101 Pla Kinder

UNIDAD: “LOS NIÑOS Y NIÑAS TENEMOS DERECHOS”
(NOMBRE DEL COLEGIO)
EXPERIENCIA VARIABLE 1: “Mi derecho a expresarme libremente”
MES Agosto
TEMA Derechos de niños y niñas
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía
OBJETIVO DE OA3 Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas,
APRENDIZAJE NO tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de
TRANSVERSAL sonidos finales e iniciales.
OBJETIVO DE OA4 Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las
APRENDIZAJE necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Identifica sonido inicial de las palabras.
- Identifica sonido final de las palabras.
- Crea colaborativamente normas de funcionamiento grupal.
N° DÍA 3
EXPERIENCIA 1
PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora les invita a niños y niñas a sentarse en semi círculo y les
pregunta: ¿qué unidad estamos viendo?, ¿qué derechos hemos revisado hasta ahora?, ¿qué derecho es el
que hasta ahora más les ha gustado y por qué?
Levanta opiniones.
PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les plantea que niños y niñas tienen derecho a
libertad de opinión y libertad de expresión, a tener una voz sobre lo que les impacte en su vida, les muestra el
video del link 1.
Y conversan sobre este derecho: ¿de qué manera creen que ejercen estos derechos?, ¿en casa como ejercen
estos derechos?, ¿en la escuela cómo ejercen estos derechos?, ¿con sus amigos/as como ejercen estos
derechos?, ¿sobre qué aspectos les gustaría tener voz y libertad de expresión?
CONSOLIDACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: Los niños y niñas conversan sobre estos derechos y la manera en
que los ejercen, posteriormente la educadora les invita a decidir y expresar libremente su opinión sobre
determinar colaborativamente las normas de funcionamiento grupal, para ello y a través de la escritura
compartida, determinan una serie de normas de funcionamiento grupal.
Una vez han determinado las normas, la educadora les invita a desarrollar el juego de identificar el sonido
inicial y sonido final de algunas palabras claves escritas en las normas de funcionamiento, marcan con colores
diferentes los grafemas de dichos fonémas que identifican como inicial y/o final.
RECURSOS PEDAGÓGICOS:
Link 1: https://www.youtube.com/watch?v=YjpB0-xsJoo&list=PLiM1Z2DRIWDOH1VHWTsCfxpJAAY_8_De8&index=17&t=0s
MATERIALES:
 Papelógrafo, plumones de colores.
EXPERIENCIA VARIABLE 2: “Mi derecho a vivir en ambientes saludables”
MES Agosto
ÁMBITOS/NÚCLEOS Interacción y Comprensión del Entorno / Exploración del Entorno Natural
Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía
OBJETIVO DE OA11 Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales
APRENDIZAJE NO como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción
TRANSVERSAL de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud.
OBJETIVO DE OA06 Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos,
APRENDIZAJE para el bienestar del grupo.
TRANSVERSAL
EVALUACIÓN - Identifica condiciones que caracterizan los ambientes saludables.
- Respeta acuerdos de funcionamiento creados por ellos/as mismos/as.
N° DÍA 3
EXPERIENCIA 2
PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora invita a niños y niñas a moverse libremente de acuerdo a la

música de los links 1 y 2.
Una vez terminada, les invita a sentarse en semi círculo para comenzar la experiencia.
PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les comenta que tienen derecho a un nivel de vida
adecuado y a desarrollarse y crecer en ambientes saludables, para iniciar la experiencia les presenta una nota
verde de 31 minutos (link 3).
Conversan sobre las temáticas del video, ¿qué hacía el conejo rojo?, ¿qué les decían los sobrinos?, ¿qué
acciones eran incorrectas y por qué?, ¿qué es la contaminación del aire?, ¿cómo se genera?, ¿a quiénes
afecta y cómo?
CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Los niños y niñas mencionan condiciones que caracterizan el medio
ambiente saludable, posteriomente conversan sobre la importancia del derecho a crecer en ambientes
saludables y cómo todos y todas podemos colaborar en eso.
Niños y niñas dibujan ideas sobre el cuidado del medio, o sobre ambientes saludables donde quisieran crecer.
Finalmente, los presentan y caracterizan.
Link 1: https://www.youtube.com/watch?v=Uz3tUNtOKQM
Link 2: https://www.youtube.com/watch?v=5OaqVoJ1Baw
Link 3: https://www.youtube.com/watch?v=9HHxVhZwXoQ
MATERIALES:
 Papeles, pinturas, pinceles, lápices.
EXPERIENCIA VARIABLE 3: “Mi derecho a tener tiempo libre y jugar”
MES Agosto
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal
Desarrollo Personal y Social / Corporalidad y Movimiento
OBJETIVO DE OA08 Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas
APRENDIZAJE NO y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
TRANSVERSAL auténticas.
OBJETIVO DE OA05 Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su
APRENDIZAJE cuerpo en forma habitual, con y sin implementos u obstáculos.
TRANSVERSAL
EVALUACIÓN - Representa gráficamente algunos trazos.
- Comunica el bienestar que le produce recrearse.
N° DÍA 3
EXPERIENCIA 3
PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora invita a niños y niñas a ponerse de pie y moverse libremente
según lo sienta de acuerdo a la música (link 1, 2 y 3).
Posteriormente se sientan en semi círculo.
PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les cuenta a niños y niñas que tienen derecho a
tener tiempo libre, a jugar, y a participar de la vida cultural de su comunidad, les presenta el video del link 4.
Conversan sobre estos derechos ¿sabían que tienen estos derechos?, ¿qué opinan sobre tener derecho a
tener tiempo libre?, ¿qué hacen su tiempo libre?, ¿qué opinan sobre tener derecho a jugar?, ¿con quiénes
juegan?, ¿cuáles son sus juegos favoritos?, ¿dónde juegan?, ¿qué opinan sobre tener derecho a participar de
la cultura?, ¿han visto obras de teatro, musicales, cine, etc.?, ¿en qué actividades culturales les gustaría
participar?
CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: La educadora invita a niños y niñas a “escribir” (jugar a escribir) su
experiencia más feliz entorno al tiempo libre, o vacaciones, o juegos o experiencia cultural.
Una vez todos “lo escriben” lo van presentando y fijan sus escritos en la pared para destacar sus primeros
escritos.
Link 1: https://www.youtube.com/watch?v=SDO8jAlk6SE
Link 2: https://www.youtube.com/watch?v=yAjl57PEuaQ
Link 3: https://www.youtube.com/watch?v=VkCd5bj2F5c
Link 4: https://www.youtube.com/watch?v=oXN3COFgchE&list=PLiM1Z2DRIWDOH1VHWTsCfxpJAAY_8_De8&index=5&t=0s
MATERIALES
Hojas y lápices.
PRINCIPIOS DUA
REPRESENTACIÓN:
 Activar los conocimientos previos.
 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
EXPRESIÓN:
 Ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con los materiales.
 Incorporar niveles graduados de apoyo en los procesos de aprendizaje.
 Utilizar múltiples formas o medios de comunicación.
MOTIVACIÓN:
 Optimizar la elección individual y la autonomía.
 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
 Desarrollar la autoevaluación y la reflexión.

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