Ensayo sobre la orientación vocacional

El mundo de ahora demanda personas capaces de conocerse a sí mismo, conocer sus

aptitudes y actitudes personales para que estén listos para el mundo laboral; por ello se
debe realizar la orientación vocacional como objetivo para ajustar los intereses del sujeto
a la competencia laboral y a las necesidades del mercado. El objetivo de este ensayo es la
realización de un programa de orientación vocacional para estudiantes ya que esto forma
parte de su proceso basándose en el autoconocimiento, la información recibida y
entregada, como la toma de decisiones. Otro objetivo que tiene este ensayo es el informar
al público que está dirigido para que puedan tener una guía para su elección, brindar la
información necesaria, para que puedan saber que estudiar y no solicitar un cambio de
carrera o dimitir de la misma; de esta manera lograr que más del 90% de estudiantes
beneficiaros de nuestro programa tengan definido que estudiar, porque estudiar y cuales
son las herramientas que tengo para lograrlo.

Como lo indica Miller (1972) la formación vocacional se basa en tres supuestos

importantes. El más importantes ese el primero que indica que la orientación vocacional
debe se desde el jardín de niños hasta que acabe la escuela secundaria. Como lo indica
Miller la importancia de la Orientación Vocacional debe impartirse des de el jardín de
niños ya que de esta manera se puede ir guiando al niño en su vocación hasta que termine
sus estudios en la escuela, pueda tener una idea clara de hacia dónde se dirige y tomar las
decisiones correctas. El siguiente programa estará dirigido a los estudiantes de 4° y 5°
grado de secundaria del colegio Innova Schools Comas 2 – El Retablo, porque son estos
dos grados que más requieren de orientación vocacional porque están prácticamente
terminando el nivel secundario. De la escuela se puede observar que está en el Distrito de
Comas, específicamente en la Av Retablo con Av Belaunde, el distrito cuenta con un
porcentaje de 47,4% de la población de Comas que terminan el nivel secundario frente a
un 38,4% que tienen estudios universitarios o técnicos. Estos datos nos informan que es
importante la aplicación de un programa de orientación vocacional para que los
estudiantes continúen sus estudios y planifiquen su futuro profesional. El colegio donde
se implementará el programa de orientación vocacional brinda una educación orientada a
la creatividad y el desarrollo de habilidades blandas a comparación de la educación
mecanizada y enfocada en la adquisición de información, por eso la aplicación del
programa será fundamental para lo estudiantes que estén cursando el 4° y 5° grado del
nivel secundario. Los alumnos de esta institución suelen optar por continuar sus estudios
superiores una vez culminado el nivel secundario, suelen tener la influenciados por su
entorno familiar como de los amigos, aspirando a carreras en su mayoría de ingeniería y
ciencias económicas. El enfoque psicodinámico será el que utilizaremos para el POV ya
que este nos permite basarnos en las necesidades y aspiraciones, realizándose a través de
procesos psicoterapéuticos, enfocado en las motivaciones inconscientes para que el
alumno pueda tomar decisiones adecuadas. Los ejes del POV serán autoconocimiento,
información y toma de decisiones, cada uno de estos le dará sentido a cualquier acción
que se planifique o se lleve a cabo con el estudiante. Los factores internos que se
evaluaran son la identidad, la personalidad, habilidades, intereses, valores, experiencias
significativas y los factores externos la familia, amistades, el contexto sociocultural y el
ámbito laboral. Las acciones a llevar a cabo para el POV será primero identificar el
problema, previo a la Orientación Vocacional indagaremos sobre el aspecto educativo de
años anteriores, luego de ello indagaremos en nuestro público objetivo que son los
estudiantes de 4° y 5° año de secundaria del colegio Innova Schools; se brindará
información sobre orientación vocacional, las carreras y el ámbito laboral, pasando a las
evaluaciones (test); identificando las preferencias de los alumnos se realizarán actividades
relacionadas, como las ferias vocacionales, talleres vivenciales, etc.; Para finalizar
entregaremos los resultados a los alumnos indicándoles que los resultados son propuestas
de acorde al perfil del estudiante, pero que ello no determina su decisión con respecto a
su carrera profesional en el futuro; hasta que termine y ellos lo requieran será necesario
hacer un seguimiento. Para la ejecución de nuestro POV se utilizarán también las
herramientas tecnológicas como el use de conferencias virtuales dentro y fuera de l
horario de clases, además de su uso para una mayor rapidez en los resultados de los test
que se necesiten.

