Escribimos TETXOS INSTRUCTICOS

Sesión de Aprendizaje / Comunicación
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 65172
 Docente : Wilson Vasquez Garcia
 Grado y Sección : Tercer grado
 Fecha de aplicación : 21 DE SETIEMBRE DEL 2022
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
Escribimos instrucciones para reutilizar objetos

2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS PRECISADOS ¿Qué nos dará evidencias de
CAPACIDADES aprendizaje?
3. Escribe diversos tipos Adecúa el texto instructivo ( para reutilizar objetos) a la
de textos en su lengua situación comunicativa considerando el propósito Escribiremos un texto en el
materna. comunicativo el destinatario. Recurre a su experiencia que brindaremos las
previa para escribir. instrucciones, los materiales
Adecúa el texto a la necesarios y los pasos
situación comunicativa. Escribe un texto instructivo para reutilizar objetos; a seguir para elaborar un
agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para determinado objeto y
ampliar la información, aunque en ocasiones puede fomentar así la cultura del
reiterar información innecesariamente. reciclado; para lograrlo,
utilizaremos conectores,
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por diversos recursos
Organiza y desarrolla las ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que ortográficos y dibujos.
ideas de forma coherente contribuyen a dar sentido a su texto.
y cohesionada
Instrumento
Revisa la redacción del texto instructivo, con ayuda del
Lista de cotejo
docente, para determinar si se ajusta al propósito
destinatario, si existen contradicciones que afectan la
Utiliza convenciones del coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
lenguaje escrito de forma asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso
pertinente. de los recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas) con el fin
Reflexiona y evalúa la de mejorarlos.
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL : Orientación al bien común

Valores Actitudes Acciones observables.
Disposición a valorar y El docente promueve oportunidades para que
Responsabilidad las y los estudiantes asuman responsabilidades
proteger los bienes
diversas y los estudiantes las aprovechan,
comunes y compartidos de tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
un colectivo colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Ten a mano el papelote -Papelotes. Plumones.
- Limpiatipo
-Preparo los materiales necesarios - Papelote con cuadro para la planificación de
las actividades.
Tiempo: ………..horas
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica / Actividades
 Comento con los niños sobre la clase anterior. ¿Qué hicimos
anteriormente? ¿de qué texto leímos? ¿sobre que trato el poema?
 Comunico el
Hoy Escribiremos un texto en el que brindaremos las instrucciones, los

materiales necesarios y los pasos
a seguir para elaborar un determinado objeto y fomentar así la cultura
del reciclado
 Recordamos las normas acordadas para participar de la asamblea de
aula, de modo que todos puedan tomar la palabra y escucharse
atentamente.
 Lee el siguiente poema y observa sus características:
 Intercambia tus respuestas con una compañera o un compañero. Luego,

comenta en qué te basaste para dar esas respuestas.
 Registro sus respuestas en la pizarra o en un papelote para que

las tengan en cuenta en la revisión de su texto.
 Dialoguen y marquen con las características del texto instructivo.
 Busca más información sobre cómo escribir un poema. Puedes hacerlo en

los libros de la biblioteca, en Internet o en tu Tablet. También, puedes
pedir ayuda a tu profesora o profesor.
 Dialogo con los niños sobre las actividades que realizaron el día de hoy y
por qué lo hicieron.
 Pregunto: ¿qué aprendimos sobre la escritura de un cartel de normas?,

¿cómo lo hicimos?, ¿para qué nos servirá?, ¿cumplimos con lo plani ﬁcado?
Pido a los niños que narren a sus padres o familiares

la experiencia vivida.
5. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?
¿En qué puedo mejorar en la próxima sesión?
Bibliografía:
Libro de Comunicación de Segundo grado - MINEDU
Cuaderno de trabajo de Comunicación de tercer grado _ MINEDU
Anexos:
Lista de cotejo:
Fichas:
Lista de Cotejo
Nº Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
Capacidades  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Evidencias de aprendizaje
Cuando el estudiante escribe un poema para expresar lo que sentimos aula, de forma coherente y
cohesionada, empleando recursos ortográficos pertinentes; teniendo en cuenta su nivel de escritura. Luego
los revisa con ayuda del docente para mejorarlos.
Criterios de Evaluación
Adecúa el poema ( para expresar lo que sentimos) a la situación
comunicativa considerando el propósito comunicativo el destinatario.
Recurre a su experiencia previa para escribir.
Escribe un poema para expresar lo que sentimos; agrupa las ideas en

oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en
ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las

mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido
a su texto.
Estudiantes
Revisa la redacción del poema, con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito destinatario, si existen
contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas) con el fin de mejorarlos.
Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3 Desempeño 4 Desempeño 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Leyenda: Logrado: En Proceso: En Inicio:

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Sesión de Aprendizaje / Comunicación

Escribimos instrucciones para reutilizar objetos

ENFOQUE TRANSVERSAL : Orientación al bien común

Hoy Escribiremos un texto en el que brindaremos las instrucciones, los

 Intercambia tus respuestas con una compañera o un compañero. Luego,

 Registro sus respuestas en la pizarra o en un papelote para que

 Busca más información sobre cómo escribir un poema. Puedes hacerlo en

 Pregunto: ¿qué aprendimos sobre la escritura de un cartel de normas?,

Pido a los niños que narren a sus padres o familiares

5. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué puedo mejorar en la próxima sesión?

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Escribe un poema para expresar lo que sentimos; agrupa las ideas en

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las

Leyenda: Logrado: En Proceso: En Inicio:

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