1 - Escenarios Virtuales para La Participación

22-23
MÁSTER UNIVERSITARIO EN
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA
RED
GUÍA DE
ESTUDIO
PÚBLICA
ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA

PARTICIPACIÓN
CÓDIGO 23301557
22-23
ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA
PARTICIPACIÓN
CÓDIGO 23301557
ÍNDICE
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA PARTICIPACIÓN CÓDIGO 23301557
Nombre de la asignatura ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA PARTICIPACIÓN

Código 23301557
Curso académico 2022/2023
Título en que se imparte MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA
RED
Tipo CONTENIDOS
Nº ETCS 5
Horas 125.0
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO
PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Esta asignatura forma parte de las materias obligatorias del máster. Su objetivo es dar a
conocer los principales enfoques conceptuales que explican las dinámicas participativas en
espacios mediados digitalmente, así como dotar a los estudiantes de las habilidades
necesarias para implicarse y dinamizar la participación en dichos espacios.
Las prácticas sociales en Internet tienen lugar en escenarios concretos que poseen rasgos
adecuados para el desarrollo de prácticas interactivas y de comunicación. En determinadas
circunstancias, esas dinámicas permiten construir conocimientos de manera colectiva. Esta
asignatura pretende dar a conocer ese proceso de construcción grupal del conocimiento que
resulta de las dinámicas de interacción en Internet, donde los roles de los agentes y las
características de los espacios y de las prácticas poseen elementos específicos que las
diferencian de los que suceden en espacios exclusivamente físicos.
En esta asignatura no se trabajan los aspectos propiamente técnicos relativos a la gestión de
espacios digitales, plataformas y las redes sociales. Más bien, se pone el foco en la visión
global de las teorías y las cuestiones aplicadas que caracterizan el fenómeno de la
participación en Internet.
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA

ASIGNATURA
• Nivel de lectura y redacción acorde a las exigencias académicas de un postgrado.

• Tener cuenta activa en Facebook y Twitter.
EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos SARA OSUNA ACEDO
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 91398-6971
Facultad FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES
Nombre y Apellidos JAVIER GIL QUINTANA (Coordinador de asignatura)

Teléfono 91 398 9050
Facultad FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNED 3 CURSO 2022/23

Departamento DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES
PROFESOR EXTERNO DE MASTER UNIVERSITARIO

Nombre y Apellidos JOSÉ JAVIER HUESO ROMERO
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
El alumnado podrá contactar con la profesora Sara Osuna Acedo a través de la plataforma
virtual de la asignatura. Asimismo, todos los martes, entre las 15:00 y las 19:00 horas, se
tendrá la tutoría presencial en la UNED (teléfono + 34 91 3986971)
El alumnado también podrá contactar con el profesor Javier Gil Quintana a través de la
plataforma virtual de la asignatura. Asimismo, todos los martes, entre las 15:30 y las 19:30
horas, se tendrá la tutoría presencial en la UNED (teléfono + 34 91 3989050)
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
• Conocer las bases conceptuales y los principales enfoques teóricos que fundamentan el
proceso de participación en espacios digitales.
• Fundamentar los principios de la participación socio-educativa en entornos digitales.
• Analizar y evaluar distintos escenarios digitales facilitadores del proceso participación.
• Participar en procesos de construcción de conocimiento colectivos a través de
herramientas digitales.
• Reflexionar sobre los procesos de participación como la vía para la construcción de
conocimientos grupales.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
• Conocimiento de las bases conceptuales, de los principales enfoques teóricos y de los

principios que fundamentan el proceso de participación en contextos virtuales.
• Las competencias básicas para realizar un análisis y evaluación de espacios digitales.
• La experiencia de creación colaborativa de escenarios virtuales educomunicativos a
través de herramientas digitales.
• La experiencia de participación en procesos de construcción de conocimiento colectivos a
través de herramientas digitales.
• La capacidad de reflexionar sobre los procesos de participación digital como vía para la
construcción colectiva de conocimiento.

CONTENIDOS
1. Prácticas sociales mediadas digitalmente.
En este tema se estudiarán las prácticas sociales mediadas digitalmente para la

participación en la actualidad.
- Redes Sociales como escenarios para la participación.
2. Mediación digital y construcción colectiva del conocimiento.
En el segundo tema se analizarán los procesos de mediación digital y su influencia en la

construcción colectiva del conocimiento.
- Modelos formativos innovadores, masivos y abiertos: sMOOC y tMOOC
3.Herramientas digitales para la participación.
El tercer tema estará destinado al análisis de las herramientas digitales para la participación.
- Gamificación para la construcción colectiva del conocimiento.
4.Espacios digitales para la participación.
El cuarto y último tema reflexionará sobre todos los contenidos anteriores y su aplicción
práctica a los escenarios digitales que permiten la participación social.
- De lo digital a lo postdigital. Construcción colaborativa y participativa del conocimiento.
METODOLOGÍA
La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que

se aplicarán diferencialmente según las características propias de la asignatura:
- Encuentros (videoclases): sesiones interactivas dinamizadas por el equipo docente sobre
los contenidos teórico-prácticos.
- MediaLab (videoclases): sesiones de ejercicios y casos prácticos, seminarios o debates
para promover el aprendizaje de contenidos prácticos que realiza el alumnado, actuando el
equipo docente como facilitador.
- Actividades individuales: realización de trabajos colaborativos, diseño de escenarios
virtuales educativos, interacción en redes sociales, búsqueda y selección de artículos y
documentos, visualización de videos, participación en foros y estudio individual.
- Tutorías personalizadas: sesiones de orientación, revisión o apoyo al alumnado por parte
del equipo docente.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen No hay prueba presencial
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS

