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    Proyecto Los Animales

    Cargado por

    Gloria Tapia Alfaro
    Este documento presenta el plan de un proyecto de aprendizaje sobre los animales para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños identifiquen el hábitat, las características y el ciclo vital de los animales mediante la investigación, la creación de tarjetas secuenciales, álbumes, rimas y adivinanzas. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de aprendizaje, búsqueda de información y elaboración de productos para comparar y sistematizar los conocimientos

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    Gloria Tapia Alfaro
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    Este documento presenta el plan de un proyecto de aprendizaje sobre los animales para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños identifiquen el hábitat, las características y el ciclo vital de los animales mediante la investigación, la creación de tarjetas secuenciales, álbumes, rimas y adivinanzas. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de aprendizaje, búsqueda de información y elaboración de productos para comparar y sistematizar los conocimientos

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    Este documento presenta el plan de un proyecto de aprendizaje sobre los animales para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños identifiquen el hábitat, las características y el ciclo vital de los animales mediante la investigación, la creación de tarjetas secuenciales, álbumes, rimas y adivinanzas. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de aprendizaje, búsqueda de información y elaboración de productos para comparar y sistematizar los conocimientos

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    Este documento presenta el plan de un proyecto de aprendizaje sobre los animales para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños identifiquen el hábitat, las características y el ciclo vital de los animales mediante la investigación, la creación de tarjetas secuenciales, álbumes, rimas y adivinanzas. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de aprendizaje, búsqueda de información y elaboración de productos para comparar y sistematizar los conocimientos

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    de 6

    I.

    PLANIFICACION

    IDENTIFICACIÓN DE UN INTERES, UNA NECESIDAD O UN PROBLEMA.

    Jugando en sectores en Conversando en la lonchera o recreo Jugando en otros momentos


    el aula
    - Imitan a los animales -Imitan como comen los animales - Encuentran animales dentro del
    perros, gatos, leones, domésticos. aula y en el patio de la institución,
    etc. - Hacen preguntas sobre los sonidos los agarran, los miran y comentan a
    - Con los juguetes onomatopéyicos que realizan algunos la profesora que encontraron un
    agrupan a los animales de animales. animal.
    acuerdo a diferentes
    características.

    PLANIFICACION CON LOS NIÑOS

    ¿Que saben ¿Qué les ¿Cómo ¿Qué ¿Cómo podemos ¿Quiénes ¿Qué
    acerca de los gustaría podemos problemas resolverlo? nos pueden necesitaremo
    animales? saber acerca averiguar tenemos (hipótesis) ayudar a s?
    (hipótesis de los de los sobre los acerca de los encontrar
    niños) animales? animales? animales? información
    (hipótesis) ?
    Yo tengo pollos, Dónde viven Viendo la tele Se Investigando su La RR.HH
    patos, gallinas, y videos encuentran en habitad y por qué profesora Plumones
    gato, perro, etc. Qué comen peligro de están Papeles
    Buscando en desapareciendo. El Videos
    extinción
    Que tienen piojos los libros. veterinario Materiales no
    Cómo se
    y pulgas Haciendo murales estructurados
    comunican.
    No son sobre los Los libros
    Que comen cuidados por cuidados que se
    Cómo tienen
    carne, leche, sus dueños debe de tener
    sus bebes Los papás
    hueso y el gato con los animales
    come rata.

    Los animales
    tienen pelos.
    PROYECTO DE APRENDIZAJE

    PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

    PROYECTO: Investiguemos sobre los animales

    Duración aproximada: del 17 al 31 de octubre

    Grupo de edad/grado: 3, 4 y 5 años

    Áreas: Matemática, Comunicación, psicomotricidad, ciencia y tecnología

    1 Situación significativa que originó el proyecto

    Los niños y niñas de la Institución Educativa inicial N° 1120, al encontrar un animal dentro o
    fuera del salón se muestran interesados por conocer su movimiento, alimentación, habitat,
    tamaño, forma, etc., es así que muestran curiosidad por investigar el ciclo vital, sus
    características, que tipo de animales tenemos y los sonidos que emiten, a partir de ello podrán
    realizar comparaciones, exposiciones, álbum, conteos, secuencias, lecturas, tarjetas
    secuenciales, adivinanzas y rimas. Por consiguiente, nos planteamos las siguientes
    interrogantes: ¿cómo podemos investigar sobre los animales? ¿de qué manera podemos
    averiguar el ciclo vital de los animales? ¿cómo podemos conocer los sonidos de los animales?
    ¿cómo podemos crear rimas y adivinanzas? ¿de qué manera podemos identificar la cantidad de
    patas que tienen los animales? ¿qué diferencia encontramos en los animales?
    Con este proyecto desarrollaremos las competencias de resolución de problemas, indagación,
    expresión oral, producción y comprensión de textos que permitirá cimentar sus aprendizajes
    mediante la indagación y representación gráfica.

