ENSAYO SIMCE N1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Hoja de Respuestas

NOMBRE:

ESTABLECIMIENTO: CURSO: IIº MEDIO

MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERES CORRECTA

1. A B C D 16. A B C D
2. A B C D 17. A B C D
3. A B C D 18. A B C D
4. A B C D 19. A B C D
5. A B C D 20. A B C D
6. A B C D 21. A B C D
7. A B C D 22. A B C D
8. A B C D 23. A B C D
9. A B C D 24. A B C D
10. A B C D 25. A B C D
11. A B C D 26. A B C D
12. A B C D 27 A B C D
13. A B C D 28. A B C D
14. A B C D 29. A B C D
15. A B C D 30. A B C D
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TEXTO 1: Responde las preguntas 1 , 2 y 3.

1. ¿ Qué función del lenguaje predomina en el texto?

a) Función Referencial o Representativa
b) Función Emotiva.
c) Función Poética.
d) Función Apelativa o conativa.

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2. ¿Qué tipo de texto es?

a) Afiche.
b) Propaganda
c) Noticia.
d) Publicidad.

3. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

a) Entregar información
b) Comercializar un producto.
c) Publicitar una marca.
d) Entretener al lector

TEXTO 2: Responde las preguntas 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11.

Es hielo abrasador
Es hielo abrasador, es fuego
helado, es herida que duele y no se
siente, es un soñado bien, un mal
presente, es un breve descanso
muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de
valiente, un andar solitario entre la
gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero
paroxismo, enfermedad que crece
si es curada.

Este es el niño Amor, éste es tu

abismo.
¡Mirad cual amistad tendrá con
nada él que en todo es contrario de sí
mismo!

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4. ¿Qué tipo de texto es?

a) Cuento.
b) Carta.
c) Poema.
d) Canción.

5. ¿Quién es el hablante lírico?

a) Una mujer.
b) Francisco de Quevedo.
c) El amor.
d) Una persona no determinada

6. ¿Qué Figura literaria predomina en “es una libertad encarcelada”?

a) Hipérbole.
b) Hiperbatón.
c) Antítesis.
d) Metáfora.

7. ¿ Qué figura literaria predomina en los siguientes versos “un cobarde con nombre de
valiente,/ un andar solitario entre la gente,/ un amar solamente ser amado”?
a) Personificación.
b) Anáfora.
c) Sinestesia.
d) Hipérbaton.

8. La palabra “abrasador”, puede ser reemplazada por:

a) Frío.
b) Duro.
c) Cálido.
d) Helado

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9. Finalmente, según el poema, se puede decir que el amor es :

a) es hermoso.
b) es contradicción.
c) es un sueño.
d) es vida.

10. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto

a) Emotiva.
b) Referencial.
c) Metalingüistica.
d) Fática.

11. ¿Cómo se siente el hablante lírico?

a) Feliz.

b) Triste.
c) Alegre.
d) Entusiasmado.

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Texto 3: Responde las preguntas 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21.

01 de marzo, Valparaíso

Comisión de Constitución de la Cámara aprueba las tres

causales de despenalización del aborto
El caso de violación, la causal más polémica del proyecto, fue aprobada por
ocho votos a favor y cinco en contra.
La tramitación del proyecto de despenalización del aborto en la Cámara de Diputados dio hoy un paso
importante: la comisión de Constitución aprobó las tres causales que contempla la iniciativa del Ejecutivo
(peligro de vida de la madre, inviabilidad fetal de carácter letal y violación).

El caso de violación -la causal más polémica del proyecto- fue aprobada por ocho votos a favor y cinco en
contra. Los votos favorables incluyeron a los tres diputados DC Aldo Cornejo, Fuad Chahín y René Saffirio,
pertenecientes a la instancia.

En la discusión en particular de la iniciativa, se aprobó además una indicación del gobierno que permite que
el juez o jueza que vele por una niña menor de 14 años que se someta al procedimiento y que no tenga
representante legal, no sea exclusivamente un juez o jueza "con competencia en materias de familia".
Tras la sesión, el diputado Ernesto Silva (UDI) reiteró el rechazo de su partido sobre la aprobación de este
proyecto de ley, emplazando a la Ministra de Salud, Carmen Castillo. "Encuentro que la ministra de Salud
debiera dedicarle más horas del día a mejorar la calidad de la atención de los consultorios que a este
proyecto de ley. Eso le gustaría ver a la UDI", declaró Silva.
Una vez despachado el proyecto, pasará a la Sala de la Cámara. (Fuente: La Tercera)

12. ¿Qué tipo de texto es?

a) Noticia.

b) Reportaje.

c) Columna de opinión.

d) Carta al director.

13. El propósito del texto es:

a) Informar.
b) Argumentar.
c) Entretener.
d) Analizar.