Requiere Presencialidad No
Descripción
No hay prueba presencial
Criterios de evaluación
Ponderación de la prueba presencial y/o
los trabajos en la nota final
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si,PEC no presencial
Descripción
Actividades prácticas propuestas a lo largo del cuatrimestre, relacionadas con los
fundamentos teóricos, la creación de escenarios virtuales y puesta en práctica de los
mismos con estudiantes:
- Participación en los foros desde un planteamiento de Aprendizaje Basado en
Proyectos, siguiendo los pasos específicos de esta metodología y que dará lugar
al trabajo final que es el sMOOC/tMOOC grupal. Se seguirá un proceso de
investigación en la temática elegida para el curso.
- Elaboración de un sMOOC/tMOOC a nivel grupal basado en los principios
educomunicativos, original y creativo, con una experiencia de gamificación.
La nota de este trabajo se basará en una propuesta de evaluación por pares de
todo el alumnado de la asignatura basado en una rúbrica que tendrá que entregar
de forma individual.
- Diario de aprendizaje: Actividad de evaluación de carácter individual de análisis,
reflexión en profundidad y síntesis de los contenidos trabajados en los foros, en
cada una de las clases y en las sesiones realizadas de trabajo colaborativo. El
formato es libre.

En la valoración de las actividades se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

• Comprensión de los fundamentos teóricos en los que se basa la metodología
participativa en espacios digitales.
• Identificación de los principios que rigen la participación socioeducativa en
espacios digitales.
• Asociación del aprendizaje colaborativo y participativo con la construcción
social del conocimiento.
• Participación colaborativa en distintos escenarios digitales para la
construcción de conocimiento colectivos.
• A partir del conocimiento y la práctica en la asignatura, argumentar de manera
razonada sobre el funcionamiento de un escenario digital para la participación.
Ponderación de la PEC en la nota final 50% cada PEC.
OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Ponderación en la nota final
¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?
La calificación final de la asignatura obedecerá a los siguientes porcentajes:

• 50% Elaboración colaborativa del sMOOC/tMOOC.
• 50% Diario de aprendizaje individual.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ISBN(13):9788418826184
Título:¿QUIERES SER INFLUENCER DE APRENDIZAJE? ¡ACEPTA EL RETO DE LA EDUCACIÓN
PARA LA SOCIEDAD POSTDIGITAL! (2021)
Autor/es:Gil Quintana, J. ;
Editorial:ICARIA EDITORIAL

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ISBN(13):9788417973032
Título:APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DE LAS AULAS
Autor/es:Sara Osuna Acedo ; Marta Lazo, C. ; Gil Quintana, J. ;
Editorial:: LIBRERIA TIRANT LO BLANCH
ISBN(13):9788418206160
Título:CREADORES COLABORATIVOS: GENERACIÓN CC. EXPERIENCIAS
EDUCOMUNICATIVAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Autor/es:Gil Quintana, J. ;
Editorial:Sindéresis
ISBN(13):9788418206436
Título:INFLUENCIAR PARA CONSTRUIR LAS SOMBRAS DE LA REALIDAD. YOUTUBERS E
INFLUENCERS EN LA ERA POSTDOGITAL. (2020)
Autor/es:Bárbara Castillo-Abdull ; Gil Quintana, J. ;
Editorial:Editorial Sindéresis
ISBN(13):9788498886269
Título:ESCENARIOS VIRTUALES EDUCOMUNICATIVOS (1ª)
Autor/es:Sara Osuna Acedo ;
Editorial:: ICARIA EDITORIAL S.A
GIL-QUINTANA, J. (2021). ¿Quieres ser influencer de aprendizaje? ¡Acepta el reto para la

sociedad postdigital! Barcelona: Icaria.
GIL-QUINTANA, J, PAREJO, J.L. y CANTILLO-VALERO, C. (2021). Investigar en
comunicación y educación. Teoría y práctica científica. Valencia: Tirant Lo Blanch.
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
El equipo docente y estudiantes irán incorporando a la plataforma virtual de la asignatura los

recursos de apoyo y webgrafía más significativos.
IGUALDAD DE GÉNERO
En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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22-23

ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA

Nombre de la asignatura ESCENARIOS VIRTUALES PARA LA PARTICIPACIÓN

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA

• Nivel de lectura y redacción acorde a las exigencias académicas de un postgrado.

Nombre y Apellidos JAVIER GIL QUINTANA (Coordinador de asignatura)

UNED 3 CURSO 2022/23

Departamento DIDÁCTICA,ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DIDÁCTICAS ESPECIALES

PROFESOR EXTERNO DE MASTER UNIVERSITARIO

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

• Conocimiento de las bases conceptuales, de los principales enfoques teóricos y de los

UNED 4 CURSO 2022/23

1. Prácticas sociales mediadas digitalmente.

En este tema se estudiarán las prácticas sociales mediadas digitalmente para la

2. Mediación digital y construcción colectiva del conocimiento.

En el segundo tema se analizarán los procesos de mediación digital y su influencia en la

3.Herramientas digitales para la participación.

4.Espacios digitales para la participación.

La asignatura se desarrollará a través de los siguientes métodos y técnicas generales, que

UNED 5 CURSO 2022/23

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

UNED 6 CURSO 2022/23

En la valoración de las actividades se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

La calificación final de la asignatura obedecerá a los siguientes porcentajes:

UNED 7 CURSO 2022/23

GIL-QUINTANA, J. (2021). ¿Quieres ser influencer de aprendizaje? ¡Acepta el reto para la

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

El equipo docente y estudiantes irán incorporando a la plataforma virtual de la asignatura los

UNED 8 CURSO 2022/23

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