Franklin

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 0738 metal
 Docente responsable :
 Grado y Sección : franklin Romero Mariano
 Fecha de aplicación : 13-07-22
2. TÍTULO DE LA SESIÓN: Oración según la actitud del hablante hablante.
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de 3° Grado Escribe textos de forma Escriben oraciones

textos escritos en su coherente y cohesionada. Ordena las ideas según la actitud del
en torno a un tema y las desarrolla para hablante
lengua materna. ampliar la información, sin contradicciones,
Técnica/Instrumento
 Obtiene información reiteraciones innecesarias o digresiones.
del texto escrito. Establece relaciones entre las ideas, como Lista de cotejo
causa-efecto y secuencia, a través de
 Infiere e interpreta algunos referentes y conectores.
información del texto 4° Grado
escrito. Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a
 Reflexiona y evalúa la un tema y las desarrolla para ampliar la
forma, el contenido y información, sin contradicciones,
contexto del texto reiteraciones innecesarias o digresiones.
escrito. Establece relaciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a través de
algunos referentes y conectores
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
Empatía armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de  Aparatos electrónicos
portafolio.  Cuaderno de trabajo
 Preparar el propósito de aprendizaje de la  Papelote y plumones
actividad.  Portafo
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.
 Presento en la pizarra, utilizando tiras léxicas, oraciones
 Luego formulo preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma

entonación de voz?, ¿por qué?
 Según el tono de voz ¿las oraciones expresaran algo? ¿por qué?
 ¿Tendrá que ver la entonación de voz cuando se manifiesta algo para
transmitir mensaje que se desea?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy reconocemos la oración según la
actitud del hablante
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO
 Pido recordar el propósito de la sesión
 La docente continua la explicación solicitada a los estudiantes que
escriban oraciones en la pizarra y que expresan alguna intensión
 Luego, se lo reparte a cada estudiante una ficha informativa: “LA

ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
 Después solicitamos que lean de manera silenciosa.
 Posteriormente solicitan a algunos estudiantes que lean la ficha
informativa
 Agrupan en equipos de trabajo a fin de que elaboren un mapa conceptual
del tema y lo expongan.
 Luego el docente sistematiza e el aprendizaje mediante un mapa
conceptual
 Se les entrega una ficha practica para que apliquen sus aprendizajes.
CIERRE  Genero la metacognición a través preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________ _____________________________
FICHA INFORMATIVA
“LA ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE”
Es conjunto de palabras que expresa una ideao juicio,es decir que tiene sentido y
escomprensible.Podemos decir que no todas las oraciones expresan lo mismo sobre un
tema.
Al formular una oracion ,toda persona afirma,niega,exclama,da un orden,pregunta o
expresa un deseo.
Por ejemplo:
Un padre si quiere imponer una determinada conducta asu hijo en sus estudios dira:
¡sientate y estudia!
¡Coge tu libro y ponte a estudiar!
Estas expresiones tienen una intencionalidad y expresan orden.
Por eso las oraciones desde el punto de vista del hablante tiene una clasificacion especial.
1.Oraciones Enunciativas:El hablante dice,informa o declara algo.Estas oraciones pueden
ser afirmativas o negativas
Ejemplo: -Mi hijo siempre fue estudioso.(Afirmacion)
-No tenemos mucha dinero.(Negacion)
2.Oraciones Interrogativas:El hablante pregunta,interroga,posee una entonacion propía
que se representa con los signos de interrogacion .(¿…?)
Ejemplo: -¿Temdras tiempo para ir a la reunion?
-¿Qué libros has leido?
3.Oraciones Exclamativas:O admirativas.Expresa o admiracion del hablante frente a un
hecho.Reciben una entonacion peculiar que se grafica con los signos de exclacion .(¡..!)
Ejm..: -¡ Cuanto siento lo ocurrido ¡
-¡ Que barbaridad ¡
4.Oraciones Desiderativas :El hablante expresa un deseo.
Ejm..: -Quiera Dios que las cosas salgan bien.
-Ojala llegue temprano.
5.Oraciones Dubitativas:El hablante expresa una duda,incertidumbre.
Ejm..:Quiza haya venido anoche.
- Tal vez regrese mañana.

6.Oraciones Exhortativas:El hablante expresa una orden,un ruego o un consejo.Tambien
se les llama oraciones imperativas.
Ejm..:-Presten atencion (Orden)
-No te vayas por favor,(Ruego)
-Trata de mejorar siempre….(Consejo)

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

Lee diversos tipos de 3° Grado Escribe textos de forma Escriben oraciones

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Luego formulo preguntas: ¿Todas las oraciones se leen con la misma

 Luego, se lo reparte a cada estudiante una ficha informativa: “LA

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

- Tal vez regrese mañana.

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