TRIGO 5TO FINAl-1 BIM

ÍNDICE
BIMESTRE I
Capítulo Pág.
1. Ángulo Trigonométrico ............................................................................. 02
2. Sistema de Medida Angular....................................................................................13
3. Longitud de Arco ............................................................................................ 21
4. Área del Sector Circular....................................................................................... 30
5. R.T. de Ángulos Agudos I .............................................................................. ..... 38
1 ___________________________________________________________________
TRIGONOMETRÍA 5 TO SECUNDARIA
IAfghjghgjuhjiiioopoojkkkmnklllllkljjbhjjkllllssghghSSSc
ÁNGULO
TRIGONOMÉTRICO
Objetivos:
 Reconocer al ángulo trigonométrico y los sentidos en que estos pueden ser generados: horario y antihorario.
 Dibujar el ángulo trigonométrico en cualquiera de los sentidos conocidos.
 Operar correctamente los ángulos trigonométricos.

ytfyhjhjjjkl u6j7ujeferf
yujuj
Ángulos trigonométricos:
Es aquel que se genera por la rotación de un rayo, en un solo plano, alrededor de un punto fijo llamado vértice; desde
una posición inicial (lado inicial o inicio de giro) hasta otra posición final (lado final o final del giro). Por ejemplo en el
gráfico:
B
A
O
Q
O : vértice O : vértice
 
AOB OA : lado inicial POQ OP : lado inicial
OB : lado final OQ : lado final
De esta forma vamos a distinguir dos tipos de rotación:
C
O A
Sentido horario
Sentido antihorario
B O
A
Obviamente cuando no hay rotación, el ángulo es nulo.
Observaciones:
1. La medida de un ángulo trigonométrico, hecha la mención a los tipos de rotación en que se pueden generar; es
sentido horario : medida negativa

sentido antihorario : medida positiva
2 ___________________________________________________________________
2. La medida de un ángulo trigonométrico no puede limitarse, pues esta dependerá de la magnitud de la rotación.
3. Para poder sumar o restar ángulos trigonométricos, estos deben estar orientados en el mismo sentido. Si esto no
ocurriese, se recomienda cambiar la rotación así:
Por ejemplo:
10º - 
- -10º

Se recomienda colocar todos los ángulos en sentido antihorario y a partir de cierta condición resolver la situación.
Problemas resuelt os
1. De acuerdo al gráfico, señale "x" en función de  y .
 -x 
x
  + (-x) +  = 180°
  - x +  = 180°
 +  - 180° = x
Resolución:  x =  +  - 180°
Homogenizando el tipo de rotación; tenemos:
3. Del gráfico, señale lo correcto respecto a los ángulos
trigonométricos mostrados.
x x =  + (-)
x=-
-




2. De acuerdo al gráfico, hallar "x" en función de los ángulos
Resolución:
Homogenizando el tipo de rotación, tenemos:
  (-) + () + (-) = 90°
-  -  -  = 90°

Resolución: 
Homogenizando el tipo de rotación tenemos:
-
3 ___________________________________________________________________
 Resolución:
4. Si en el gráfico, OD es bisectriz del AOC ; señale el
Homogenizamos el tipo de rotación y además como AI
 2   
valor de: sen   . y CI son bisectrices, decimos:
 3 

y = 90º +
A D 2
 C

I -x

O B y C
ytfyhjhjjjkl
Resolución:
u6j7ujeferf
A
yujuj
A D 
180º - (-x) = 90º +
90º - 2
90º -

C 180° + x = 90° +
2


x= - 90º
2
- 
B 6. Calcular "x", si OM es bisectriz del AOB .
O
  A
Del gráfico: AOD = 90º -  = COD
Luego: 2(90º - ) + (-) = 90º

180º - 2 -  = 90º M
90º = 2 + 
(6 - 7x)º
 2     90º  1
Piden: sen    sen    sen 30º 
 3   3  2 (5x + 6)º
 Rpta: 1/2 O B
5. De acuerdo al gráfico, si I es el incentro del ABC , Resolución:

hallar "x". Homogenizando el tipo de rotación, tenemos:
B A

M
I x
(7x - 6)º
C
(5x + 6)º
A O B
(7x - 6)º = (5x + 6)º

7x - 6 = 5x + 6
2x = 12
x=6
4 ___________________________________________________________________
7. Señale la relación respecto a los ángulos trigonométricos b. Antihorario
 
mostrados, si se sabe además que: m AOE = m BOC y O

m BOE = 120º.
P
D
2. En cada caso, tomando como inicio de giro el rayo OP ,

E C dibuje un ángulo en sentido:

a. Horario:
 
P O
A o B
b. Antihorario:
Resolución:
P O
D
3. En cada caso, tomando como inicio de giro al rayo OP ,
dibuje un ángulo que mida: (use transportador).
E  - C
 a. 140º
P
x z y x
A o B
Note del gráfico:
O
x+y=
y + z = - (+)
z+x= b. -70º
O P

2(x + y + z) =  -  +  ; pero: MBOE = 120º
c. -120º
x + y + z = 120º
P
Luego:  -  +  = 2(120)
 -  +  = 240º
Pract iquemos
O
Bloque I
4. En cada caso, tomando como inicio de giro al rayo OP ,
1. En cada caso, tomando como inicio de giro el rayo OP , dibuje un ángulo que mida: (use transportador).
dibuje un ángulo en sentido:
a. 100º
a. Horario:
P
P
O
O
5 ___________________________________________________________________
b. -50º 8. En el gráfico, hallar "x" en función de los otros ángulos
P O
c. -160º B
O P
C
5. Del gráfico, señalar "x" en función de los otros ángulos
x

C
A O D
a)  - 90º b) 90º -  c) 90º + 

x B d) -90º -  e) -180° + 
9. Del gráfico, calcular "x".
yujuj 

C
O A
(12 - 11x)º
a)  +  b)  -  c)  - 
d) - - e) F. D. 5xº
A O B
6. Del gráfico, hallar "x" en función de los otros ángulos
trigonométricos.
a) 2 b) 4 c) 8
d) 12 e) 10
A
B
10.Del gráfico, calcular "x".
x
C B



O (9 - 9x)º
D
(5x + 1)º
a)  + +  b)  - - c)  - -  O A
d) - +  e)  - -
7. Del gráfico, hallar "x" en función de los otros ángulos a) 3 b) 4 c) 5

trigonométricos mostrados. d) 6 e) 7
C Bloque II
1. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto:

B

x


O A
a)  +  = 180º b)  -  = 180º
a) 90º -  b)  - 90º c) 180º +  c)  = 180º d)  +  = -180º
d) 90º +  e) -90º -  e)  +  = 90º
6 ___________________________________________________________________
2. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto: 5. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto:

 x
-120º
a)  +  = 240º b)  +  = 120º
c)  -  = 240º d)  -  = 120º
e)  -  = 240º a) x + y = 180º b) x + y = 360º
c) x - y = 360º d) x - y = 180º
3. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto: e) x - y = 270º
6. Del gráfico, señale lo correcto:

x
a)  +  = 90º b)  +  = -90º y
c)  -  = 90º d)  -  = 270º
e)  +  = 180º
a) x - y = 180º b) x + y = 180º
4. Del gráfico, señale lo correcto: c) x - y = 300º d) x + y = 300º
e) x - y = 450º
 x
7. Si en el gráfico OP es bisectriz del AOB ; calcular:
y
A
x
P
y 3x + 2y
x-y
a) x + y = 300º b) x - y = 300º O B
c) x + y = 270º d) x - y = 270º
e) x - y = 180º
1
a) 4 b) - 4 c)
4
1 1
d) - e) -
4 2
7 ___________________________________________________________________
TRIGONOMETRÍA 4TO SECUNDARIA
 Bloque III
8. Si en el gráfico, OP es bisectriz de AOB , calcular "x/y".
1. Hallar "x" en función de :
A
B
P
3x - 2y
C 
x
2x - 3y
O B
D O A
1 a)  - 180º b)  + 180º c)  + 270º

a) 1 b) - 1 c)
2 d)  - 270º e) 270º - 
ytfyhjhjjjkl
1
u6j7ujeferf
yujuj
d) -
2
e) - 2 2. Halle "x" en función de "".
A C
9. Del gráfico señale lo correcto, si: OQ es bisectriz del

AOB .
O
A 
Q x
B

 B
O C a) 450º -  b)  - 450º c) 360º - 

d)  - 360º e)  - 270º
a) 2 -  = 90º b) 2 -  = 180º
c) 2 +  = 90º d) 2 +  = -90º 3. Halle "x" en función de los otros ángulos trigonométricos
e) 2 +  = 45º mostrados.
D
10.Del gráfico señale lo correcto, si: OP es bisectriz del C

AOB .
x
B  B

P
O A


a)  -  - 90º b)  +  - 90º
c)  -  + 90º d)  -  + 90º
C O A
e)  -  - 90º
a) 2 -  = 360º b) 2 -  = 360º
c) 2 +  = 180º d) 2 +  = 360º
e) 2 +  = 360º
8 ___________________________________________________________________
4. Halle "x" en función de los otros ángulos trigonométricos
mostrados. 5. Halle "x" en función de "", si OM es bisectriz del ángulo
BOC.
C
M
C
 x B
 x B

D O A
D O A
a) 180º +  -  b) 180º -  + 
c) 270º +  -  d) 270º -  + 
e) 180º +  +  a) 135º +  b) 135º -  c)  - 135º
d) 225º -  e) 225º + 
Tarea domiciliaria
1. Asocie correctamente: 4. Señale lo correcto a partir del gráfico.