Alcanzando mis metas con mi vocación

Tema Sesión Desarrollo Materiales Responsable
1.- Ser capaz de
Autoconocimiento reconocer y
Conociéndome Lápiz, Reynaldo
(1 hora) nombrar sus
(3 semanas) papel, Eiver Vega
emociones,
(6 horas) proyector Moreno
fortalezas,
desafíos, así
 como lo que le
gusta y lo que no
le gusta
2.- ¿Quién soy yo? Conocer los
(1 hora) componentes
psicológicos que
forman parte de la
identidad.
Identificación de Lápiz,
la autoestima, papel,
apreciando proyector
nuestros defectos
y virtudes y cómo
nos relacionamos
con nosotros
mismos
3.- Auto – Narración
biografía subjetiva de todo
(1 hora) aquello que ha ido
viviendo como Lápiz,
nacimiento, papel y
experiencias proyector
personales
significativas,
logros, etc.
4.- Mi familia Identificaremos
(1 hora) los miembros de
la familia, el rol Proyector,
que desempeño fotografía,
dentro de mi lápiz y
familia y la papel
influencia de ella
sobre mi vida
 5.- Mis amigos Identificaremos
(1 hora) los miembros de
mis amigos y
Proyector,
como ellos
fotografías,
influencian en mi
lápiz y
vida; como los
papel
valores y
cualidades que
los identifican.
6.- Mi plan de Medidas de
mejora cambio que se
(1 hora) toman para Lápiz,
mejorar el papel y
rendimiento, proyector
hacia donde
quiero llegar.
1.- ¿Qué son Identificación de
intereses las preferencias,
vocacionales? inclinaciones o Lápiz,
(1 hora) gustos por algún papel y
tema o actividad proyector
ocupacional para
uno.
Intereses
2.- Describiendo Aplicación de
vocacionales
mis intereses técnicas a los
(2 semanas)
vocacionales alumnos
(5 horas)
(1 hora) identificando las
Lápiz,
habilidades
papel y
gustos y
proyector
preferencias; y
comprender cómo
se compone la
oferta académica
 y el mercado
laboral actual
3.- Test para la Test para conocer
Celular,
identificación de la orientación
Tablet o
intereses profesional a
algún
vocacionales y partir de la
medio
profesionales personalidad,
digital para
(2 hora) tendencias,
el test,
intereses y
proyector
habilidades.
4.- Entrega de Resultados de los
resultados test indicando que
(1 hora) son propuestas de Proyector
acuerdo a las
puestas dadas.
1.- Proyecto de Plan donde se
vida traza los objetivos
Lápiz,
(1 hora) en la vida y se
papel y
deben seguir
proyector
ciertos pasos para
alcanzarlo.
2.- Seguimiento a Análisis y
Proyectando mis metas recopilación de
mi futuro (1 hora) información en
(2 semanas) base a las metas Lápiz,
(3 horas) previamente papel y
establecidas, proyector
planificando
distintas fases
para lograrlo.
3.- Seguimiento a Análisis y Lápiz,
mi proyecto de recopilación de papel y
vida información. proyector
 (1 hora) Revisar y
replanificar el
camino hacia la
realización de mis
objetivos.
1.- Carreras Brindar
técnicas, información
tecnológicas y sobre las carreras Lápiz,
profesionales a estudiar, la papel y
(1 hora) duración de cada proyector
uno, requisitos
entre otros.
2.- Instituciones de Brindar
Educación información
¿En dónde superior públicas sobre las
Lápiz,
puedo (1 hora) universidades
papel y
estudiar? públicas y las
proyector
(2 semanas) carreras de
(3 horas acuerdo a cada
una de ellas
3.- Instituciones de Brindar
Educación información
superior privadas sobre las
Lápiz,
(1 hora) universidades
papel y
privadas y las
proyector
carreras de
acuerdo a cada
una de ellas

Como conclusión nuestro Programa de Orientación Vocacional ayudará a los estudiantes

de 4° y 5° grado del nivel secundario a definir que carrera y donde quieren estudiarlo,
mejorando la toma de decisiones acerca de su futuro, alcanzando los objetivos finales de
los estudiantes, dando sentido a su proyecto de vida. También con el POV se tendrán
efectos positivos para la baja tasa de la continuidad de los estudios superiores a nivel
institucional como en el distrito, ello nos permitirá reforzar y/o mejorar nuestro POV.
Este programa de orientación fortalecerá el autoconocimiento, la autoconfianza, el
desarrollo de habilidad, como la identificación de sus fortalezas como debilidades,
además podrá reflexionar sobre la influencia de su familia, amigos y entorno social hacia
su elección.

Referencias:

Reyes, I., & Novoa, A. (2014). Orientación vocacional. Convenio secretaria de

Educación Distrital y La Universidad Central. Bogotá DC Colombia.

INEI. Censos Nacionales XII de Población y VII de Vivienda, 22 de octubre del 2017,
Perú: Resultados Definitivos. Lima, octubre de 2018.

Vidal Ledo, M., & Fernández Oliva, B. (2009). Orientación vocacional. Educación
Médica Superior, 23(2), 0-0.

Ascenzo Rouillon, R. (2019). Programa de orientación vocacional.