ANEXO N° 02

INFORME SOBRE IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

ACCIONES QUE SE SUGERENCIAS PARA

CGE INDICADOR %
HAN EMPRENDIDO
LOGROS DIFICULTADES
EL AÑO 2022
COMPROMISO 1 Porcentaje de estudiantes que 28 % Acompañar a los Durante el presente año La falta de señal El Ministerio de
Progreso de los obtienen un nivel de logro estudiantes en sus 2021,debido a la de celular e Educación podría
aprendizajes de las y esperado en el desarrollo de las Equival experiencias de pandemia de la COVID- internet para coordinar con
los estudiantes de la competencias priorizadas en la e aprendizaje. 19, se cambió de poder empresas de
IE o Programa estrategia AeC o IE en el a 4 estrategia donde los interactuar con telefonía para poder
presente año. estudia estudiantes mejoraron los estudiantes brindar el servicio de
ntes sus resultados de por lo tanto internet, ya que las
que se aprendizaje ya que había dificultad autoridades no se
RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

encuen personalmente visitaba para el preocupan en

tra en al lugar insitu para acompañamient gestionar.
logro entregar las fichas de o.
espera autoaprendizaje -Reducción del
do. . Los padres de número o porcentaje
Se analizó y reflexionó familia no se de estudiantes que
sobre los resultados del adecuaban obtienen un nivel de
36% año pasado es por eso apoyar a la logro en inicio las
se cambió de estrategia enseñanza de evaluaciones que
Equival para lograr objetivos y sus menores genera la I.E..
e a 5 metas para la mejora y hijos.
estudia progreso de los
ntes estudiantes dando
que se seguimiento a los
encuen avances según las
tra en establecidas en el
proces PAT .
o.
 36% Aplicación de Se analizó y reflexionó Falta de apoyo Mejorar y superar,
estrategias y sobre los resultados e de los padres realizando trabajo
Equival acompañar a los cambio de estrategia de familia con individualizado y
e a 5 estudiantes en sus para lograr objetivos y sus hijos en el dedicándose más
estudia experiencias de metas para la mejora y acompañamient tiempo aplicando
Porcentaje de estudiantes que
ntes aprendizaje, donde progreso de los o en su diversas estrategias.
requieren promoción guiada en el
que requieren más estudiantes. aprendizaje ya
logro de sus competencias.
requier atención. que son
en menores y
promoc necesitan más
ión atención y
guiada. dedicación..
COMPROMISO 2 0%
Porcentaje de estudiantes que
Acceso y permanencia
abandonan sus estudios, en
de los y las
relación al número de
estudiantes en II.EE o
matriculados.
programa