 I. Horario
II. Antihorario


5. Hallar "x" de acuerdo al gráfico.
2. De acuerdo al gráfico señale verdadero (V) o falso (F).
I.  > 
 x
II.  >  
 III.  +  +  = 1 vuelta


3. Del gráfico, señale lo correcto respecto a los ángulos


x

9 ___________________________________________________________________
7. Hallar "x" de acuerdo al gráfico. 11.De acuerdo al gráfico, complete en el recuadro el tipo
de rotación en que se generó cada ángulo.
12.De acuerdo al gráfico, complete en el recuadro el tipo

de rotación en que se generó cada ángulo.
yujuj x 

13.A partir del rayo OP mostrado dibuje un ángulo que

mide -120º, siendo O su vertice y OP su lado inicial.
x
O
10.Halle "x" de acuerdo al gráfico. P
14.Tomando OP como lado inicial y O su vértice, dibuje un

ángulo que mida -40º.
 Q
x O

15.Tomando OS como lado inicial y O su vértice, dibuje un

ángulo que mida -210º.
O S
10 ___________________________________________________________________
16.Del gráfico, señale lo correcto. 21.En el gráfico, se cumple:

L1
-50º

L2

17. Del gráfico, señale lo correcto.
22.En el gráfico, se cumple:

- 60º
 

18.Del gráfico, señale lo correcto.



23.En el gráfico, se cumple:


+ 40º
19.Del gráfico, señale lo correcto. - 10º
24.Si en el gráfico "I" es el incentro del ABC; calcular:

sen cos
  B

20.Del gráfico, señale lo correcto.
I
 120º
A C
11 ___________________________________________________________________
25. Del gráfico: calcular: tan ( +  - 80º) 28.Del gráfico mostrado, señale lo correcto; si OM es

bisectriz del AOB .
A
M
 - 40º  + 20º
B


26.Si el cuadrilátero ABCD es inscriptible; calcular: O C

cos( - )
29. Del gráfico, señale lo correcto.

B
yujuj
- 60º
A  + 40º  - 20º C


27. Señale lo correcto, si OM es bisectriz del BOC .
30.Del gráfico, calcular: sen (2 -  - 10°), si "O" es centro

M B de la circunferencia.


C O A  - 10º
O  + 20º
12 ___________________________________________________________________
Sistemas de medición angular
Capítulo I
• Ángulo trigonométrico * Sub - unidades: 1' (minuto sexagesimal)
Se genera por la rotación de un rayo alrededor de un
punto fijo llamado vértice u origen desde una posición inicial 1" (segundo sexagesimal)
hasta llegar a una posición final (todo en un mismo plano).
tal que: 1° = 60' y 1' = 60"
En consecuencia: 1° = 3600"
figura(1)
Sistema centesimal (francés)

lad
of
* Unidad: 1g (grado centesimal)

in

al
0  1 vuelta
lado inicial g
tal que: 1   1 vuelta = 400g
400
vértice
* Sub - unidades: 1m (minuto centesimal)

figura(2)
1s (segundo centesimal)
0' lado inicial

tal que: 1g = 100m y 1m = 100s

vértice
En consecuencia: 1g = 10000s
la
do
fin
Sistema radial o circular (o sistema internacional)

al
* Unidad: 1 rad (radián)
Los ángulos "" y "" son ángulos trigonométricos con Donde el radián es la medida de un ángulo central que
vértices en 0 y 0' respectivamente. subtiende un arco cuya longitud es igual al radio de la
circunferencia que contiene dicho arco.
El ángulo trigonométrico puede ser positivo, negativo
o nulo A
En efecto, si la rotación se realizara en sentido antihorario
se generará (por convención) un ángulo positivo, y si la R
rotación se realizara en sentido horario el ángulo resulta
L
ser negativo.
0 
De la figura (1), "" es un ángulo positivo (rotación
antihoraria) y de la figura (2) "" será un ángulo negativo
(rotación horaria). Si no hubiera rotación alguna, estaremos R
hablando de un ángulo nulo. R
B
• Sistemas de medidas angulares  : número de radianes del ángulo central
Sistema sexagesimal (inglés) R : radio de la circunferencia
L : longitud del arco que subtiende ""

* Unidad: 1° (grado sexagesimal)
Si : L = R   = 1 rad
 1 vuelta
tal que: 1   1 vuelta = 360° Además:  1 vuelta = 2 rad
360
13 ___________________________________________________________________
Trigonometría
Observaciones:
2. Halle "x", en función de "", "" y "".
Comparando los tres sistemas de medición angular se
concluye: B
1. 1 rad > 1° > 1g A C

2. 360° = 400g = 2rad ® 180° = 200g = rad
3. Como: 180° = 200g ® 9° = 10g 
 
x
Conversión entre sistemas: D
0
Es el procedimiento mediante el cual la medida de un ángulo Resolución:

se expresa en otras unidades diferentes a la que posee.
Para ello, procederemos como en los ejemplos siguientes: Según las recomendaciones anteriores, trataremos de
colocar los ángulos en sentido antihorario.
a. 30° a radianes
 rad  B
  30 .    rad
180 6 Por lo tanto:
A C
- -=x-+
b. 72° a centesimales:
 -
10 g x=--
  72 .    80 g x
9 D
0

c. rad a sexagesimales
20 3. Indicar la relación que se cumple entre "" y "".
 180
 rad . Þ q = 9° B
20  rad
d. 60g a radianes C

 rad 3
  60 g .  rad 
200 g 10 A
0
Resolución:
Problemas resueltos
Ordenando el gráfico:
1. Interpretar "x" en función de "a" y "". B
Por lo tanto:
A B C
-  -  = 90°
 
A
0
x 
C
0 4. Del gráfico mostrado, indicar la relación que existe entre
Resolución: "a", "b" y "q".
En primer lugar se debe tratar que los ángulos presentes C B

aparezcan en el mismo sentido, de preferencia sentido
antihorario. Por lo tanto el gráfico queda así:

A B Por lo tanto:  
D A
-x=-+ 0
-
x=-
-x 
C
0
14 ___________________________________________________________________
Resolución: 8. Convertir 80g a (rad)
Replanteando el gráfico a nuestra conveniencia. Resolución:
Utilizamos: 200g = prad, entonces:

C B
Por lo tanto: g  r a d 2 rad
80 x g =
200 5
  -  -  = 180°
- - 9. Del gráfico mostrado, hallar "x".
D A
0
0
A
5. En el gráfico mostrado, ¿cuál es el valor de "x"?
(5x - 9)°
g
160
B
B
Resolución:
x A
0
g 9°
 (5x - 9)° = -160 x g
10
C
Resolución: 5x - 9 = -144  5x = -135
Un nuevo gráfico:
x = -27
B
Por lo tanto:
10.Del triángulo mostrado, calcular la medida del ángulo
- -  + x - 90° = 360° "B" en radianes.
x - 90° x
A x = 450° + 
0
B
C 9x°
6. Convertir 36° a grados centesimales. g

x rad
10x
3 30
Resolución: A C
4 g
10 g
Utilizamos: 9° = 10g, entonces: 36° x = 40 Resolución:
9°
1
7. Convertir 15° a (rad)

10 x g 10 x g 9
A   .  3x 
3 3 10 g
Resolución:
Utilizamos: 180° = rad, entonces: B  9x
r a d 
15° x = rad x x 180
180° 12
12 C  rad  rad .  6 x
30 30 rad
15 ___________________________________________________________________
Trigonometría
 A + B + C = 180° matemáticas superiores, y en general, en los trabajos
científicos, donde se utiliza exclusivamente la unidad
 3x° + 9x° + 6x° = 180° ® x = 10 llamada radián.
rad 
Como: B = 9x°  B = 90° . ® B  rad El llamado transportador es el instrumento usual para
180 2 medir ángulos. Es simplemente un arco (o el círculo
completo) de una circunferencia que ha sido dividida en
Medidas angulares (grados y radianes) 360 partes iguales llamadas grados. Un transportador suele
tener diferentes tamaños, desde los pequeños para uso
Consideremos las unidades de medida de los ángulos.
escolar; hasta el modelo grande (generalmente de madera)
Veamos su origen en primer lugar. ¿Por qué se emplea una
para empleo en el pizarrón y que se utiliza en los salones
unidad de ángulo que subdivide una vuelta completa en
de clase. Si se dispone de un transportador de tamaño
360 partes? Existen muchas explicaciones, y hay una que
cómodo podría entonces calcularse su circunferencia, y la
parece ser especialmente aceptable. Los babilonios
magnitud lineal de las unidades de arco que se marcan en
empleaban en muchos casos la subdivisión duodecimal o
dicho instrumento solamente dependerá del radio elegido.
sexagesimal (es decir, en 12 o en 60 partes iguales).
Para definir el radián se emplea una circunferencia de radio
Considerando la duración de la rotación diurna (aparente)
igual a 1 y que se denomina circunferencia unidad (o
del Sol subdividida en 12 partes y haciendo corresponder a
unitaria). El radián es el ángulo que intercepta un arco igual
cada una, una desviación angular de 15 unidades (la cuarta
al radio en longitud. A la circunferencia total corresponden
parte de 60) se obtiene en total un valor de 180 unidades
entonces 2p radianes, de modo que 2p representa una vuelta
para la mitad de giro completo del astro luminoso alrededor
completa o revolución (ángulo de 360°). La mitad de una
de la Tierra. Es decir, que 360 unidades corresponden a
revolución (ángulo de 180°) representa p radianes, y en forma
una rotación completa.
semejante, cualquier ángulo se puede expresar de esta
manera. En el caso de un ángulo cualquiera, el arco
interceptado es proporcional al perímetro de la circunferencia,
y la medida de dicho ángulo será proporcional también a la
amplitud de una revolución. De modo que:
ángulo " " en radianes ángulo " " en grados


