Cienciassociales 2022

ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÌA FECHA DE ELABORACIÒN: 08/03/2022 TIEMPO: 10 DÌAS TÌTULO: CONOCIENDO LOS PAISAJES
EJE:
∇ Las sociedades y los espacios geográficos.
CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:
ACUERDOS:
∇ Aula textualizada.
∇ Planificaciòn en secuencia.
CAPACIDAD GENERAL:
∇ Anàlisis e interpretación crítica de información.

∇ Oralidad.
∇ Lectura y Escritura.
∇ Trabajo colaborativo.
∇ Pensamiento crítico y reflexivo.
PROPÒSITOS:
∇ Formar a los estudiantes para que intercambien, amplíen y enriquezcan su mirada en el análisis de la realidad social y la interrelación en los espacios urbano –
rural.
OBJETIVOS:
∇ Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las condiciones naturales y las actividades que allí se desarrollan.
∇ Reconocer la dimensión natural y social de los espacios geográficos urbanos y rurales.
RECURSOS:
Pizarròn – Marcadores – Borrador -Imàgenes – Fotocopia.

SITUACIÒN DIDÀCTICA
● La clase se iniciará, preguntando la docente al grupo de clase, el nombre de la ciudad en que vivimos.
¿Cómo es nuestra ciudad?, los estudiantes participarán oralmente dando a conocer, por medio de descripciones y respetando los turnos de habla, las características de Deàn
Funes.
● La docente continuarà indagando:

● ¿Qué recuerdan de los diferentes lugares de nuestra ciudad?
La docente escribirà en el pizarròn las anticipaciones de los niños, luego les presentarà imágenes diversas de la ciudad.
Los estudiantes reconocerán calles, espacios públicos, negocios del centro, espacios rurales, donde se iràn corroborando o no las anticipaciones anotadas.
.
CLASE Nª 2 SEGUIMOS APRENDIENDO
APERTURA:
∇ Se retomará lo trabajado en la clase anterior.
DESARROLLO:
∇ Se presentarán otras imágenes de los edificios, instituciones, lugares, etc.

∇ Se guiará a los estudiantes por medio de un cuestionario, para que deduzcan o informen (si ya lo saben) las actividades que se realizan en las imágenes. (Plaza,
Iglesia, banco, correo, policía, escuelas).
∇ ¿Qué edificios se encuentran en el centro de la ciudad?
a) ¿Cuántas sucursales bancarias hay?
b) ¿Dónde se encuentra ubicado el Correo Argentino?
c) ¿Qué función cumple la estación de policía?
d) ¿Cuántas escuelas tenemos en nuestra ciudad?
Se propondrá que el grupo de clase realice un collage, con imágenes solicitadas con anterioridad; de la ciudad de Deàn Funes.
CIERRE:
∇ En la carpeta los niños pegaràn las imágenes.

∇ Luego escribirán una epìgrafe debajo de cada imagen.
∇ Se socializa lo trabajado.
INDICADORES:
∇ Descripción y narración de lo observado y conversado.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
∇ Describe y narra lo observado y conversado.
OBSERVACIONES:
CLASE Nª 3 LO URBANO Y LO RURAL
APERTURA:
∇ Se ha de retomar lo visto en la clase anterior.
DESARROLLO:
∇ Para comenzar la clase, la docente entregará a los estudiantes un rompecabezas con la imagen del campo y la ciudad (los niños estarán ubicados en pareja).
∇ Luego se les pedirá a los chicos que mencionen las características que observan en cada imagen, mientras la docente registrará en el pizarrón, agrupando según
corresponda (campo o ciudad) las mismas.
RURAL URBANO
Cultivos Mucha gente
Vestimenta Muchos autos
Sectores barrosos Ruidos
Pocas casas Edificios altos
Distancias largas Fàbricas
A continuación se realizará un diálogo didàctico en forma oral por parte de la docente al grupo de clase, teniendo en cuenta las características mencionadas anteriormente.
1) ¿Cómo es la vida en diferentes ciudades?
2) ¿Qué problemas aparecen a medida que la población aumenta?
3)¿ Cómo se divierten en las zonas rurales?
4)¿Y en las zonas urbanas de qué manera lo hacen?
5) ¿En cuál de los dos espacios habrá más ruido? ¿Por què?
6) ¿Dónde encontramos semáforos?
7) ¿Adonde podemos encontrar un granjero?
8)¿Què paisaje predomina en el campo y què paisaje en la ciudad?
9) ¿Còmo es el aire que se respira en el campo? ¿Por què?
10) El aire en la ciudad còmo es? ¿Què elementos dañan el aire que respiramos?
11) En el campo y en la ciudad vive la misma cantidad de personas? ¿Por què?
12) ¿Què tipo de actividades se realizan en la ciudad? ¿Y en el campo cuàles?
CIERRE:
∇ Se socializarà lo trabajado en el desarrollo
∇ Colorearàn las imágenes de los dos espacios.

INDICADORES:
∇ Reconocimiento de las diferencias entre lo urbano y rural.

