PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN Y EL

CUIDADO DE LA SALUD Y EL
AMBIENTE

1. DATOS GENERALES.
I.E. Nº: 40313 “SAN IGNACIO DE LOYOLA”
DIRECTORA: LIC. MIRIAM ROCÍO VELAZCO FEBRES
DOCENTE: MAG. URSULA JANET YUCRA MAMANI
ÁREA: ARTE Y CULTURA
GRADO: 5° SECCIÓN: “A”
DURACIÓN: 4 semanas MEDIO: TABLET
MODALIDAD: PRESENCIAL ÁMBITO: RURAL

2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº3:

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer acciones concretas para implementar una campaña de prevención y conservación de la salud de las
personas y el ambiente en nuestra comunidad, sustentada en la indagación y el análisis de fuentes y datos.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Rossi y Fredy, estudiantes de la institución educativa 40313 “San Ignacio de Loyola” del anexo
de La Real, del distrito de Aplao comentaban que después de haber tenido restricciones sociales
debido a la pandemia, los anexos de su distrito han decidido celebrar sus fiestas patronales al
igual que lo vienen haciendo en su localidad. Asimismo, pudieron observar que hay costumbres
que se siguen conservando en estas fiestas, por ejemplo, la quema de juegos pirotécnicos, entre
ellos bombardas, cohetes, castillos, etc. También observaron que a estas celebraciones asisten
visitantes de diferentes lugares. Como es costumbre, se comparten danzas bailes, gastronomía
festivales artísticos, entre otros. De la misma manera observan que debido al aislamiento
durante la pandemia, las familias urbanas han decidido tomar como ruta de destino turístico
nuestro bonito valle de Majes para relajarse y salir de la estresante rutina diaria.
Como resultado de las festividades en las que participan los visitantes y lugareños y también las
actividades que realizan pudieron observar que se dejan cantidad de desechos contaminantes.
Esta situación es preocupante, debido a que repercute en la conservación de la salud y el
ambiente de las personas de nuestra comunidad. Por ello nos preguntamos: ¿De qué manera
estas acciones perjudican la salud y el ambiente de las personas de nuestra localidad? ¿Qué
acciones concretas podemos proponer para implementar una campaña de prevención y
conservación de la salud de las personas y el ambiente en nuestra comunidad?

C.D 1
 4. RETO O DESAFÍO:

 ¿Cómo podemos conocer nuestra problemática de la salud y el ambiente?

 ¿De qué manera podemos contribuir al cuidado del ambiente para favorecer la
salud de nuestra comunidad/ciudad/región?
 ¿Qué podemos hacer para promover el cuidado y reflexión de nuestro
ambiente?

5. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Ruta de la
experiencia de Sesiones FECHA
aprendizaje

“Conocemos el mural como medio de expresión”

1 09/08

“Diseñamos bocetos para la creación de un mural”

2 16/08

“Creamos nuestro mural artístico para el cuidado de la salud y el ambiente.”

3 23/08

“Reflexionamos sobre la importancia del mural en el cuidado de la salud y el ambiente”

4 06/09

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CAMPO SESIONES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
TEMATICO PLANIFICADAS INSTRUMENTO
Obtiene y selecciona
información sobre cómo los
cambios sociales y tecnológicos
Aprecia de manera Percibe afectan la producción,
crítica manifestaciones manifestaciones analizando el mural a lo largo de El mural
artístico-culturales artístico culturales la historia. Sesión Nº 01 Lista de cotejo
Opina sobre la manera en que
estas reflejan los contextos en
los que fueron creadas.
Propone nuevas maneras de
combinar elementos del arte
mediante el boceto y practica
con una variedad de medios,
El boceto
Crea proyectos desde Explora y experimenta materiales y técnicas para Sesión Nº 02 Lista de cotejo
Titulo
los lenguajes artísticos. los lenguajes artísticos seguir desarrollando y
potenciando sus habilidades
comunicativas y expresivas, con
lo cual empieza a desarrollar un
estilo personal.

C.D 2
 Desarrolla ideas que reflejan
conocimiento de los lenguajes
artísticos que va a utilizar, y
selecciona referentes artísticos
y culturales particulares de
acuerdo a la intención del
mural.

Realiza un mural donde

combina el color para lograr sus Sesión Nº 03 Lista de cotejo
Aplica procesos intenciones, y lo va mejorando
El color
creativos en respuesta a la
El mural
autoevaluación y
retroalimentación que recibe
durante el proceso de creación.