2 360
(rad) () (rad) ()
Abreviando;  o bien: 
2 360  180

(ra
d)
180°
(°)
La unidad angular común, el grado no es

necesariamente la mejor para medir ángulos. No es
conveniente emplear unidades de medida no relacionadas
para la longitud o distancia, y la dimensión angular. Cuando
se establece un sistema de coordenadas, los ejes se marcan
en "unidades de longitud". Dichas unidades se determinan Cualquier número real puede ser la medida en radianes
según el caso, pero todos los ángulos mencionados de un ángulo, y en este caso se expresa como una cantidad
anteriormente se expresaron en "grados". Si se hubieran en tales unidades angulares. Por ejemplo, 180° se expresa
empleado unidades relacionadas para las medidas lineales como  radianes, y /2 radianes equivale a 90°. Si no se
y angulares, el análisis hubiese resultado independiente de especifica ninguna unidad, se supone que se trata de radianes.
la unidad utilizada. Esto es, de hecho, lo que se hace en
16 ___________________________________________________________________
a) 1 b) 2 c) 3
Problemas para la clase
d) 4 e) 5
Bloque I 6. En un triángulo, dos de sus ángulos interiores miden

70g y 80°. ¿Cuál es la medida sexagesimal del tercero?
1. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto respecto a los
ángulos trigonométricos mostrados. a) 35° b) 36° c) 37°
d) 38° e) 39°
B
7. Hallar:
C  36'
M
0  133'

a) 1 b) 2 c) 3
A d) 4 e) 5
a)  +  +  = 360° b)  -  -  = 360° 8. Siendo "x", "y" Ù "z" números enteros, que cumplen la
c)  -  -  = 360° d)  +  -  = 360°

e)  -  -  = 360° igualdad: rad = x° y' z"; obtener: Q  3
x  y z
17
2. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto respecto a los
ángulos trigonométricos mostrados. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
B A

 9. Si: rad = a° 3b' 1c"
 21
b
Calcular: R 
C D ac
a)  -  = 90° b)  +  = 90° a) 2 b) 3 c) 4
c)  -  = 270° d)  -  = 270° d) 5 e) 6
e)  +  = 270°
10.Si un ángulo se expresa como ab  y también como
3. En el gráfico mostrado, hallar "x". g
(a  1)0 ; calcular: a + b
a) 3 b) 5 c) 7
x  d) 9 e) 8
Bloque II
a) 90° -  b) 90° +  c) 180° - 
d) 180° +  e)  - 90° 1. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto respecto a los
ángulos trigonométricos mostrados.
4. Del gráfico mostrado, hallar "x".
(5x + 18)°
g 120°
120


a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
5. Calcular: a)  -  = 360° b)  -  = 240°

30 g  9 c)  +  = 360° d)  +  = 240°
A  e) a -  = 240°

rad
15
17 ___________________________________________________________________
Trigonometría
2. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto respecto a los a) 1 b) 2 c) 3
ángulos trigonométricos mostrados. d) 4 e) 5
8. Siendo "x", "y" Ù "z" números enteros los cuales cumplen

la igualdad:
 
rad = x°y'z" ; obtener: Q  y  z  7
7

a) 2 b) 4 c) 6
a)  -  = 270° b)  -  = 270° d) 8 e) 10
c)  +  = 270° d)  -  = 180°
e)  -  = 90°

9. Si: rad  1a b0' 4 c "
3. En el gráfico mostrado, hallar "x". 13
B a
Calcular: R 
c b
x
C  a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
 
10.Un ángulo se expresa como ab y también como
A g
b
 0 . Calcular: a + b
a) 270° -  +  b)  +  - 270° 4
c)  -  - 270° d)  -  - 270°
e) 270° +  -  a) 7 b) 9 c) 11
d) 6 e) 8
4. En la figura, hallar "x"
Bloque III
1. Si: 22,22° = T°E'A". Calcule: T + E + A

x°
a) 32 b) 33 c) 48

rad d) 47 e) 40
7x + 1
2. Un mismo ángulo es medido por dos personas: Marcos
o
a) 1 b) 2 c) 3  7x  1   2x  1 
d) 4 e) 5 encontró   y Luis encontró
  rad. Halle
 2   360 
 
5. Calcular: dicho ángulo en minutos centesimales.
40 g  54 a) 70 b) 80 c) 90
K 
 d) 100 e) 10
rad
2
3. Se ha creado un nuevo sistema tal que 50 grados "y"
a) 1 b) 2 c) 3 equivalen a un ángulo recto. ¿A cuántos minutos y
d) 4 e) 5 segundos en el sistema sexagesimal equivalen 28,125
grados "y"?
6. En un triángulo, dos de sus ángulos interiores miden
80g y 70°. ¿Cuál es la medida sexagesimal del tercero? a) 50°37'30" b) 50°39'15"
c) 50°40'17" d) 51°37'45"
a) 35° b) 36° c) 37° e) 50°11'14"
d) 38° e) 39°
2k
7. Hallar: 4. Un ángulo mide radianes. Calcule el ángulo en
45
516' grados sexagesimales, sabiendo que el suplemento de
M
119' dicho ángulo es 4k grados centesimales.
18 ___________________________________________________________________
a) 160° b) 60° c) 70°

Opinión
d) 144° e) 172°
5. Siendo m° y ng ángulos suplementarios quienes se La pervivencia del sistema sexagesimal

encuentran en la relación de dos a tres respectivamente.
Calcule el valor de: Reconozco mi vieja perplejidad ante el hecho de que el
tiempo y los ángulos se midan por un arcaico sistema
4n sexagesimal, y máxime cuando es consubstancial a materias
E  m7
3 que van desde el electromagnetismo a la mecánica cuántica.
Precisamente por conocer que este sistema proviene de la
a) 12 b) 13 c) 14 cuna de nuestra civilización, Mesopotamia, no entendía
d) 15 e) 16 cómo no lo había desplazado el sistema decimal, irradiado
en el mundo por los revolucionarios franceses tras el triunfo
6. Siendo: de la Ilustración. Puesto que ahora creo poseer algunas
 = (4a)° (2a)' ; b = (6a + 34)g respuestas, me parece procedente comunicarlas.
Además:  +  = 3rad. Hallar "" en radianes.
La primera referencia literaria al día, noche, mes y año,
a) 1,79rad b) 1,80 c) 1,81 provienen del poema Gilgamesh, escrito en caracteres
d) 1,82 e) 1,83 cuneiformes y que narra las míticas aventuras de este
príncipe de la ciudad sumeria de Uruk, que vivió sobre el
7. Hallar el menor valor positivo de "a", si verifica: año 2750 a. de C. La escritura la habían inventado los
sumerios sobre el 3300 a. de C. Posteriormente, en la Biblia
 m  n g 
  mg  n 
g
 hay además referencias a la semana y a la hora, y
 
a       ;m y n  0 conocemos que los babilonios ya dividían el arco en grados
 10m'   9n' 
    y minutos.
 
