Análisis de Caso

TA1: Elaborar un informe en donde menciones el rol, funciones e
intervención paso a paso del psicólogo para cada uno de los 2 casos
elegidos
Introducción
Los psicólogos educativos son los encargados de dar asesoramiento y apoyo
especializado frente a problemas de aprendizaje en los estudiantes, teniendo en cuenta
todos los planos del desarrollo psicológico como el psicomotriz, cognitivo, psicosocial,
psicoafectivo. Por lo que el rol del psicólogo educativo es sumamente importante ya que
su objetivo es el estudio e intervención del cómo aprendemos y enseñamos, para así lograr
un mayor desarrollo en nuestras habilidades cognitivas relacionadas al aprendizaje. La
función del psicólogo educativo es el de intervención ante las necesidades educativas de
los alumnos, funciones ligadas a la orientación vocacional, funciones preventivas,
intervención en la mejora del acto educativo, formación y asesoramiento familiar.
Desarrollo
Los casos elegidos para realizar una intervención paso a paso son: 1) Juan es un estudiante
de 5° año del nivel primario, él presenta problemas con el área numérica desde que
empezó el nivel primario y sus padres y docentes se han preguntado siempre que le podía
estar pasando ya que en casa siempre ha tenido el acompañamiento que corresponde. La
situación empeora y deciden acudir al psicólogo de la institución para su apoyo. 2) María,
estudiante de 4° año del nivel secundario, presenta como diagnóstico, dislexia desde el 4°
grado del nivel primario, ella en la escuela recibió siempre el acompañamiento y
adaptaciones correspondientes. Se encuentra en pleno proceso de orientación vocacional
y su máximo temor es no poder tener un buen desenvolvimiento en el mundo superior,
no poder ingresar a la universidad y no poder conseguir un empleo. Decide acudir a la
psicóloga de la institución de manera personal para poder conversar sobre su gran
inquietud. ¿Cómo orientas a María hacia el futuro teniendo presente su gran temor?
En el primer caso la intervención se da por la preocupación familiar acudiendo al
psicólogo por decisión propia, mostrando un fuerte vinculo y apoyo de ellos hacia el
menor. Después de esto se hace se hace una entrevista con el menor involucrado
evaluando todos los aspectos relacionados con su caso que muy posiblemente pueda ser
“discalculia”, para ello después de la entrevista se hace la corroboración de la información
que dieron sus familiares con el docente encargado. Después de obtener toda la
información necesaria se hace el correcto diagnóstico que sería “discalculia”, para ello se
realiza un programa de intervención que ayudará su mejora con el uso de técnicas y
procedimientos propios de la intervención psicoeducativa, que no solo involucrará al
menor sino también a todo su entorno familiares, docentes, amigos y compañeros. Se
propondría 3 veces a la semana, 1 hora diaria. Con un total de 36 sesiones enfocadas en
la discalculia, con ello podremos identificar que es lo que más le dificulta para poder
poner énfasis en ello sin descuidar las otras áreas. La primera semana se enfocará en
establecer un vínculo de confianza entre el menor y el psicólogo, como realizar pequeñas
actividades enfocadas en la percepción visual: figuras y formas. Las siguientes semanas
estarán enfocadas en la coordinación visomotora, Constancia de las formas, percepción
figura forma, posiciones en el espacio y relaciones espaciales. Después de haber realizado
esta etapa se hace una retroalimentación sobre el avance del menor y en caso se crea
necesario se reforzará lo visto anteriormente. Luego continuando con el programa se
pasará a la observación y clasificación, cambios y secuencias, clasificación jerárquica,
analogías; la última semana estará enfocado en ver el avance que ha tenido el menor y
dar por concluido el programa de intervención. Al término el psicólogo educativo debe
haber incluido en todo su programa la conciencia fonológica, la destreza y habilidad
matemática y habilidades sociales. Se le darán pautas para su continuo mejoramiento e
indicaciones a sus padres como docentes.
En el segundo caso la decisión de acudir al psicólogo se da por voluntad propia de la
menor que está en 4 año del nivel secundario. Ya tiene un diagnóstico establecido que es
el de dislexia desde el 4° grade de nivel primario. Primero definir que la orientación
vocacional es un proceso en el cual una persona busca definir su elección profesional,
esta etapa previa a la elección vocacional es importante para el proyecto de vida, nos
ayuda a conocer nuestro mercado laboral, aclarar dudas ocupaciones, mantener el enfoque
académico. Para este caso se tiene que saber que la orientación vocacional no depende
solo de las capacidades sino también de lo que se desea, es un proceso personal y no debe
estar sujeto a una dificultad específica, ya que la dislexia no es una incapacidad, es una
condición diferente de aprender. Por ello el plan de intervención en este caso es el de
realizar 2 sesiones por semana de 1 hora cada una, realizándose un total de 6 sesiones
donde la primera semana se dará información sobre lo que es la elección vocacional como
la evaluación de su caso de dislexia y su relación con este. La siguiente semana esta
enfocada en la evaluación (test vocacional), de acuerdo a la entrevista y los resultados
obtenidos se informará sobre las carreras profesionales que pueden ajustarse a su perfil y
que puede desarrollarse como una persona normal siendo la carrera o profesión más
llevadera que es mucho mejor que estudiar y trabajar de algo con lo que uno no se
identifica. La tercera semana se hará una devolución de resultados, evaluando todo con
respecto a la menor como dándole indicaciones que puede en todo caso asistir a talleres
vivenciales o ferias vocacionales, indicarle que la etapa que viene tiene que considerar
que asumirá nuevas responsabilidades, así como el apoyo familiar, de amigos y de sus
profesores tiene mucha relevancia en la vida del estudiante. Luego de ello hacer un
seguimiento del caso.
Conclusiones
En conclusión, el plan de intervención para los dos casos es muy diferente ya que se están
afrontando dos dificultades de aprendizaje, por lo que el psicólogo educativo tiene que
tener un alto conocimiento del tema. El profesional brinda asesoramiento y herramientas
necesarias para lograr identificar las características personales y de acuerdo a ello tomar
un plan de acción, el cuál no tiene porqué repetirse en otro caso, cada uno es diferente,
entonces lo que funciona en uno no funcionará en otro. En la actualidad es importante
recalcar que las dificultades de aprendizaje deben ser diagnósticas lo más antes posible
para dar un correcto plan de intervención para su posterior progreso individual. Como
psicólogos educativos queremos que se cumplan los objetivos esperados y ser un apoyo
integro.
Referencias:
FROSTIG, M. Programa para el desarrollo de la percepción visual: figuras y formas.
Editorial Médica Panamericana, 1994.
AMESTOY DE SÁNCHEZ, Margarita. Desarrollo de habilidades de pensamiento.
Procesos Básicos del Pensamiento. 1999.
Ascenzo Rouillon, R. (2019). Programa de orientación vocacional.

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