Secuencia Formacion Del Estado Nacional 1

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología
Instituto de Educación Superior “Padre Dante Darío Celli”

Profesorado para la Educación secundaria en Historia 2022
Unidad curricular: Residencia Pedagógica – 4to año
Secuencia Didáctica
“FORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL”
Datos Institucionales Instituto de Nivel Terciario “Padre Dante Darío Celli”
Espacio curricular HISTORIA DE ARGENTINA INDEPENDIENTE
Datos del curso
Datos Cuantitativos /cualitativos
Eje/Saberes UNIDAD IV: ORGANIZACIÓN NACIONAL: PRESIDENCIAS

ORGANIZADORAS (1852- 1880)
Fundamentación Luego de la Batalla de Caseros, la Argentina entra en la

denominada fase de segundo período de organización
del Estado Nacional, una nueva etapa política signada
por la organización constitucional, la estabilidad
política y la pacificación nacional.
Propósito
 Analizar los acontecimientos ocurridos en la

Batalla de Caseros, y comprender el paso
progresivo hacía la parte de nuestra historia
denominada Formación del Estado Nacional.
 Profundizar la reflexión entre las dimensiones
económicas y sociales que se involucran en el
proceso mencionado con anterioridad, y la
importancia de tal etapa para dar lugar a la
siguiente, al modelo agroexportador.
 Incentivar el pensamiento crítico para
reconocer los diferentes actores que
intervienen.
 Implementar el trabajo con diferentes tipos de
textos, contenidos, mapas y videos.
Objetivos Capacidades Tarea/ Criterios de Instrumentos de

/ Actividad evaluación Evaluación
Aprendizaje
s
Análisis y  Correcta  Debates
Que los alumnos: TAREA 1: expresión  Puesta en
comprensió
 Conozcan y ANÁLISIS Y oral. común
comprenda n de COMPRENSIÓ  Participaci  Construcci
n el textos: N DE LA ón en ón de
proceso Lograr una HISTORIA clase mapa

histórico interpretación ARGENTINA  Respeto mental.
comprendi autónoma de 1852-1880 hacia los
do entre textos, para Actividad 1: compañer
los años poder La docente os y
1853- comprender empezará la docentes
1862. los mismos. clase
 Identifique Pensamient mostrando
n los una imagen,
o crítico:
procesos, la cual los
Desarrollar un
los estudiantes
análisis crítico
cambios, deben
sobre los
las analizar e
aspectos
continuida interpretar
trabajados en
des que se para de esta
clases.
produjeron forma
en esta Trabajo retomar lo
etapa. colaborativ dado en la
 Interioricen o: clase anterior
el contexto Colaboración sobre “La
socio- de los Batalla de
económico, estudiantes Careros”.
político y para Para tal
social que construcción análisis
intervino de mapa responderán:
en la mental. ¿A qué
formación Batalla
Comprensió
del Estado representa? Y
Argentino. n lectora: ¿por qué?,
 Comprenda Lectura ¿qué les hace
n la etapa comprensiva pensar o
de las para poder decir qué es
presidencia entender el tal batalla?
s históricas, mapa ¿Qué marcó
también conceptual. la batalla de
denominad caseros y por
a etapa qué?
liberal. Actividad 2:
Continuará
con la
presentación
de una línea
de tiempo:
Formación
del Estado
Argentino
1852- 1880, y
hará incapié
en los temas
del: El
proyecto
urquicista. El
Acuerdo de
San Nicolás.
La
Constitución
de 1853. La
Secesión De
Buenos Aires.
La
convivencia
de la
Confederació
n Argentina y
el Estado de
Buenos Aires.
Se utilizará
como
herramienta
para la clase
un power
point.
Actividad 3:
Seguidament
e la docente
realizara un
debate con
los alumnos
para ver la
comprensión
de los
mismos, en
este
momento se
pedirá
colaboración
de alguno de
los
estudiantes
para ir
construyendo
un mapa
mental en la
pizarra, que
finalmente
puedan
copiar cada
estudiante en
sus carpetas.
Cerrará la
clase, con un
debate sobre
los temas
desarrollos, y
pedirá a los
alumnos que
elijan una
postura:
Confederació
n o Estado de
Buenos Aires.
Estrategias de Enseñanza Recursos
Uso de diversas bibliografías, promovidas por  Power Point.

la docente a cargo de la unidad curricular, y  Imágenes
materiales escrito con el fin y propósito de  Línea de tiempo.
que los alumnos puedan apropiarse de los  Mapa conceptual.
contenidos desarrollados. Poniendo en juego
el interés de cada alumno y su capacidad de
análisis y síntesis para lograr su aprendizaje
significativo.
Bibliografías
 BOSCH, Beatriz. La Organización constitucional. La Confederación Argentina y el Estado

de Buenos Aires (1852- 1861). Cap. XIII. EN ACADEMIA NACIONAL DE LA HISTORIA.
Nueva Historia de la Nación Argentina Tomo IV
 SABATO, Hilda. Historia de la Argentina. 1852-1890. Bs. As.,Siglo XXI, 2012, 352 pp. Cap.
1, 2 y 3.
 GOROSTEGUI DE TORRES, Haydée. La organización nacional. Historia Argentina vol.
4. Bs. As., Paidós, 2000, pp. 25-43,65-97.

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Eje/Saberes UNIDAD IV: ORGANIZACIÓN NACIONAL: PRESIDENCIAS

Fundamentación Luego de la Batalla de Caseros, la Argentina entra en la

 Analizar los acontecimientos ocurridos en la

Objetivos Capacidades Tarea/ Criterios de Instrumentos de

proceso Lograr una HISTORIA clase mapa

Estrategias de Enseñanza Recursos

Uso de diversas bibliografías, promovidas por  Power Point.

 BOSCH, Beatriz. La Organización constitucional. La Confederación Argentina y el Estado

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