a) 21°48' b) 22°48' c) 20°48' Hay que pensar que la medición de los ángulos y del
d) 23°48' e) 24°48' tiempo en el mismo sistema sexagesimal proviene de un
proceso convergente en el que la observación astronómica,
8. Hallar "x", a partir de la siguiente condición: en la que los primitivos pueblos agrícolas eran maestros,
 ocupa un lugar destacado, tal y como nos muestran las
g
 27 nn'  reliquias megalíticas supervivientes de esos pueblos, como
x   ( )
n1 n'  las de Stonhengen en Inglaterra, empezado a construir hace
5000 años, las pirámides egipcias, mayas y aztecas o el
intihuatana inca de Machu Picchu.
a) 1800° b) 1810° c) 1820°
d) 1830° e) 1840° En primer lugar, hay que destacar la razón de ser de
estas construcciones en su aplicación de calendarios, ya
9. Siendo: x = 1°2' + 2°3' + 3°4' + 4°5' + ... que un pueblo agrícola sin escritura necesitó conocer con
2 exactitud la duración del año y de las estaciones, al objeto
Calcule el mayor valor de "x", si es menor que: rad de prever labores tan vitales como la siembra y la
3
recolección, lo cual no es difícil comprobando, al observar
el Sol, que en los equinoccios el día tiene una duración
a) 106°59' b) 107°59' c) 108°59' igual a la noche en toda la Tierra (del 20 al 21 de marzo y
d) 109°59' e) 110°59' del 22 al 23 de septiembre), mientras que en los solsticios,
las duraciones del día son máximas respecto a las de la
10. Hallar la medida de tres ángulos en radianes, si la suma de noche (21 al 22 de junio para el hemisferio norte), o mínimas
los números de grados sexagesimales de los dos primeros (21 al 22 de diciembre). La duración exacta del día y de su
es 36, la suma de los dos números de radianes del segundo noche podía observarse por la posición de las estrellas en
7 el firmamento, pues hay un momento en la noche en el
y tercero es y la suma del número de grados que las estrellas ocupan el mismo lugar a lo largo de todo
40 el año, o día sideral, cuya duración es de 23 horas y 56
centesimales del primero y tercero es 25. (indicar el mayor)
minutos; y para conocer los espacios del día, los sumerios
empleaban ya en el 2025 a. de C. la sombra del gnomon, o
 2 4 barra clavada en el suelo.
a) rad b) c)
15 15 30
Al observar la Luna, resulta evidente comprobar que
5  cada 29 días y medio (en números redondos, cada 30 días),
d) e) existe luna llena. A este período lo llamaron mes. Un año
40 40
comprendía 12 períodos de lunas llenas o meses, por lo
que su duración era de 360 días. Aunque en realidad era
19 ___________________________________________________________________
Trigonometría
algo más de 365 días, había cuatro días al año en los que Los sumerios se encontraron con un mes de 30 días y
reajustar el calendario, por lo que el error estaba siempre 12 meses en cada año de 360 días. Obviamente, el círculo
bajo control. El hecho de que los calendarios megalíticos de 360 grados lo dividieron en 12 sectores de 30 grados
prevean hasta la determinación exacta de la fecha de los cada uno (signos del Zodiaco), pues la posición de los astros
eclipses, mucho más de lo necesario para determinar los eran parte de su mística y sistema de medir el tiempo. Era
ciclos estacionales agrícolas, es debido a que al ligar la normal que el día lo dividieran en 12 horas, y
religión y los dioses a los astros, los sacerdotes debían posteriormente, en 24 (12 para el día y 12 para la noche).
conocer cuándo se ocultaban o manifestaban a los mortales, Cuando hubo que subdividir la hora o el grado, la segunda
y cuál era el superior. base prestó su apoyo, por lo que se estableció en 60
minutos, mensurables desde el año 2000 a. de C. gracias a
El problema a determinar es por qué los sumerios, que la existencia de los relojes de arena y de agua.
partían de un año de 360 días y un círculo de 360 grados,
dividieron los días en 12 horas dobles (24), la hora en 60 La necesidad de medir segundos fue muy posterior, pues
minutos, y muy posteriormente, el minuto en 60 segundos, la trigonometría no se inicia hasta el año 140 a. de C. con
cuya respuesta exige remontarse a una época ágrafa en la Hiparco, y hasta el siglo XI no se construye en China un
que se contaba con los dedos, de la que surgen no sólo los reloj astronómico con un error de 100 segundos por día.
sistemas decimales, sino los de base duodecimal y los de En definitiva, los relojes europeos de pesas del S. XIII sólo
base sexagesimal. anuncian las horas, y hasta 1656 Huygens no inventa el
reloj de péndulo en el que se marca el segundo. No obstante,
Hoy en día, existen artículos que en occidente se compran el reloj naútico de precisión para determinar la posición
por docenas, tales como los huevos o las ostras. Georges del buque no es operativo hasta 1680. Supongo que para
Ifrah al observar a pueblos actuales que aún cuentan con los sumerios, obsesionados con las coincidencias numéricas,
las falanges de los dedos de una mano en Egipto, Siria, el hecho de que la división sexagesimal del minuto casi
Irak, Afganistán, Pakistán y algunas regiones de la India, coincida con la frecuencia del latido del corazón humano,
mantiene la siguiente tesis: Si extendemos la palma de la les confirmaría en la validez de un sistema en el que las
mano derecha y contamos con el dedo pulgar cada una de apariciones en el firmamento de sus dioses cósmicos (Sol,
las tres falanges de los dedos meñique anular corazón e Luna, Estrellas, Constelaciones), estaba en directa relación
índice, al acabar la cuenta tendremos 12 unidades, en lugar con el destino de la humanidad (astrología del zodíaco),
de las cinco obtenidas de contar exclusivamente los dedos. con la vida del individuo y con las épocas de recolección y
Si a cada 12 unidades asignamos un dedo de la mano cultivo, a partir de las manos. Puro humanismo prehistórico.
izquierda, habremos obtenido 60 unidades al acabar la De hecho, cinco milenios después, por lo menos, el arcaico
cuenta, con lo cual únicamente con 10 dedos tenemos la sistema sexagesimal para medir el tiempo y las posiciones
posibilidad de designar biunívocamente hasta 60 objetos angulares, no sólo sigue vigente tanto en la técnica, la ciencia
con sólo señalar los dedos correspondientes de la mano (hasta el segundo, desde el que se pasa a decimal) y en el
izquierda, y la falange determinada de un dedo de la mano uso cotidiano, sino que es inmutable a los milenarios cambios
derecha. La base duodecimal y la sexagesimal quedan culturales.
establecidas.
20 ___________________________________________________________________
CÁLCULO DE LA LONGITUD
DE UN ARCO DE
CIRCUNFERENCIA
Problemas Resueltos:
Objet ivo

1) En un sector circular, el ángulo central mide rad y el
* Reconocer que los arcos tienen dos tipos de 3
medición: angular y lineal.
radio 24 cm. ¿Cuánto mide el arco?
* Dibujar correctamente un sector triangular y
reconocer sus elementos.
ytfyhjhjjjkl
* Calcular correctamente la longitud de un arco y
u6j7ujeferf
Resolución:
yujuj aplicar la fórmula de manera eficiente a la resolución
Graficando y usando la fórmula: L = R
de ejercicios de interpretación y aquellos que
A
contienen gráficos
24 cm
Fórmula: 
 L = 3 .24
Sabemos que una circunferencia es el conjunto de puntos rad L
O 3
del plano que equidistan de un punto llamado centro. A la
L = 8 cm
distancia común del centro a los puntos de la circunferencia
se le denomina radio de la circunferencia. 24 cm
B
R A
R
2) En un sector circular, el ángulo central mide 36º y el
rad L radio 25cm. ¿Cuánto mide el arco?
O
r Resolución:
B Graficamos:
A
25
En esta circunferencia ubicamos "A" y "B" de modo que:

m AOB = rad... (en radianes) O 36º L
Además: OA = OB = R ... radio de la circunferencia
La longitud de AB es nuestro objetivo y su longitud "L" se
25
calculará así:
B
radio de la
L = R circunferencia
# de radianes i) = 36º Lo pasamos a radianes
del  central. rad 
  36º.  rad
180º 5
Además en la figura, a la región AOB se le denomina
sector circular y en los problemas será necesario dibujarlas ii) L= R
ya que se trabajará sobre ellos y no en toda la
circunferencia. La longitud del arco estará expresada en 
L .25  L  5cm
las mismas unidades que el radio; además para que AOB 5
sea un sector circular debe cumplirse:
0<   2
21 ___________________________________________________________________
3) Halle la medida sexagesimal del ángulo central de un
L  L1
sector circular cuyo arco mide 2cm y el radio 15cm. 5) Del gráfico, calcule: K  3
L2
Resolución:
Graficamos: A
C 2
E 2
A 3
15cm
O L1 L2 L3
3
O  2cm F 2
D2
Resolución: B
15cm
B Del gráfico: A
C 2
* EOF: L1 = .3 = 3 E 2
i) Sabemos que: L = R * COD: L2 = .5 = 5 3
L * AOB: L3 = .7 = 7 O  L1 L2 L3

R Luego: 3
Luego: F 2
7  3 4  D2
B
2 L 
 rad 5 5
15
2 180º K  4
 . 5
15 rad
   24º 6) De acuerdo al gráfico, calcule "", si:
L1 = L2
4) En un sector circular el arco mide 24cm. Si el ángulo A L1
central se reduce en su tercera parte y el radio se
incrementa en su cuarta parte, se genera un nuevo sector B
circular cuyo arco mide: C 1
Resolución:
Interpretando y graficando:
3 L2

A
R
O D
Resolución:
O  24
A L1
R
B B
R = 24 1
C
4
R 5R C 3
R 
4 4 L2
 2 
O   L 
3 3 -
O 2 3 D
R 5R
R 
4 4 D
2 5R 5
L .  R
3 4 6
5
L  (24 )
6
 L  20cm
22 ___________________________________________________________________
De acuerdo al gráfico
* AOB: L1 = .4 = 4 Pract iquemos
  
* COD: L2 =    3  3  3
2  2 Bloque I

Luego: L1 = L2  4   3  3 1. Calcular la longitud de un arco correspondiente a un
2 ángulo central de 45º en una circunferencia de 24 cm
 de radio.
7  3
2
3 a)  cm b) 2 c) 3
  rad d) 4 e) 6
14
7) Del gráfico, calcule "" en el sistema sexagesimal. 2. Calcular la longitud de un arco correspondiente a un
ángulo central de 60º en una circunferencia de 18 cm
A de radio.
5
ytfyhjhjjjkl C a) 2 cm u6j7ujeferf
b) 3 c) 4
yujuj d) 5 e) 6
O   2
3. Calcular la longitud de un arco correspondiente a un
D ángulo central de 70g en una circunferencia de 200 cm
5
B de radio.
Resolución:
Del gráfico: a) 50 cm b) 35 c) 70
A d) 140 e) 280
5
C
R 4. Calcular la longitud de un arco correspondiente a un
ángulo central de 40g en una circunferencia de 25 cm
  2 de radio.
O
R a)  cm b) 2 c) 3
D d) 4 e) 5
5
B
5. En un sector circular, el ángulo central mide 20º y el
i. Sector COD: R =  radio mide 45 cm. ¿Cuál es el perímetro del sector?
ii. Sector AOB: (R+5)=2
R + 5 = 2 a) 5(18+) b) 6(18+) c) 5(16+)
d) 4 e) 4(25+)
}