ESTRATEGIAS / SUGERENCIAS PARA

PRÁCTICAS DE GESTION
POR QUÉ EL AÑO 2022
CGE Si marcas SI
señale la
Marque con x la Práctica Clave que facilitó en la gestión escolar en la IE
SI NO estrategia
que usted dirige
Si marcas NO
explica por qué
COMPROMISO 3 X Utilizando medios Superar los percances y
Calendarización y Acciones desarrolladas en las semanas lectivas (carpeta de recuperación, de participar en actividades
gestión de las evaluación diagnóstica de entrada, periodo de consolidación para el celular,washatsAp para desarrollar las
condiciones desarrollo de competencias, refuerzo) y en las semanas de gestión p,Meet y zom y competencias y en las
operativas (desarrollo profesional docente, comunidades de aprendizaje y apoyo a la elaborando las semanas de gestión.
gestión de la IE). actividades según
su contexto y
Gestión oportuna y sin condicionamiento de la matrícula en sus dos
modalidades, proceso regular, que se realizó dentro del trimestre previo al
inicio de clases y el proceso excepcional, que se realizó luego de
iniciadas las clases y antes de últimas evaluaciones del año).
 ¿Realizó acciones de seguimiento a la asistencia del personal docente y
administrativo en el desarrollo del trabajo remoto, semi presencial o
presencial?
Servicio educativo no presencial, ¿realizó actividades de difusión hacia
la comunidad educativa, de buenas prácticas de higiene y bioseguridad, de
las medidas preventivas y distanciamiento social para minimizarlos riesgos
de contagio de covid-19?, y ¿se desarrollaron actividades de soporte
socioemocional, entre ellas, el autocuidado, la autoprotección y la
resiliencia?
En el servicio educativo presencial, ¿realizó acciones previas de
limpieza, desinfección y ventilación de la IE o programa educativo, antes
del inicio de cada jornada escolar, revisó las recomendaciones para el
correcto lavado de manos y las acciones a adoptar frente a la tos y
estornudos entre otras?
Sobre la adquisición y entrega oportuna de materiales, éstas ¿fueron
orientados al lavado y desinfección de manos, así como a la limpieza del
local educativo, a fin de garantizar condiciones de salubridad y, con ello,
prevenir el contagio de enfermedades?
COMPROMISO 4 X Trabajo colegiado Buscar estrategias de
Acompañamiento y y coordinación monitoreo
monitoreo a los Acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo colegiado con la directora y acompañamiento a los
docentes para la a)¿Se organizaron grupos de Interaprendizaje (GIA) o comunidades docentes. docentes para el
mejora de las profesionales de aprendizaje? ¿Qué necesidades se abordaron? asesoramiento respectivo
prácticas ¿Contribuyó a la mejora de la práctica pedagógica y de gestión? de algunas dificultades
pedagógicas con el trabajo con sus
orientadas al logro niños.
de los aprendizajes Monitoreo de la práctica pedagógica X Ficha de Monitoreo de la practica
previstos en el Para el desarrollo del monitoreo, ¿realizó las siguientes acciones?: observación, pedagógica docente
CNEB.  Registrar las evidencias de la práctica docente Lista de cotejo. utilizando las rúbricas de
observación de aula u
otros instrumentos para
recoger información sobre
su desempeño e,
identificar fortalezas,
necesidades y realizar
estrategias de
 fortalecimiento.
X Generar espacios del
trabajo colegiado y otras
estrategias de
acompañamiento
 Generar un espacio para la reflexión a partir de preguntas, repreguntas
Entrevista. pedagógico para
y/o ejemplos en un ambiente de respeto y buena convivencia.
reflexionar, y tomar
decisiones que
fortalezcan la practica
pedagógica.
 Promover la reflexión del docente sobre su práctica a partir de las X
evidencias registradas y exponiendo sus argumentos en base al CNEB.
 Brindar materiales u otros recursos (videos, links, fotocopias de libros, X
etc.) que permitan fortalecer los desempeños docentes.
X Análisis periódico del
 Establecer acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión
Registro auxiliar. progreso de aprendizaje
sobre la práctica pedagógica.
de los estudiantes.
Monitoreo y acompañamiento del avance de los aprendizajes de los
estudiantes
¿El directivo aseguró que el personal docente realice el monitoreo, el
acompañamiento y la evaluación formativa para el desarrollo de
competencias de los estudiantes, tanto en situación de desarrollo de clases
en el servicio educativo no presencial, semipresencial como en el
presencial?
COMPROMISO 5 X Fortalecimiento de los
Gestión de la Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y Normas de espacios de participación
convivencia organización de la IE, promoviendo relaciones interpersonales positivas convivencia. democrática y
escolar entre los miembros de la comunidad educativa. Plan de organización de la I.E , o
PO: ¿La IE conformo el Municipio Escolar?, ¿Cuenta con el CONEI?, ¿La convivencia y programa promoviendo
IE cuenta con comités de aula?, ¿La IE conformo los Comités de Gestión tutoría. relaciones interpersonales
Escolar?, ¿La IE participó en concursos educativos regional y nacional?, Reglamento positivas entre los
EBE: ¿La IE cuenta con espacios de participación de familias? Interno. miembros de la
comunidad educativa.
Elaboración de las normas de convivencia de manera participativa, X Normas de Elaboración articulada
consensuada de las normas de convivencia en el contexto del servicio convivencia. concertada y difusión de
educativo no presencial y/o semipresencial. Plan de las normas de
PO: ¿La IE incluyo nuevas normas de convivencia que garantiza el
convivencia y
autocuidado y cuidado de la salud física y emocional de la comunidad
tutoría.
educativa, de acuerdo a las características de la IE y su contexto?, ¿Las convivencia.
Reglamento
normas de convivencia y medidas correctivas se encuentran especificadas
Interno.
en el reglamento interno de la IE?
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes,
Normas de
familias y personal de la IE o programa.
convivencia.
PO: ¿Qué y cuántas acciones de sensibilización, reflexión crítica, difusión,
Plan de
información, promovió la IE, para garantizar una IE libre de violencia? ¿Qué
convivencia y
actividades pedagógicas, lúdicas, culturales, deportivas y artísticas
tutoría.
desarrollo la IE para prevenir situaciones de violencia? ¿Los estudiantes y
Reglamento
familias conocen las señales de alerta que indican que una persona está
Interno.
siendo víctima de violencia?
Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de Normas de
Activar el canal de
acuerdo con los protocolos vigentes convivencia.
reporte en la I.E. a través
PO: ¿La IE cuenta con el Libro de Registro de Incidencias?, ¿La IE está Plan de
del portal SISEVE
afiliada al Portal SIseVE?, ¿La IE tiene conformado el Comité de Gestión convivencia y
coordinando con el
del Bienestar?. Acciones que garantizó que la IE, para atender casos como tutoría.
responsable de
castigos físicos o humillantes, actos discriminatorios, violencia sexual, entre Reglamento
convivencia.
otros Interno.
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de
la violencia escolar.
PO: ¿Qué acciones articuladas realizó la IE con organizaciones,
instituciones públicas o privadas para prevenir y atender casos de violencia
escolar?, ¿Qué acciones articuladas realizo la IE con autoridades locales,
comunales o actores del contexto para prevenir y atender situaciones de
violencia escolar?
Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias,
en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual
Integral.

PO ¿La IE desarrolla la tutoría individual?, ¿La IE ejecutó Encuentros

Familiares?, ¿La IE identifico necesidades de formación en los actores
educativos, sobre temas vinculados con la ESI (encuestas, grupos focales,
talleres diagnósticos, entre otros) e implemento espacios de capacitación?,
¿La IE organizó reuniones de trabajo colegiado para transversalizar la
 implementación de la ESI desde las diferentes áreas curriculares y la
TOE?, ¿Qué acciones de articulación con aliados de la comunidad se
realizó para implementar la ESI en la IE?
TOTAL