLAN DE CLASE
Nivel: básica primaria Docente: Orfa Elena Dajome Grado: 4

Área: Estadística Período: 3 Semanas: 10 N° de horas: 10
Estándar (es):
• Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (Pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas,
diagramas circulares. (8, 10 11)
• Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. (, 10,11)
N1 Comunicación y Representación
1.1 Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos
de línea o pictogramas con escala. DBA 8
1.2 Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora representaciones gráficas y las
interpreta DBA 8
1.3 Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.DBA11
1.4 Anticipa los posibles resultados de una situación aleatoria.DBA11
N2 Razonar y argumentar
2.1 trabaja sobre números desconocidos para dar respuestas a los problemas.DBA8
Evidencias / 2.2 lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de
desempeños barras agrupados, gráficos de líneas o pictogramas con escala. DBA10
(cognitivo) 2.3 Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad,
determinístico. DBA11
2.4 Encuentra e interpreta la moda y el rango del conjunto de datos y describe el
comportamiento de los datos para responder las preguntas planteadas. DBA 10
N3 Modelación y resolución de problemas.

3.1 Trabaja sobre números desconocidos y con esos números para dar respuestas a
los problemas.DBA8
3.2 Reconoce situaciones aleatorias en contextos cotidianos.
3.3 Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.
3.4 Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad,
determinístico.
Componente: Contenidos Conceptos prerrequisitos
ALEATORIO Y SISTEMA DE Pictogramas Medidas de tendencia central
DATOS (moda, media o promedio, mediana)
Gráficos de
estadísticos. Recolección de datos. (Encuesta, Tabla estadísticas sencillas y
de doble entrada)
Rango.
Proyecto transversal Temáticas (proyecto

FINANZAS. transversal)
Ahorro e inversión.
Colabora con la preservación de algunos bienes y
AHORRO E
Servicios que tienen un valor económico para favorecer el bienestar de las INVERSION
personas.
Establece metas a mediano plazo en su entorno familiar y comprende que se

pueden cumplir a través del ahorro de recursos tangibles
Competencias ciudadanas
Cognitiva o de Conocimiento Conceptos
Convivencia y paz Manual de convivencia escolar
colegio comfacauca puerto tejada.
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la ART 94 # 9,2,3,5
convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones
No Cognitivas Actividades
Comparación de datos en tablas
Organizacional estadísticas, encontrando el rango, la
media y reconociendo los que se
Gestión y Manejo de Recurso pueden generar mediante el buen uso
de los recursos tangibles e intangles
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi
casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros)
Web grafía / Bibliografía. (especificando la actividad que apoya)

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/descubriendolaprobabilidadss-110513160745-phpapp01.pdf
probabilidad.
http://www.scielo.br/pdf/bolema/v30n55/1980-4415-bolema-30-55-0713.pdf ALEATORIO 1.3
https://es.scribd.com/doc/59387868/azar-y-probabilidad-4%C2%BA
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/gmp3-u4t1-100909235623-phpapp01%20(1).pdf actividad 2.1
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/grficadebarraycircular7-140422214529-phpapp01.pdf actividad 2.2
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/gmp3-u4t1-100909235623-phpapp01.pdf actividades de refuerzo.
https://www.google.com.co/search?
q=PICTOGRAMAS+PARA+CUARTO+PRIMARIA&tbm=isch&tbs=rimg:CZO4sOkRw3QfIjjNGNcF7PlbcwnriYKZX1v6P_1M98q
ndGwi7Lp6zrcwppjNEIMJuWKknJ6-Io40tNXLTwA0-hgpfrioSCc0Y1wXs-VtzEbOqfXRAEolJKhIJCeuJgplfW_1oRSsff1JKP3-
cqEgk_18z3yqd0bCBEuTnjEJ9TqUSoSCbsunrOtzCmmEer3fsf-
OghXKhIJM0Qgwm5YqScRUMCcFwjAg9oqEgknr4ijjS01chH6kP9rPQwhnioSCdPADT6GCl-uEbpP-
5ej13om&tbo=u&sa=X&ved=2ahUKEwizmYb7pP_bAhWsq1kKHUyIC6gQ9C96BAgBEBs&biw=1366&bih=586&dpr=1#imgr
c=VOU7FjQ6Nx5t1M: PAGINA DE ACTIVIDADES.
https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/fichadetrabajo-grficosestadsticos-130723094532-phpapp02-thumbnail-
4.jpg?cb=1374572866 ACTIVIDAD DE EVALUACION.
https://image.slidesharecdn.com/ejerciciossolucionariodetratamientodelainformacin-100501193306-phpapp02/95/
ejercicios-solucionario-de-tratamiento-de-la-informacin-54-728.jpg?cb=1272751072 ACTIVIDADES DE REFUERZO.
Pregunta o situación problema.
ACTIVIDADES
1. Primer nivel, competencia:

Comunicación y representación
1.1 Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos de línea o
pictogramas con escala. DBA 8
1.2 Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora representaciones gráficas y las interpreta DBA 8
1.3 Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.DBA11
1.4 Anticipa los posibles resultados de una situación aleatoria.DBA11
Desempeño(s) competencia comunicativa: Interpretativa
Realiza inferencias.
ACTIVIDAD.
Desempeño(s) pensamiento lógico:
Actividades la docente saluda a los estudiantes
1.1 Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de
barras agrupados, gráficos de línea o pictogramas con escala.
1. La semana pasada Puerto tejada registro las siguientes temperaturas:
A) Lunes 35°
B) Martes 40°
C) Miércoles 27°
D) Jueves 28°
E) Viernes 30°
Realiza un gráfico de línea para la información anterior.
2. Los supermercados pava. Registraron las ventas por días de vino sanson vendidos por cajas
A) El día lunes 50 cajas
B) El día martes 40 cajas
C) El día miércoles 10 cajas
D) El día jueves 15 cajas
E) El día viernes 70 cajas
Realiza un gráfico de línea para información y responde:
¿Cuál fue el día que más se vendió?
¿Cuál fue el día menos vendido?
¿Cuantas cajas vendieron en la semana de vino?
1.2 Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora representaciones gráficas y las
interpreta
Entrevista a 10 de tus compañeros, y pregúntales:

Nombre. Numero de hermanos Edad
a) ¿Cuantos hermanos tiene?

b) ¿cuántos años tiene?
c) ¿Cuantos lugares ha conoce diferentes al departamento del cauca?
d) Organiza la información en tabla y responde.
a) ¿Quién o quienes tiene más hermanos?
b) ¿Quién ha conocido más lugares?
c) ¿Cuál es la moda?
d) ¿Cuál es la mediana de todos los datos que recolectaste?
e) ¿Cuál es el promedio?
f) Si el rango se encuentra restando el menor dato, del mayor dato, ¿cuál es el rango de los tres datos que
recolectaste?
Elabora una representación gráfica. Para la información.

1.3 y 1.4 SITUACIONES ALEATORIAS
PROBABILIDAD.
2. Segundo nivel, competencia comunicativa: Argumentativa
Desempeño(s) o evidencia(s) (específicos):
2.1 trabaja sobre números desconocidos para dar respuestas a los problemas.DBA8
2.2 lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras
agrupados, gráficos de líneas o pictogramas con escala. DBA10
2.3 Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad, determinístico. DBA11
2.4 Encuentra e interpreta la moda y el rango del conjunto de datos y describe el comportamiento
de los datos para responder las preguntas planteadas. DBA 10
Desempeño(s) competencia comunicativa: Argumentativa.
Integra ideas e información para hallar conexiones entre experiencias previas.
Evalúa informaciones comparándolas con el propio conocimiento
ACTIVIDAD.
 Desempeño(s) pensamiento lógico:
Actividades.
2.1 trabaja sobre números desconocidos.
2.1 interpretando y leyendo datos.

2.2 aleatorio y probabilidad.
2.3 medidas de tendencia central.
De la información anterior en la frecuencia absoluta encuentra.
a) La media
b) La mediana
c) El rango
N3 MODELACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

3.1 Trabaja sobre números desconocidos y con esos números para dar respuestas a los
problemas. DBA8
3.2 Reconoce situaciones aleatorias en contextos cotidianos. DBA 11
3.3 Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas. DBA11
3.4 Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad, determinísticoDBA11
Desempeño(s) competencia comunicativa:
Examina y evalúa contenidos, lenguaje y elementos de un texto
Analiza el propósito comunicativo de un texto.
COMPTENCIA LABORAL., COMUNCICATIVA Y PREGUNTA PROBLEMA
3.1 ¿Cómo mis hábitos de ahorro de los recursos tangibles contribuyen a cumplir metas?
Mario y su familia han decidió ahorrar en conjunto para remodelar su casa, de modo que con sus padres
tomaron la decisión de que cada uno de ellos ahorre de su mesada diaria 2.000 en una alcancía.
Mario tiene 3 hermanos más su padre y madre, este ahorro lo harán por un año, como él y sus hermanos
son menores de edad han decidió hacerlo de lo que les dan a diario sus padres para sus gastos
escolares.
Esto requiere mucho esfuerzo de Mario y sus hermanos ya que ellos, gastan mucho dinero en el
descanso puesto que comparten con algunos compañeros que sus padres a veces no les dan para sus
gastos en el descanso.
La familia de Mario la componen sus hermanos Juan, Camila, sus padres, María y pedro.
Juan dice que ahorrara solo, 180 días
Camila dice que solo 230 días
María 300 días
Pedro 365 días
Mario 200 días
¿Cuánto ahorraran ellos en total?
¿Quién ahorrara más?
¿Quién ahorrara menos?
Realiza un gráfico de barras para los totales de ahorro de cada uno.
¿crees que la meta de la familia de Mario es tangible o intangible ¿ ¿porque?
 Desempeño(s) pensamiento lógico:
 Actividad pregunta problema-
ACTIVIDAD.
3 1 y 3.2
EVALUACION DEL ESTUDIANTE
Criterio Valoración
No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo
Desempeño cognitivo /evidencia del primer nivel, actitudinal. D. Básico

Lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de barras agrupados, gráficos
de línea o pictogramas con escala.
Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.