 + 5=2
6. En un sector circular, el ángulo central mide 10g y el
 radio mide 40 cm. ¿Cuál es el perímetro del sector?
 5=   
5 a) 2(+20) b) 2(+40) c) 4(+20)
 180º d) 4(+40) e) 2(+25)
 rad.
5 rad
7. De acuerdo al gráfico, calcular "LAB" .
   36
Obs:
A A
s
C
P 20º O
O  m n
B
36 cm
D
s
B
De acuerdo al gráfico:   n  m
s a)  cm b) 8 c) 16
d) 4 e) 2
23 ___________________________________________________________________
8. De acuerdo al gráfico, calcular "LPQ" 4. En un sector circular el arco mide "L". Si el ángulo cental
se incrementa en su mitad y el radio se reduce en su
mitad, se genera un nuevo sector circular cuyo arco
mide:
20 cm S
a) 3 L b) 3 L c) 2 L
20g 2 4 3
P O
d) 3 L e) 5 L
5 6
5. De acuerdo al gráfico, calcular:
L  L2
Q K 1
L3
a)  cm b) 2 c) 3
d) 4 e) 6 C
L2 L1
9. Un triángulo ABC está inscrito en una circunferencia de
E
9 cm de radio. Si se sabe que m A = 102º y m B = 20g, D
¿cuánto mide el arco que subtiende al ángulo C ? L3
a)  cm b) 2 c) 3 45º 60º
d) 4 e) 6 A B
O
10. Un triángulo ABC está inscrito en una circunferencia de
a) 7 b) 26 c) 17
18 cm de radio. Si se sabe que m A = 80g y m B = 28º, 3 3
d) 4 e) 25
¿cuánto mide el arco que subtiende al ángulo C ? 3
a)  cm b) 2 c) 3 6. De acuerdo al gráfico, calcular:
d) 16 e) 32
Bloque II L  L3
K 1
L2
1. En un sector circular el arco mide 100 cm. Si el ángulo
central se reduce a su cuarta parte y el radio se duplica,
se genera un nuevo sector circular cuyo arco mide:
A L1
a) 100 cm b) 50 c) 150 D
d) 125 e) 25
2. En un sector circular el arco mide 24 cm. Si el ángulo M

central se triplica y el radio se reduce a su mitad, se
genera un nuevo sector circular cuyo arco mide: L2
30º
a) 36 cm b) 24 c) 48 N C
d) 72 e) 30 L3
O 15º
B
3. En un sector circular el arco mide "L". Si el ángulo central
se reduce en su tercera parte y el radio se incrementa
en el triple, se genera un nuevo sector circular cuyo
arco mide: a) 5 b) 7 c) 3
3 3 2
d) 4 e) 7
a) 1 L b) 2 L c) 4 L 3 4
6 3 3
d) 8 L e) 8 L
3 9
24 ___________________________________________________________________
7. De acuerdo al gráfico, calcular: 10. Del gráfico, calcular "", si: LAD =2LBC
L  L2 B
K 1
L3
D
si: L1, L2 y L3 son arcos con centro en "O".
A  rad
C A C
2 O 3
E
L1 L2 L3   
O a) b) c)
4 5 6
F
D  
B d) e)
7 8
ytfyhjhjjjkl
a) 1 b) 2 c) 3 u6j7ujeferf
yujuj 1 2 Bloque III
d) e)
2 3
1. En Aritmética es común llamar media geométrica de los
números a1, a2, a3, ... an a la cantidad:
mg  n a1 ;a2 ;a3 ;a 4 ...an
L  L3 Si en un sector circular la media geométrica del radio,
K 1
L2 arco y ángulo central (su número de rad.) es igual a 4.
¿Cuál es la longitud del arco del sector?
si: L1, L2 y L3 son arcos con centro en "O".
a) 2 b) 4 c) 6
A d) 8 e) 16
2
2 C 2. Cuando se define el sector circular como una porción de
E
3 círculo, su ángulo central no debe exceser a 360º; es
L3 L2 L1
O decir, el ángulo central de un sector circular debe estar
3 comprendido entre <0º;360º> ó en radianes entre
F 2 D 2 <0;2rad>. Si en un sector circular el radio mide 8cm y
B el número de radianes del ángulo central es el máximo
entero posible, ¿cuánto mide el arco?
a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6
d) 0,8 e) 1
a) 24 b) 48 c) 36
d) 2880 e) 3600
9. Del gráfico, calcular "", si: LAD =LBC
B
A 1
(L1  L 4 ) 2  (L1  L 4 ) 2
K
D (L 2  L 3 ) 2  (L 2  L 3 ) 2
A
3
C
 rad L2
C
L1
 3 
a) b) c) º
6 14 14
O g L3 L4
 
d) e)
7 21 D
B
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
25 ___________________________________________________________________
4. Calcule la longitud del arco correspondiente a un ángulo Recuerda para ello triángulo notable de 30º y 60º.
central de:
º
 x º 3 x'  C
 
 7 x  ' 
60°
en una circunferencia donde un cuadrado inscrito tiene 2 1
sus lados de longitud 2 2 cm.
30°
  2 A B
a) cm b) c) 3
10 5 5
3 
d) e)
10 9
a)
2
3
5  19  b)

3
5  19 
5. En el gráfico el triángulo comienza a girar en el sentido
indicado alrededor de cada vértice hasta tener c)
2
3
3  19  d)
2
3

4  19 
nuevamente a como base y manteniéndose en todo
instante en el mismo plano vertical. Si el triángulo ABC
es equilátero, determine la longitud de la trayectoria e)
2
3
1  19 
descrita por el punto "P".
B B
3
P P
2
A C A C
26 ___________________________________________________________________
Tarea domiciliaria
11. En un sector circular cuyo arco mide 2cm, el radio
1. En un sector circular cuyo ángulo central mide 60º y su
mide 144cm. ¿Cuál es la medida sexagesimal del ángulo
radio 12 cm ¿Cuánto mide su arco?
central?
12. En un sector circular cuyo arco mide cm, el radio mide
radio 16 cm. ¿Cuánto mide su arco?
40 cm. ¿Cuál es la medida sexagesimal del ángulo
central?
3. En un sector circular, el ángulo central mide 60g y su
radio mide 40 cm. ¿Cuánto mide el arco?
13. En un sector circular, el arco mide 120 cm. Si el ángulo
central se reduce a su tercera parte y el radio se
4. En un sector circular, el ángulo central mide 40g y el
incrementa en su cuarta parte, se genera un nuevo sector
radio 15 cm. ¿Cuánto mide el arco?
circular cuyo arco mide:
5. En un sector circular cuyo ángulo central mide 36º y su u6j7ujeferf
ytfyhjhjjjkl
arco "L1"; se reduce el ángulo en 12º y se genera un
yujuj central se incrementa en su tercera parte y al radio se
L1 reduce en su tercera parte, se genera un nuevo sector
nuevo sector circular de arco "L2". Calcule: circular cuyo arco mide:
L2
15. En un sector circular, el ángulo central se reduce en

6. En un sector circular el ángulo mide 24cm. Si el ángulo
20% y el radio se incrementa en 40%. ¿Cómo varía el
se reduce a su tercera parte, se genera un nuevo sector
arco?
cuyo arco mide:
16. En un sector circular, el ángulo central se reduce en
40% y el radio se incrementa en 40%. ¿Cómo varía el
central se reduce en su tercera parte, se genera un
arco?
nuevo sector circular cuyo arco mide:
17. De acuerdo al gráfico, calcule ""
8. En un sector circular, el arco mide 32 cm. Si el radio se
reduce en su cuarta parte, se genera un nuevo sector
circular cuyo arco mide:
A
6
L1 C
9. Del gráfico, calcular: E =
L2
O   2
A
2
C D
3 6
B
O L1 L2
3 18. De acuerdo al gráfico, calcule ""

D
2
B
A
L  L2 9
10. Del gráfico, calcule: E  1 C
L3
O   2
A
2
3 C D
E 9
2 B
L1 L2 L3
O
2
F 3 D 2 B
27 ___________________________________________________________________
19. De acuerdo al gráfico, calcule: 25. De acuerdo al gráfico, calcule el perímetro de la región
sombreada; si OC se dibuja con centro en "B".
2L1  3L 3
K
L2
A
C
A
2
3 C D
E
L1 L2 L3 12
O
F 3 D 2 B
O 12 B
20. De acuerdo al gráfico, calcule:
L1  L 3 26. De acuerdo al gráfico, calcule el perímetro de la región
K sombreada si BD y BE  se dibujan con centro en "A" y
L2
"C" respectivamente.
B
A
C
E
L1 L2 L3 2 2
O
F
D
B
45º
A E D C
21. En un sector circular cuyo radio mide 12 cm y donde el
27. De acuerdo al gráfico, calcule el perímetro de la región
número de radianes de su ángulo central es el máximo  y BE  se dibujan con centro en "A" y
sombreada si BD
posible. ¿Cuánto mide el arco?
"C" respectivamente.
22. En un sector circular cuyo radio mide 6 cm. ¿Cuál es el
máximo valor entero que puede tomar su arco? B

3
L1  L 2 1
K
L3
A
C 30º
E A E D C
L1 L2 L3
O 28. De acuerdo al gráfico, calcule el perímetro de la región
F sombreada.
D A
B
24. De acuerdo al gráfico, calcule "".