Emite un juicio de valor

utilizando argumentos sobre la
efectividad de la pintura mural,
de acuerdo con la influencia o
Reflexiona creativa y impacto que puede tener sobre
Aprecia de manera
críticamente sobre el público. El mural Sesión Nº 04 Rúbrica de
crítica manifestaciones
manifestaciones evaluación
artístico-culturales
artístico-culturales Explica las intenciones del
artista basándose en los
elementos, los principios y el
contexto en que fue creada su
obra.
Competencias transversales
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
- Define metas de - Determina metas de aprendizaje viables sobre la
aprendizaje. base de sus potencialidades, conocimientos, estilos
- Organiza acciones de aprendizaje, habilidades, limitaciones
estratégicas para personales y actitudes para el logro de la tarea
alcanzar sus metas simple o compleja con destreza, formulándose Todas las
Gestiona su de aprendizaje. preguntas de manera reflexiva y de forma actividades del Lista de cotejo
aprendizaje de manera - Monitorea y ajusta constante. área
autónoma su desempeño - Organiza un conjunto de acciones en función del
durante el proceso tiempo y de los recursos de que dispone, para lo
de aprendizaje. cual establece una elevada precisión en el orden y
prioridad, y considera las exigencias que enfrenta
en las acciones de manera secuenciada y
articulada.
- Personaliza
- Optimiza el desarrollo de proyectos cuando
entornos virtuales.
Se desenvuelve en configura diversos entornos virtuales de software y
- Interactúa en
entornos virtuales hardware de acuerdo con determinadas
entornos virtuales. Todas las Lista de cotejo
generados por las tic necesidades cuando reconoce su identidad digital,
actividades del
con responsabilidad y eficiencia.
área

C.D 3
 - Crea objetos - Desarrolla proyectos productivos y de
virtuales en diversos emprendimiento aplicando de manera idónea
formatos. herramientas TIC que mejoren los resultados.
- Gestiona
información del
entorno virtual.

7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Valor Ejemplo
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
Respeto a toda
Ambiental verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar
forma de vida
el beneficio que les brindan.
8. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

SESIÓN Nº1:
“Conocemos el mural como medio de expresión”

Propósito Conocemos la historia e importancia del mural como medio expresivo mediante una infografía

Competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

Evidencia Infografía sobre la historia e importancia del mural.

Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos afectan la producción, analizando el
Desempeño
mural a lo largo de la historia.
precisado Opina sobre la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas.

- Selecciona información de los cambios e innovaciones que ha sufrido el mural en diversas épocas.
- Opina sobre el mural y el contexto en que fueron creados.
Criterios
- Realiza una infografía del mural a través de las diferentes épocas.

SESIÓN Nº2:
“Diseñamos bocetos para la creación de un mural”

Diseñamos propuestas mediante la creación de bocetos de un mural para promover el cuidado de la salud y el
Propósito
ambiente.

Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Evidencia Bocetos para un mural

Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte mediante el boceto y practica con una variedad de medios,
Desempeño
materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas, con lo cual
precisado empieza a desarrollar un estilo personal.

- Emplea técnicas en la elaboración de bocetos para un mural.

Criterios - Realiza bocetos de manera práctica utilizando las herramientas y medios necesarios de expresión que promuevan
la reflexión de nuestro ambiente.

C.D 4
 - Define su creación lineal de su mural considerando las formas de representación.

SESIÓN Nº3:
“Creamos nuestro mural artístico para el cuidado de la salud y el ambiente”

Propósito Creamos un mural que promuevan el cuidado del ambiente mediante la utilización de la teoría del color.

Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Evidencia Mural artístico

Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va a utilizar, y selecciona referentes
artísticos y culturales particulares de acuerdo a la intención del mural.
Desempeño
precisado Realiza un mural donde combina el color para lograr sus intenciones, y lo va mejorando en respuesta a la
autoevaluación y retroalimentación que recibe durante el proceso de creación.

- Identifica los conocimientos de los lenguajes artísticos que empleará en su mural.

Criterios - Elabora un mural que brinde soluciones innovadoras sobre el cuidado de la salud y el ambiente.
- Aplica técnicas y emplea adecuadamente el uso del color durante el proceso de creación del mural.
SESIÓN Nº4:
“Reflexionamos sobre la importancia del mural en el cuidado de la salud y el ambiente”

Propósito Realizamos el análisis del mural mediante un mensaje de reflexión que promueva el cuidado de la salud y el ambiente.

Competencia Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Evidencia Mensaje de reflexión

Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de la pintura mural, de acuerdo con la influencia
Desempeño o impacto que puede tener sobre el público.
precisado
Explica las intenciones del artista basándose en los elementos, los principios y el contexto en que fue creada su obra.

- Identifica la técnica y características de la elaboración de su mural.

Criterios - Registra el proceso creativo de su mural promoviendo la reflexión sobre el cuidado de la salud y el ambiente.
- Explica sobre la importancia del mural como un medio de expresión a través de un mensaje.

9. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Producción de la experiencia ¿Qué características debe cumplir la producción?

 Conoce la historia del mural a través de las diferentes épocas.

 Elabora bocetos para la creación de su mural
Mural
 Construye un mural considerando el uso adecuado de los colores.
 Promueve la reflexión de la problemática ambiental sobre el cuidado de la salud y el ambiente.

C.D 5
 10. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN LINK DE DESCARGA

Permite el acceso y edición de documentos de https://play.google.com/sto

office re/apps/details?id=com.pics
SmartOffice el.tgv.app.smartoffice&hl=
es_PE&gl=US

11. MEDIOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE:

- Plataforma Aprendo en casa

- La pintura mural. J Parramón.
- Como hacer una pintura mural. Marìa Antonia Zalvidea Muñoz 2005

PARA EL ESTUDIANTE:

- Ficha de aplicación
- Ficha de reforzamiento
- Tablet

La Real, martes, 9 de Agosto de 2022

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Mag. Ursula Janet Yucra Mamani
Docente del Área de ARTE Y CULTURA

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