∇ Reconoce las diferencias entre lo urbano y lo rural.
OBSERVACIONES:
CLASE Nª 4 MEDIOS DE TRANSPORTE
APERTURA:
∇ Se retomará lo de la clase anterior.
DESARROLLO:
∇ Se realiza a los niños una serie de preguntas y se registran las respuestas en el pizarrón.
A) ¿Qué son los medios de transporte?
B) ¿Para qué sirven?
C) ¿Cuáles conocen?
D) ¿En cuales viajaron?
E) ¿Qué tamaños tienen?
F) ¿Cómo se mueven?
G) ¿Por dónde se mueven?
H) ¿Siempre existieron? ¿ Por què?
I) ¿Cómo se movilizaba la gente antes?
j) ¿Se usan los mismos medios de transporte en la ciudad y en el campo?
Actividades:
1) Medios de transporte de la zona rural:

● Dibujar en la carpeta los medios de transporte que se utilizan mayoritamente en la zona rural. (Si es posible escribir sus nombres y para qué se usan).
2) Medios de transporte de la ciudad:
● Dibujaràn en la carpeta medios de transporte que se utilizan en la ciudad. (Si es posible escribir sus nombres y para qué se usan)
CIERRE:
∇ Los estudiantes escribirán en sus carpetas, sobre los medios de transporte que utilizan para llegar a la escuela.
∇ Dibujaràn un pequeño esquema mostrando el recorrido y el medio de transporte que utilizan.
INDICADORES:
∇ Identificaciòn de los medios de transporte.

∇ Reconocimiento de los medios de transporte que hay en la ciudad y en las zonas rurales.
∇ Identifica los medios de transporte.

∇ Reconoce los medios de transporte que hay en la ciudad y en las zonas rurales.
OBSERVACIONES:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
APELLIDO Y NOMBRE: FECHA:
A) Lee de manera comprensiva las consignas y después trabaja:

o Cuenta como se llama nuestra ciudad y que lugares importantes se encuentran.
o Escribe cuantas escuelas tenemos en nuestra ciudad.
o Describe los espacios rurales de Deàn Funes.
B) Realiza un cuadro comparativo y completa escribiendo lo que hay en la ciudad y que hay en zonas rurales.
URBANO RURAL
C) Dibuja algún medio de transporte urbano y un medio de transporte rural.
D) Colocale nombre.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
● Descripciòn y narración de lo observado y conversado.

● Reconocimiento de las diferencias entre lo urbano y rural.
● Identificaciòn de los medios de transporte.
● Reconocimiento de los medios de transporte que hay en la ciudad y en las zonas rurales.
● Describe y narra lo observado y conversado.

● Reconoce las diferencias entre lo urbano y lo rural.
● Identifica los medios de transporte.
● Reconoce los medios de transporte que hay en la ciudad y en las zonas rurales.
EJE:
∇ Las sociedades y los esspacios geográficos.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES:
∇ Observaciones y comparación de paisajes urbanos y rurales en la escala local y nacional.
ACUERDOS:
∇ Aula textualizada.
∇ Planificaciòn en secuencias.
CAPACIDAD GENERAL:
∇ Anàlisis e interpretación critica de la informaciòn.

∇ Oralidad.
∇ Trabajo colaborativo.
∇ Pensamiento critico y reflexivo.
PROPÒSITOS:
∇ Formar a los estudiantes para que intercambien, y enriquezcan su mirada en el análisis de la realidad social y la interrelación en los espacios urbano – rural.
OBJETIVOS:
∇ Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las condiciones naturales y las actividades que en ellos se desarrollan.
RECURSOS:
Pizarròn – Marcadores -Borrador – Fotocopias- Video Educativo-*--------

Cienciassociales 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cienciassociales 2022

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cienciassociales 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÌA FECHA DE ELABORACIÒN: 08/03/2022 TIEMPO: 10 DÌAS TÌTULO: CONOCIENDO LOS PAISAJES

∇ Las sociedades y los espacios geográficos.

∇ Anàlisis e interpretación crítica de información.

Pizarròn – Marcadores – Borrador -Imàgenes – Fotocopia.

● La docente continuarà indagando:

∇ Se retomará lo trabajado en la clase anterior.

∇ Se presentarán otras imágenes de los edificios, instituciones, lugares, etc.

∇ En la carpeta los niños pegaràn las imágenes.

∇ Descripción y narración de lo observado y conversado.

∇ Describe y narra lo observado y conversado.

∇ Se ha de retomar lo visto en la clase anterior.

Cultivos Mucha gente

Vestimenta Muchos autos

Sectores barrosos Ruidos

Pocas casas Edificios altos

Distancias largas Fàbricas

1) ¿Cómo es la vida en diferentes ciudades?

2) ¿Qué problemas aparecen a medida que la población aumenta?

3)¿ Cómo se divierten en las zonas rurales?

4)¿Y en las zonas urbanas de qué manera lo hacen?

7) ¿Adonde podemos encontrar un granjero?

8)¿Què paisaje predomina en el campo y què paisaje en la ciudad?

9) ¿Còmo es el aire que se respira en el campo? ¿Por què?

11) En el campo y en la ciudad vive la misma cantidad de personas? ¿Por què?

12) ¿Què tipo de actividades se realizan en la ciudad? ¿Y en el campo cuàles?

∇ Se socializarà lo trabajado en el desarrollo

∇ Colorearàn las imágenes de los dos espacios.

∇ Reconocimiento de las diferencias entre lo urbano y rural.

∇ Reconoce las diferencias entre lo urbano y lo rural.

CLASE Nª 4 MEDIOS DE TRANSPORTE

∇ Se retomará lo de la clase anterior.

j) ¿Se usan los mismos medios de transporte en la ciudad y en el campo?

1) Medios de transporte de la zona rural:

∇ Identificaciòn de los medios de transporte.

∇ Identifica los medios de transporte.

APELLIDO Y NOMBRE: FECHA:

A) Lee de manera comprensiva las consignas y después trabaja:

C) Dibuja algún medio de transporte urbano y un medio de transporte rural.

● Descripciòn y narración de lo observado y conversado.

● Describe y narra lo observado y conversado.

∇ Las sociedades y los esspacios geográficos.

∇ Observaciones y comparación de paisajes urbanos y rurales en la escala local y nacional.

∇ Anàlisis e interpretación critica de la informaciòn.

Pizarròn – Marcadores -Borrador – Fotocopias- Video Educativo-*--------

También podría gustarte