A C
L 2 1
O 
30º C
3
1 B
O B
2 1
D
28 ___________________________________________________________________
29. De acuerdo al gráfico, calcule: 30. De acuerdo al gráfico, calcule:
K = -2 + 2 1  3
K=
1
A A
C C
E
O rad
O
D
F
B D
B
yujuj
29 ___________________________________________________________________
CÁLCULO DE LA
SUPERFICIE DE UN
SECTOR CIRCULAR
Objet ivo
- Reconocer un sector circular, sus elementos y calcular su superficie de manera correcta.
- Interpretar correctamente los ejercicios tipo enunciado y aplicar eficientemente las fórmulas a la resolución de
ejercicios con gráficos.
Fórmulas:
La región limitada por un ángulo central y su arco correspondiente en una circunferencia, se denomina sector circular y
su superficie se calculará con cualquiera de las siguientes fórmulas:
A
R
O  rad S L R 2 LR L2
S S S
R R 2 2 2
B
Donde:
 # de radianes del ángulo central.
R  radio del sector.
L  Longitud del arco correspondiente.
El uso de una u otra fórmula dependerá de los datos que presenten los ejercicios.
* Superficie de un trapecio circular:
t A La región limitada por los arcos concéntricos AB y CD ; AC

C
y BD por segmentos y se denomina trapecio circular y su
superficie se calcula así:
O n S m
D mn
t S   .t
Demostración: B  2 
En el gráfico:
A C
S = Sº - Sº D
B
m2 n2 m 2  n2 mn
S   S ... (1) Pero:  
2 2 2 t
m2  n 2 (m2  n2 )
S  .t
En (1): (m  n) 2(m  n)
2
t
(m  n)(m  n)t mn

Luego: S  S   t
2(m  n)  2 
30 ___________________________________________________________________
* Problemas resueltos: 3. En un sector circular el arco mide  cm y su ángulo
central 20º. ¿Cuál es su superficie?
1. En un sector circular, el ángulo central mide 60º y el
Resolución:
radio mide 2 3 cm. ¿Cuál es su superficie?
Graficando:
Resolución:
Graficando: A
A
23 O 20º S 
O 60º S
23 B
yujuj B rad 
i.   20º.  rad
i. q = 60º a radianes 180º 9
rad 
q =60º . = rad 2 9 2
180º 3 ii. S  
2 2
R 2 9
ii. S 
2 9
S cm 2
 2
(2 3 ) 2 .4.3
S= 3 =
2 6 4. Del gráfico mostrado, calcular la superficie de la región
sombreada.
 S  2 cm 2
3 A
C
2. En un sector circular, el arco mide 2 cm y el radio
10 cm. ¿Cuál es en superficie? O 30º
Resolución: D
B
Graficando: 5
Resolución:
A
10 5 A
R= C
O 60º S L=2 O 30º S
R=
10 3 D
B
B
rad 
LR i.   30º.  rad
i. S  180º 6
2 A C
2.10 ii. S = Sº - Sº
S B D
2  2  2
.5 .3
 S  10 cm2 S 6  6
2 2
25 9 16  4 2
S   S u
12 12 12 3
31 ___________________________________________________________________
5. Del gráfico, calcule el área de la región sombreada; si la
 2
2 R
longitud de CD , "n" y la longitud de AB están dados 3 2 R 2
por tres números en progresión aritmética de razón 2. ii. S 2   .
2 3 2
A 2
n S2  (24 ) S 2  16cm 2
C 3
O S S1
7. Del gráfico, calcule: K 
S2
D
n
B A
4
Resolución: C
1
A O S1 S2
n
C 1
D
O L1 4
S L2 B
Resolución:
D
n
B
Del gráfico:
 L1  L 2 
i. S   n
 2  4 A
pero: L1 = n - 2 C
1
L2 = n + 2
O  S1  S2 
Luego: 1
D
4
n2n2 2n B
S   n  .n
 2  2
i. Sector COD: L CD =.1 =
 S  n2
6. Se tiene un sector circular de área 24 cm2. Si el ángulo .12 
S1  
central se reduce en su tercera parte se genera un nuevo 2 2
sector circular cuya área es:
ii. Sector AOB: L AB =.5 = 5
Resolución:
Graficando: (  5)
iii. Trapecio ABOC: S 2  .4  S 2  12
2
A
R
S2 12
i. O Luego: K     K  24
 S1 S1 
2
R
B
R 2
i. S1  24 
2
C
R
ii. O  
- = S2
3 3
R
D
32 ___________________________________________________________________
S1
7. Del gráfico, calcular: K 
Pract iquemos S2
Bloque I A
B
1. En un sector circular cuyo ángulo central mide 45º y el 1
S1
radio 8 cm, ¿cuál es su superficie?
D
a)  cm2 b) 2  c) 4  60º 3 S2
d) 8  e) 16 
O C
a) 1 b) 2 c) 3
radio 2 10 cm, ¿cuál es su superficie?
9
d) 4 e)
a)  cm2 b) 2 c) 4 8
ytfyhjhjjjkl
d) 5  e) 10  u6j7ujeferf
yujuj 8. Del gráfico, calcular: K 
S1
3. En un sector circular el arco mide 2 cm y el radio 8 cm,
S2
¿cuál es su superficie?
A
a) 2  cm2 b) 4  c) 6 
d) 8  e) 16  B
1
S1
4. En un sector circular el arco mide /2 cm y el radio 6cm, D
¿cuál es su superficie?
30º 3 S2
3 3 O C
a) 3  cm2 b) c)
2 4
1 1 3
  a) b) c)
d) e) 8 4 8
2 6
9 9
d) e)
5. En un sector circular el arco mide /4 cm y el ángulo 2 32
central de 30º. ¿Cuál es su superficie?
9. Del gráfico, calcular el área de la región sombreada.
3 3 3
a) cm2 b) c) A
16 8 4 6 cm C
2
d) 2 e) O 15º
3
6. En un sector circular el arco mide /3 cm y el ángulo 23 D

cm
central mide 60º. ¿Cuál es su superficie? B
a)  b) 2  c) 3 
   d) 4  e) 6 
a) cm2 b) c)
2 3 6
10. Del gráfico, calcular el área de la región sombreada.
 2
d) e)
12 3 A
7 cm C
O 60º
 3
cm D
B
a)  cm2 b) 2  c) 3
d) 4  e) 6 
33 ___________________________________________________________________
Bloque II 8. Se tiene un sector circular de radio "R" y ángulo central
de 49º. Si se reduce el ángulo central en 13º y el radio
1. Se tiene un sector circular de área "S". Si el ángulo central se incrementa en "x", de modo que el área del nuevo
se duplica y el radio se triplica, se genera un nuevo sector generado es igual a la del sector original. ¿Cuál
sector circular cuya área es: es el valor de "x"?
a) 9S b) 12 S c) 18 S
R R R
d) 16S e) 15 S a) b) c)
2 3 4
2. Se tiene un sector circular de área "S". Si el ángulo R R
central se triplica y el radio se duplica, se genera un d) e)
5 6
nuevo sector circular cuya área es:
9. Del gráfico, calcular el área de la región sombreada, si
a) 4 S b) 6 S c) 9 S
DAB es un sector circular con centro en "A".
d) 12 S e) 18 S
3. Se tiene un sector circular de superficie 36cm2. Si el

ángulo central se reduce a la mitad y el radio se duplica, C
se genera un nuevo sector circular cuya superficie es:
D
a) 36 cm2 b) 72 c) 144
d) 18 e) 96
22
4. Se tiene un sector circular de superficie 48 cm2. Si el
ángulo central se reduce a su tercera parte y el radio se
45º
duplica, se genera un nuevo sector circular cuya superficie A B
es: 22
a) 32 cm2 b) 24 c) 16
d) 64 e) 18 a) 4 -  b) 3 -  c)  - 3
 
5. Se tiene un sector circular cuya superficie es 24 cm2. Si d) 1 e) 2 
2 2
el ángulo central se incrementa en su doble y el radio se
reduce en su tercera parte, se genera un nuevo sector
circular cuya superficie es: 10. Del gráfico, calcular el área de la región sombreada.
a) 48 cm2 b) 18 c) 24 E F
d) 36 e) 32 B C
6. Se tiene un sector circular cuya superficie es 40 cm2. Si 2

el ángulo central se reduce en su quinta parte y el radio
se incrementa en su doble, se genera un nuevo sector
circular cuya superficie es: A D
5
a) 80 cm2 b) 576 c) 72
d) 288 e) 144 a) 10 -  b) 5 -  c) 2 - 5
d) 10 - 2 e) 10 - 3
7. Se tiene un sector circular de radio "R" y ángulo central
de 36º. Si se reduce el ángulo central en 11º y el radio Bloque III
se incrementa en "x", de modo que el área del nuevo
sector generado es igual a la del sector original. ¿Cuál 1. En un sector circular cuyo radio mide 4 cm, ¿Cuál es el
es el valor de "x"? mínimo valor entero que puede tomar la superficie de
dicho sector circular?
R R R a) 24 cm2 b) 25 c) 12
a) b) c)
2 4 5 d) 18 e) 28
R R
d) e)
6 9
34 ___________________________________________________________________
2. Demostrar que el área de la región sombreada es:
1
a) 1 b) 2 c)
mn 2
S =   p (ABCD: trapecio circular)
 2  d) 4 e) 2
p A
C
4. Calcule la superficie máxima de un sector circular cuyo
O perímetro es de 4cm.
n S m
a) 1 cm2 b) 2 cm2 c) 3 cm2
D p d) 4 cm2 e) 8 cm2
B
S1S 3
3. Del gráfico, calcular: K  5. Calcule la superficie máxima de un trapecio circular cuyo
S 2S 4
perímetro es de 8cm.
A
ytfyhjhjjjkl a) 2 cm2 u6j7ujeferf
b) 4 cm2 c) 8 cm2
C d) 16 cm2 e) 24 cm
yujuj 2
S2
S1
F
O E
S4 S3
D B
Tarea domiciliaria
1. En un sector circular, el ángulo central mide 30° y el 8. Del gráfico, calcule el área de la región sombreada.
radio 2 3 cm. ¿Cuál es su área? A

C
2. En un sector circular, el ángulo central mide 45° y el
radio 4cm ¿Cuál es su área? O 60º  2
3. En un sector circular el arco mide 2 cm y su radio 6cm. D