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14. Según la estructura el siguiente enunciado: “Comisión de Constitución de la Cámara

aprueba las tres causales de despenalización del aborto”, corresponde a:

a) El lead.
b) Epígrafe.
c) Título.
d) Bajada.

15. Según lo leído, es verdadero:

a) El aborto está aprobado.
b) El aborto no está aprobado.
c) No se aprobaron 3 causales.
d) Se aprobaron 3 causales.

16. La idea central del texto es:

a) Desaprobación del proyecto de ley sobre el aborto.
b) Desaprobación de las 3 causales en las cuales puede ser legalizado el aborto.
c) Aprobación de las 3 causales en las cuales puede ser despenalizado el aborto.
d) Aprobación del proyecto de ley que permite el aborto en Chile.

17. Según el texto, qué opinión tiene la UDI sobre el proyecto de ley:
a) Está a favor.
b) Está en contra.
c) No le interesa.
d) No aparece esa información.

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18. Según el texto, ¿cuáles son las causales de despenalización del aborto, que dice el
gobierno?
a) Violación a cualquier edad, feto con problemas y a las menores de edad embarazadas
que no tengan recursos para mantener a sus hijos.
b) Feto con problemas, problemas de salud de la madre y violación.
c) Violación, riego vital de la madre y maltrato intrafamiliar.
d) Peligro de vida de la madre, inviabilidad fetal de carácter letal y violación.

19. El Vocativo “ Ejecutivo”, que aparece al inicio del texto, reemplazado por:
a) Gobierno.
b) Diputados.
c) Senadores.
d) Ministros.

20. ¿Qué función del lenguaje predomina en este texto?

a) Apelativa.
b) Referencial.
c) Conativa.
d) Emotiva.

21. En la frase “inviabilidad fetal”, la palabra inviabilidad reemplazada por:

a) Viabilidad.
b) Verdadera.
c) Debilidad.
d) No viabilidad.

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INSTRUCCIONES PARA LLORAR

(Julio Cortázar)
Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo
por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su
paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción
general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos
últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena
enérgicamente.
Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por
haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de
hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.
Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma
hacia dentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en
un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

22. El texto leído es:

a) Literario.
b) No literario.
c) Poema.
d) Una obra dramática.

23. Según el texto, ¿Qué es lo que se hace primero si se quiere llorar

correctamente?:
a) Se toman los motivos en cuenta.
b) Se contrae el rostro.
c) Se limpia la cara con la chaleca.
d) Pensar en un pato.

24.¿Qué función del lenguaje predomina en el texto?

a) Fática.
b) Referencial.
c) Poética.
d) Apelativa.

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25. Según el texto, ¿Cuánto dura el llanto?:

a) 1 min.
b) No tiene tiempo.
c) 2 min.
d) 3 min.

26. ¿ Qué viene después de la contracción del rostro?

a) Acordarse de los motivos.
b) Sonarse la nariz.
c) Emitir sonidos.
d) Limpiarse las lágrimas.

27. La palabra “atengámonos” puede ser reemplazada por:

a) Enfoquémonos
b) Salgámonos.
c) Definamos.
d) Juguemos.

28. La Palabra “espasmódico” quiere decir:

a) Tranquilo.
b) Feliz.
c) Emocionado.
d) Convulsivo.

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29.Decoro significa:
a) Desordenado.
b) Cuidado.
c) Emoción.
d) Sentimiento.

30. La palabra “Saco” mencionada al final del texto corresponde a:

a) Un saco de dormir.
b) Un saco de papas.
c) Un tipo de ropa con mangas.
d) Ninguna de las anteriores.

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SOLUCIONARIO

Pregunta Alternativa Eje temático

Comprensión de lectura
1 D
Comprensión de lectura
2 A
Comprensión de lectura
3 C
Comprensión de lectura
4 C
Comprensión de lectura
5 D
Comprensión de lectura
6 C
Comprensión de lectura
7 B
Comprensión de lectura
8 C
Comprensión de lectura
9 B
Comprensión de lectura
10 A
Comprensión de lectura
11 B
Comprensión de lectura
12 A
Comprensión de lectura
13 A
Comprensión de lectura
14 C
Comprensión de lectura
15 D
Comprensión de lectura
16 C
Comprensión de lectura
17 B
Comprensión de lectura
18 D
Comprensión de lectura
19 A
Comprensión de lectura
20 B
Comprensión de lectura
21 D
Comprensión de lectura
22 A
Comprensión de lectura
23 B
Comprensión de lectura
24 B
Comprensión de lectura
25 D
Comprensión de lectura
26 C

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Comprensión de lectura
27 A
Comprensión de lectura
28 D
Comprensión de lectura
29 B
Comprensión de lectura
30 D

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