Participa activamente en la solución, modelación y comunicación de situaciones
problemas teniendo en cuenta el contexto. Siempre asume de manera pacífica y
constructiva los conflictos cotidianos en su vida escolar
Desempeño cognitivo /evidencia del segundo nivel, actitudinal.
lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de

barras agrupados, gráficos de líneas o pictogramas con escala, Usa
adecuadamente expresiones como azar o posibilidad, aleatoriedad,
D. Alto
determinístico. Participa activamente en la solución, modelación y comunicación de
situaciones problemas teniendo en cuenta el contexto. Siempre asume de manera
pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en su vida escolar
Desempeño cognitivo /evidencia del tercer nivel, actitudinal

Trabaja sobre números desconocidos y con esos números para dar respuestas a
los problemas, Usa adecuadamente expresiones como azar o posibilidad,
aleatoriedad, determinístico, Participa activamente en la solución, modelación y
comunicación de situaciones problemas teniendo en cuenta el contexto. Siempre
D. Superior
asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en su vida escolar
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
En lo cognitivo
NOMBRE;
GRADO:
FECHA:
En lo Actitudinal
Respeto a normas y cumplimiento de estas dentro del aula, manejo de los saberes, compartir y
comportamiento grupal e individual en el desarrollo de los procesos y actividades.
Seguimiento al proceso de aprendizaje

Criterio Porcentaje
Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia
Observaciones del docente:
Administrativa:
Pedagógica:
Actividades de refuerzo:
Actividades de inclusión (Se diseñan en función de los procesos cognitivos del primer nivel de la
competencia o capacidad cognitiva del estudiante)
Observaciones Jefe de área y/o Coordinador académico
Orfa Elena Dajome Ponce

Firma Docente V°B° Coordinador

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PLAN DE CLASE

Nivel: básica primaria Docente: Orfa Elena Dajome Grado: 4

• Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. (, 10,11)

1.3 Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.DBA11

1.4 Anticipa los posibles resultados de una situación aleatoria.DBA11

N3 Modelación y resolución de problemas.

Proyecto transversal Temáticas (proyecto

Establece metas a mediano plazo en su entorno familiar y comprende que se

Web grafía / Bibliografía. (especificando la actividad que apoya)

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/gmp3-u4t1-100909235623-phpapp01%20(1).pdf actividad 2.1

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/grficadebarraycircular7-140422214529-phpapp01.pdf actividad 2.2

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/gmp3-u4t1-100909235623-phpapp01.pdf actividades de refuerzo.

Pregunta o situación problema.

1. Primer nivel, competencia:

1.3 Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.DBA11

1.4 Anticipa los posibles resultados de una situación aleatoria.DBA11

Desempeño(s) competencia comunicativa: Interpretativa

Actividades la docente saluda a los estudiantes

Realiza un gráfico de línea para la información anterior.

Realiza un gráfico de línea para información y responde:

¿Cuál fue el día que más se vendió?

¿Cuál fue el día menos vendido?

¿Cuantas cajas vendieron en la semana de vino?

Entrevista a 10 de tus compañeros, y pregúntales:

a) ¿Cuantos hermanos tiene?

Elabora una representación gráfica. Para la información.

Desempeño(s) competencia comunicativa: Argumentativa.

Integra ideas e información para hallar conexiones entre experiencias previas.

Evalúa informaciones comparándolas con el propio conocimiento

2.1 trabaja sobre números desconocidos.

2.1 interpretando y leyendo datos.

N3 MODELACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Desempeño(s) competencia comunicativa:

Examina y evalúa contenidos, lenguaje y elementos de un texto

Analiza el propósito comunicativo de un texto.

COMPTENCIA LABORAL., COMUNCICATIVA Y PREGUNTA PROBLEMA

 Actividad pregunta problema-

No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo

Desempeño cognitivo /evidencia del primer nivel, actitudinal. D. Básico

Enuncia diferencias entre situaciones aleatorias y deterministas.

Desempeño cognitivo /evidencia del segundo nivel, actitudinal.

lee e interpreta los datos representados en tablas de doble entrada, gráficos de

Desempeño cognitivo /evidencia del tercer nivel, actitudinal

Seguimiento al proceso de aprendizaje

Observaciones del docente:

Observaciones Jefe de área y/o Coordinador académico

Orfa Elena Dajome Ponce

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