¿Cuál es su área? B
4. En un sector circular, el arco mide 4 cm y su radio 8 9. Del gráfico, calcule el área de la región sombreada.
cm. ¿Cuál es su área?
A
5. En un sector circular, el arco mide 2 cm y el ángulo C
central 60º. ¿Cuál es su área?
O  3
6. En un sector circular, el arco mide cm y el ángulo central
40g. Calcule su área. D
5
B
7. Del gráfico, calcule el área de la región sombreada. 10. De acuerdo al gráfico, calcule el área de la región
sombreada.
A A
 6 cm C
12
C
O 30º O  2
2 cm D D
12
B B
35 ___________________________________________________________________
11. En un sector circular de superficie "S"; se duplica el 23. De acuerdo al agráfico, calcule L AB
radio generándose un nuevo sector cuya área es:
12. Si en el sector anterior, además de duplicar el radio A

reducimos el ángulo central a la mitad, se generaría C
otro sector circular de área: O S 2 3S x
13. En un sector circular el área es igual a 100 m2.Si el D
ángulo central se reduce en su cuarta parte y el radio se B
incrementa en su doble, se genera un nuevo sector cuya
área sería:
24. De acuerdo al gráfico, calcule L AB
14. En un sector circular el área es igual a 120 m2. Si el
arco se reduce en 20% y el radio se incrementa en 20%,
se genera un nuevo sector circular cuya área es igual a: A
C
15. En un sector circular de radio "R" y ángulo central de O 2S 10 3S x
49º; se reduce éste último en 13º y se incrementa el
radio en "x"; generándole un nuevo sector circular cuya D
área es igual a la del original, calcule: R/x B
16. En un sector circular de radio "R" y ángulo central de

25. De acuerdo al gráfico, calcule: a/b
144°, se reduce este último en 44° y se incrementa el
radio en "x"; generándose un nuevo sector circular cuya
área es igual a la del original. Calcule: R/x. A
b
C
17. En un sector circular de perímetro 20 cm, se sabe que a
O 4S 5S
su radio y arco son dos números pares consecutivos.
Calcule su área. D
18. En un sector circular de perímetro 78 cm, se sabe que B
su radio y arco son dos múltiplos consecutivos de 6.
Calcule su área. 26. De acuerdo al gráfico, calcule el valor de: a/b
19. Se tiene un sector circular cuyo radio mide 10 cm y
cuyo arco es igual al lado de un cuadrado cuya área es A
igual a la del sector. Calcule el área del sector. C b
a
20. Se tiene un sector circular cuyo radio mide 2 3 y cuyo O 9S 7S
arco es igual al lado de un triángulo equilátero de área
igual a la del sector. Calcule el área del sector circular. D
B
S1
S2
27. De acuerdo al gráfico, calcule al área de la región
A sombreada, si OC se dibuja con centro en "B".
3
C
1
O S1 S2 A
1 C
D
3
B 12
S2
22. De acuerdo al gráfico, calcule: O B
S1
12
A
4
C
1
O S1 S2
1
D
4
B
36 ___________________________________________________________________
28.De acuerdo al gráfico calcule el área de la región 30.Si en el gráfico: S1 : 3cm2; S2 = 9 cm2; S3 = 12 cm2,
sombreada si BD y BE se dibujan con centro en "C" y Calcular "S4".
A
"A" respectivamente.
C
B S2
F
S1 E
22 S3
S4
O B
D
45º
A C
D E
29.Calcule el área máxima de un sector circular de

perímetro "2p".
yujuj
37 ___________________________________________________________________
R. T. de un ángulo agudo
Capítulo II
• Definición
Son los distintos cocientes que se obtienen entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo con respecto
a uno de sus ángulos agudos.
Las razones trigonométricas de un ángulo "" se definen como sigue:
cateto opuesto cateto adyacente

seno de  : sen = coseno de  : cos =
hipotenusa hipotenusa
cateto opuesto cateto adyacente

tangente de  : tan = cotangente de  : cot =
cateto adyacente cateto opuesto
hipotenusa hipotenusa
secante de  : sec = cosecante de  : csc =
cateto adyacente cateto opuesto
Por ejemplo, de la siguiente figura:
C a c
 sen = cot =
b a
b a c b
entonces: cos = sec =
b c
 a b
A c B tan = csc =
2 2 2
c a
b = a + c (Teorema de Pitágoras)
 +  = 90º
2. En un triángulo rectángulo, los lados mayores miden

Problemas resueltos
13cm y 12cm. Calcular el coseno del mayor ángulo
agudo.
1. En un triángulo ABC (B = 90°);
reducir: L = senA.cscA + cosA.secA Resolución:
Resolución: Uno de los lados mayores involucra a la hipotenusa, por

lo tanto se puede graficar:
Graficando tenemos: C

A 13 x
b 
c A 12 B
2 2 2
i) Pitágoras: 13 = 12 + x
B C
a 169 = 144 + x 
2
x=5
b+c . b ii) A menor lado se opone el menor

L= a . L = 2
b a b c ángulo y viceversa, por lo tanto
el mayor ángulo agudo es " "
5
nos piden entonces: cos =
13
38 ___________________________________________________________________
Trigonometría
3. En un triángulo rectángulo, un cateto es el doble del 5. En un triángulo rectángulo ABC (recto en "B"), de lados
otro. Calcular el seno del mayor ángulo agudo. "a", "b" y "c", se cumple que:
tan A  tan C
Resolución:  8 , reducir: K = [cot2A + 2senA]cosC
Graficando y respetando la condición: sec A  senC
Resolución:
C
Interpretando la condición en función de los lados del
 triángulo rectángulo.
x a i) reemplazando:
C
a c
 +
c a
A 2a B = 8
b c
b a -
2 2 2 c b
i) Por Pitágoras: x = (a) + (2a)
ii) efectuando operaciones:
2 2 2 2 2
x = a + 4a  x = 5a  x = 5a 2
(a + c )bc
2
A B = 8
c 2 2
ac (b - c )
ii) Mayor ángulo agudo ""
2a iii) Utilizando Pitágoras: a2 + c2 = b2 Ù b2 - c2 = a2,

2
iii) Por lo tanto: sen =  sen = entonces queda:
a 5 5
2 3
b .bc b b
2 = 8  3 = 8 = 2
ac.a a a 1
2
4. Siendo "q" un ángulo agudo, tal que: cosq = ; Comparando: b = 2n, a = n ® reemplazando en el
3 triángulo rectángulo inicial.
determinar "senq".
C
Resolución:
Interpretando la condición:
2n
n
2
cos = = C.A.
3 H
A B
 C.A. = 2a Ù H = 3a, entonces llevando a un triángulo x
rectángulo.
3n
2 2 2
C i) Por Pitágoras: (2n) = (n) + x
2 2 2 2 2
4n = n + x  3n = x  x = 3n
3a x
ii) Reemplazando en "K":
n/2n
 2 cosC 3n
2
n
A 2a B K = [cot A + 2senA] = +2
n 2n
2 2 2
i) Por Pitágoras: (3a) = (2a) + x K = [( 3) + 2( 1 )] 
2 1/2
K=2
2 2 2 2 2
2
9a = 4a + x  x = 5a  x= 5a
6. Del gráfico mostrado; calcular: L = tan.tanq
5a
ii) sen = C.O.  sen = C
H 3a

sen = 5
3
 B
A
M
39 ___________________________________________________________________
Resolución:

Del gráfico, sea: BC = n Ù AM = MB = m 8. Calcular: tan
2
C C

n 5m + 2 3m - 1
A  B  B
m M m A 4m + 3
m Resolución:
i) MBC : tan =
n
2 2 2
n ABC: (5m + 2) = (3m - 1) + (4m + 3)
ii) ABC : tan =
2m
Efectuando:
2 2 2
25m + 20m + 4 = 9m - 6m + 1 + 16m + 24m + 9
iii) Reemplazando en "L":
2m = 6  m=3
n m 1
L= L=
2m n  2 Entonces, la figura queda:
C
7. En un triángulo rectángulo se cumple que la diferencia
de las medidas de la hipotenusa con uno de los catetos
es 8 y con el otro es 9. Calcular el valor de la tangente 8
17
del mayor ángulo agudo de dicho triángulo.
/2 
Resolución: Q B
17 A 15
Sea (a > b)
tan  = 8 = 1
2 32 4
A

b c 9. En un cuadrado ABCD, se traza BE y CF ("E" en CD y
"F" en AD); tal que: FD = 3AF y CE = ED, si: BEC = 
y  CFD = ; calcular: J = 2cot + 3tan
C a B
Resolución:
i) c - a = 8  a = c - 8
ii) c - b = 9  b = c - 9
} 2
además:
2
a +b =c
2
A
a
B
F
iii) Reemplazando: 
4a
2 2 2
(c - 8) + (c - 9) = c  c - 34c + 145 = 0
2
3a
Factorizando: 
D C
2 2a E 2a
c - 34c + 145 = 0
c -29 (c - 29) (c - 5) = 0  c = 29  a = 21
c -5 por lo tanto: b = 20 i) Como: CE = ED  "E" : punto medio
ii) Además: FD = 3AF  AF = a  FD = 3a