    Reto: ¿Cómo podemos investigar sobre los animales?

    2 Producto
    - Tarjetas secuenciales
    - Álbum
    - Rimas
    - Adivinanzas
    - Exposiciones

    Propósito de aprendizaje: Que los niños y niñas identifiquen el hábitat de los


    animales, sus características y su ciclo vital.
    Competencias Capacidades Aprendizajes Básicos Criterios de evaluación

    SE COMUNICA EN - Obtiene información del texto - Participa respondiendo


    - Participa en conversaciones o escucha cuen-
    SU LENGUA oral preguntas y haciendo
    tos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la
    MATERNA - Infiere e interpreta comentarios sobre el
    tradición oral. Formula preguntas sobre lo que
    información del texto oral viento.
    le interesa saber o lo que no ha comprendido o
    - Adecua, organiza y desarrolla
    responde a lo que le preguntan.
    las ideas de forma cogerente y
    cohesionada
    - Utiliza recursos no verbales y
    para verbales de forma
    estratégica
    - Interactúa estratégicamente
    con distintos interlocutores
    Reflexiona y evalúa, la forma, el
    contenido y el contexto de
    texto oral.
    RESUELVE Traduce cantidades a
    PROBLEMAS DE expresiones numéricas.
    CANTIDAD Comunica su
    comprensión sobre los
    números y las
    operaciones.
    Usa estrategias y
    procedimientos de
    estimación y cálculo

    LEE DIVERSOS Infiere información del


    TIPOS DE TEXTO texto escrito.
    EN SU LENGUA Infiere e interpreta
    MATERNA información del texto
    escrito.
    Reflexiona y evalúa el
    contenido y contexto del
    texto escrito.

    ESCRIBE TEXTOS Adecua el texto a la situación


    EN SU LENGUA comunicativa.
    MATERNA Organiza y desarrolla las ideas
    de forma coherente y
    cohesionada.
    Utiliza convenciones del
    lenguaje escrito de forma
    pertinente.
    Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto
    escrito
    INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para
    MÉTODOS hacer indagaciones.
    CIENTÍFICOS Diseña estrategias para hacer
    indagación
    Genera y registra datos o
    información
    Analiza datos e información
    Evalúa y comunica el proceso y
    resultado de su indagación.
    CREA PORYECTOS Explora y experimenta los
    DESDE LOS lenguajes del arte.
    LENGUAJES Aplica procesos creativos
    ARTÍSTICOS Socializa sus procesos y
    proyectos.

    Enfoques transversales

    Enfoque Valor Actitud

    AMBIENTAL Aprecio, valoración y disposición para Docentes y estudiantes promueven estilos de


    el cuidado a toda forma de vida sobre vida en armonía con el ambiente, revalorando los
    la tierra desde una mirada sistémica y saberes locales y el conocimiento ancestral.
    global, revalorando los saberes
    ancestrales.

    Proyección de actividades

    ¿Qué ¿Cómo lo haremos? ¿Qué


    haremos? Áreas necesitamos?
    Situaciones de Sesiones de aprendizaje Recursos
    aprendizaje
    Nos Mediante una asamblea Comunicación Papelógrafo,
    organizamos plumones
    Averiguamos y/o - Buscando información Comunicación, Proyector
    investigamos sobre - Elaborando productos matemática Video
    - Realizando comparaciones
    Sistematizamos y - Ejecución de las actividades de aprendizaje Matemática Papelotes,
    organizamos la plumones, hojas,
    información siluetas
    Comunicamos… - Los productos que se ha obtenido con el proyecto Matemática Laminas
    Comunicación Tarjetas
    secuenciales
    Evaluamos el Mediante una asamblea Comunicación RRHH
    proyecto …
    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
    Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

    Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5


    PLANIFICACION Conociendo a los Conociendo a los Identificando la ¿Cómo nacen los
    del proyecto animales domésticos animales salvajes utilidad de… animales?

    Exposición de niños Exposición de niños Exposición de niños Exposición de niños Exposición de niños
    Taller Taller Taller Taller Taller
    Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

    Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Campeonato deportivo magisterial


    ¿Cómo nacen los Creando rimas y Ordenando
    animales? adivinanzas secuencialmente a mis
    animales

    Exposición de niños Exposición de niños Exposición de niños

    Taller Taller Taller Taller Taller


    Lunes 31
    Actividad 9
    Elaboramos
    nuestro álbum de
    animales

    Exposición de niños

    Evaluación del
    proyecto
    Taller

    Talleres
    - Imitando los sonidos de los animales
    - Imitando el movimiento de los animales
    - Comparando las patitas de los animales
    - Tarjetas secuenciales (plan lector)
    - Contando animales
    - Lectura de imágenes sobre animales (descripción)
    -

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