21 iii) Reemplazando en "J":
Entonces: tanq =
20
J = 2 2a + 3 4a
4a 3a
J=5
40 ___________________________________________________________________
Trigonometría
10.En un rectángulo ABCD, se ubican los puntos "M", "N" y
3
"P" en BC , AD y AB respectivamente, tal que: a) 2 b) c) 3
2
MC BP ND
BM  AP    5
4 3 2 d) e) 5
Si: PCD =    MNA = , calcular: J = tan + tan 2
Resolución: 4. En un triángulo rectángulo, su hipotenusa es el triple de

uno de sus catetos. Determinar la cotangente de su
menor ángulo agudo.
B a M 4a C
 a) 1 b) c) 2 2
2
3a 3a
d) 10 e) 2 10
P Q
a  a 5. En un triángulo rectángulo ABC, recto en "A", reducir:
A a R 2a N 2a D R = senB.senC.tanB.a2
i) Interpretando el gráfico: a) a2 b) b2 c) c2
d) ab e) bc
ii) BM = AP = MC = BP = ND = a
4 3 2 6. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) reducir:
BM = a; AP = a; MC = 4a; BP = 3a; ND = 2a
S = tanA.tanC + senA.secC + cosA.cscC
iii) Reemplazando:
5a 4a 5 a) 1 b) 2 c) 3
J= + ;J= + 2  J = 11 d) 4 e) 5
3a 2a 3 3
7. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) reducir:

Problemas para la clase
Q = cos2A + cos2C + csc2A - tan2C
Bloque I a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) -1
1. En un triángulo rectángulo, los lados menores miden: 1 y
3 . Determinar la suma de los senos de sus ángulos
agudos. 2
8. Siendo: sen = ; "" es agudo, calcule "cot"
5
3 1 1 3 29 29 21
a) b) c) a) b) c)
2 2 2 15 25 23
3 1 21 21
d) e) 3 d) e)
2 2 5
2. En un triángulo rectángulo, los lados mayores miden 3 5

9. Siendo: tan = ; "" es agudo, calcule "sen"
y 2 . Determinar la suma de los cosenos de sus 12
ángulos agudos.
5 12 4
a) b) c)
7 2 7 13 13 5
a) 1 b) c)
3 3 3 1
d) e)
2 7 2 5 2
d) e)
3 3
10.En un triángulo rectángulo, el seno de uno de sus
ángulos agudos es el triple del seno del otro ángulo
3. En un triángulo rectángulo, un cateto es el doble del agudo. Determinar el seno de su mayor ángulo agudo.
otro. Calcular la secante del menor ángulo agudo.
1 2 2 2
a) b) c)
2 3 3
41 ___________________________________________________________________
a) 1 b) 2 c) 3
10 3 10 d) 4 e) 5
d) e)
10 10
7. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°),
Bloque II reducir: Q = sec2A - cot2C + sen2A + sen2C
1. En un triángulo rectángulo, los lados menores miden: 5 a) 1 b) -1 c) 2

y 6. Determinar la suma de los cosenos de sus ángulos d) 0 e) -2
agudos.
3
8. Siendo: cos   , "" es agudo, calcule "cot".
10 11 14 4
a) b) c)
61 61 61
1 3 3 7
16 17 a) b) c)
d) e) 3 4 7
61 61
7 4
2. En un triángulo rectángulo los lados mayores miden 3 y d) e)
3 3
2. Determinar la suma de los cosenos de sus ángulos
agudos.
8
9. Siendo: tan   , "" es agudo, calcular "csc".
2 2  13 3 5 15
a) b) c)
3 3 3
17 15 17
5 2 3  13 a) b) c)
d) e) 15 8 8
3 3
17 2
d) e)
3. En un triángulo rectángulo, un cateto es el triple del 12 7
otro cateto. Calcular la cosecante de su menor ángulo
agudo. 10.En un triángulo rectángulo, el coseno de uno de sus
ángulos agudos es el doble del coseno del otro ángulo
agudo. Determinar el coseno de su mayor ángulo agudo.
10
a) 10 b) c) 2 2
3
5 2 5 3
2 a) b) c)
2 2 5 5 2
d) e)
3 3
3 3 2
4. En un triángulo rectángulo, su hipotenusa es el doble d) e)
2 5
de uno de los catetos. Determinar la cotangente de su
menor ángulo agudo.
Bloque III
1 3 1. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°); se traza la

a) b) 3 c)  
2 3 mediana AN ("N" en BC) , tal que: CAB = a y ANB = q.
Calcular: K = tana.tanq
2
d) 2 e)
3 a) 1 b) 2 c) 4
1 1
5. En un triángulo rectángulo, recto en "A", reducir: d) e)
S = cosC.cotB.secB.b2 2 4
a) a2 b) b2 c) c2 2. En un cuadrado ABCD se traza AE ("E" en BC) , tal

d) ab e) bc 
que: BAE = a y EDC = q. Calcular: K = tana + tanq
6. En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°), reducir: a) 1 b) 2 c) 4

S = cotA.cotC + cosC.cscA + senA.secC
42 ___________________________________________________________________
Trigonometría
1 37 5 37 7 37
d) e) 8 a) b) c)
2
7 37 37
3. Si ABCD es un cuadrado, calcular "tanq". 1 5

d) e)
37 37
B M C
7. En un triángulo rectángulo ABC (recto en "C") se verifica:
N a  2b
 cos B  cot A . Calcular "cscA"
c
A  D
2 3 1
a) b) 2 c)
3 2
1 2 3
a) b) c) d) 2 e) 2 3
2 3 4
2 1 8. Si: AB = BC, calcular: Q = cot - csc
d) e)
5 6
A
4. Del gráfico, hallar: tanf
B 5
m B
M
n 

0 C
 3
A N C
2
nm nm 2n  m a) 2 b) c) - 2
a) b) c) 2
nm nm nm
2
nm 2n  m d) - e) 1
d) e) 2
nm 2n  m
1
5. En un triángulo rectángulo ABC (recto en "B") se tiene 9. Si "q" es un ángulo agudo, tal que: cos  
5
como datos: el lado "a" y la diferencia "m" entre la
hipotenusa y el otro lado. Calcular "senC". 
Calcular: K = tanq.tan +3
2
a2  m2 2am
a) b) a) 4 b) 5 c) 6
a m2 2
a  m2
2
d) 7 e) 8
2am am
c) d) 10. Se tiene dos circunferencias tangentes exteriormente con
a 2  m2 a m radios "R" y "r" (R > r). Calcular el cuadrado de la cotangente
del ángulo formado por la recta tangente a ambas
a m
circunferencias y la recta que une los centros.
e)
am
4Rr 4Rr
6. En un triángulo rectángulo ABC (C = 90°) se verifica a) b)
(R  r ) 2 (R  r) 2
que:
ab 7 2Rr 2Rr
 , hallar: senA + senB. c) 2 d)
ab 5 (R  r ) (R  r) 2
Rr
e)
(R  r ) 2
43 ___________________________________________________________________

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ÍNDICE

1. Ángulo Trigonométrico ............................................................................. 02

2. Sistema de Medida Angular....................................................................................13

3. Longitud de Arco ............................................................................................ 21

4. Área del Sector Circular....................................................................................... 30

5. R.T. de Ángulos Agudos I .............................................................................. ..... 38

 Dibujar el ángulo trigonométrico en cualquiera de los sentidos conocidos.

 Operar correctamente los ángulos trigonométricos.

De esta forma vamos a distinguir dos tipos de rotación:

Obviamente cuando no hay rotación, el ángulo es nulo.

sentido horario : medida negativa

  (-) + () + (-) = 90°

-  -  -  = 90°

Luego: 2(90º - ) + (-) = 90º

5. De acuerdo al gráfico, si I es el incentro del ABC , Resolución:

(7x - 6)º = (5x + 6)º

2. En cada caso, tomando como inicio de giro el rayo OP ,

a)  - 90º b) 90º -  c) 90º + 

7. Del gráfico, hallar "x" en función de los otros ángulos a) 3 b) 4 c) 5

1. De acuerdo al gráfico, señale lo correcto:

6. Del gráfico, señale lo correcto:

1 a)  - 180º b)  + 180º c)  + 270º

O C a) 450º -  b)  - 450º c) 360º - 

5. Hallar "x" de acuerdo al gráfico.

2. De acuerdo al gráfico señale verdadero (V) o falso (F).

3. Del gráfico, señale lo correcto respecto a los ángulos

8. Hallar "x" de acuerdo al gráfico.

12.De acuerdo al gráfico, complete en el recuadro el tipo

9. Hallar "x" de acuerdo al gráfico.

10.Halle "x" de acuerdo al gráfico. P

14.Tomando OP como lado inicial y O su vértice, dibuje un

15.Tomando OS como lado inicial y O su vértice, dibuje un

22.En el gráfico, se cumple:

18.Del gráfico, señale lo correcto.

23.En el gráfico, se cumple:

19.Del gráfico, señale lo correcto. - 10º

24.Si en el gráfico "I" es el incentro del ABC; calcular:

26.Si el cuadrilátero ABCD es inscriptible; calcular: O C

29. Del gráfico, señale lo correcto.

30.Del gráfico, calcular: sen (2 -  - 10°), si "O" es centro

Sistema centesimal (francés)

* Unidad: 1g (grado centesimal)

* Sub - unidades: 1m (minuto centesimal)

0' lado inicial

Sistema radial o circular (o sistema internacional)

* Unidad: 1 rad (radián)

• Sistemas de medidas angulares  : número de radianes del ángulo central

Sistema sexagesimal (inglés) R : radio de la circunferencia

L : longitud del arco que subtiende ""

1. 1 rad > 1° > 1g A C

Es el procedimiento mediante el cual la medida de un ángulo Resolución:

En primer lugar se debe tratar que los ángulos presentes C B

Resolución: 8. Convertir 80g a (rad)

Replanteando el gráfico a nuestra conveniencia. Resolución:

Utilizamos: 200g = prad, entonces:

6. Convertir 36° a grados centesimales. g

7. Convertir 15° a (rad)

Utilizamos: 180° = rad, entonces: B  9x

ángulo " " en radianes ángulo " " en grados