Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-

Gestión de 2027”
la EBR y

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Y CONVIVENCIA ESCOLAR
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Promotor (a) TOECE :
1.6. Red :
1.7. Integrantes del Comité de tutoría :

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Presidente (Director)
2 Coordinador(a) TOE
3 Responsable de Convivencia escolar
4 Responsable de Inclusión
5 Representante de Auxiliares de educación
6 Psicólogo escolar *si hubiera en la I.E.
7 Un representante de los padres de familia
Elegido en asamblea general (*)
8 Representante del municipio escolar (*)
(*) Este Comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco personas y ser
presidida por el Director de la I.E. o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la elección de los integrantes,
se debe asegurar la participación del representante de los estudiantes y del representante de los padres de
familia. (RSG Nº 014-2019-MINEDU)

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado y N° de Horario:
sección Nivel estudiantes Tutor (a) Turno:……………….
H M Día Hora
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
III. MARCO LEGAL:

• Constitución Política del Perú.

• Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
• Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
• Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
• Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
• Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
• Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
• Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del
grupo familiar.
• Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
• DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de
padres de familia en las instituciones educativas públicas.
• DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
• DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
• DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
• DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para
el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de
drogas.
• D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
• RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
• RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
• R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
• RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
• R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
• R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha
contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
• RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
• RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y
promoción para una vida sin drogas.
• RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de
los Municipios Escolares.
• RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de las
intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y
0107 para el año 2019”.
• RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación
Estudiantil – COPAE”.
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
• RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
DRE, UGEL e II.EE.
• RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
• DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
• RSG Nº 014-2019-MINEDU.

IV. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que ”la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo,
que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las
y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social”. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la

Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para
la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de
drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010) Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes; para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PEI, PCI, PAT, RI.
PLANES DE TOE: PTI, PTA. -DIMENSIÓN
PERSONAL
-DIMENSIÓN
TUTORÍA GRUPAL SOCIAL
ORIENTACIÓN EDUCATIVA -DIMENSIÓN
TUTORÍA INDIVIDUAL APRENDIZAJES

PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
L
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

5.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:

DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de gestión. (Considerar las (Considerar solo las que se
fundamentales) puedan cumplir)
A nivel de planificación en TOE.

5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

A nivel de Tutoría grupal en aulas.

A nivel de Tutoría individual en

atención a estudiantes.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la convivencia.

A nivel de prevención de la violencia.

A nivel de atención a la violencia.

5.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS (Ejemplos) DEBILIDADES (Ejemplos)

1. DE DERECHOS: Conciencia de derechos, Los docentes generan espacios de reflexión
Libertad y responsabilidad, Diálogo y y crítica sobre el ejercicio de los derechos
concertación. individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Los estudiantes refuerzan la
DIVERSIDAD: Respeto por las diferencias, discriminación basada en
Equidad en la enseñanza, Confianza en la prejuicios.
persona.
3. INTERCULTURAL: Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con
cultural, Justicia, Diálogo Intercultural. respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Igualdad y Docentes y estudiantes hacen
dignidad, Justicia, Empatía. distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.
5. AMBIENTAL: Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes promueven la
equidad intergeneracional, Justicia y preservación de entornos saludables, a favor
solidaridad, Respeto a toda forma de vida. de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene
y alimentación saludables.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Equidad Los estudiantes no demuestran

y Justicia, Solidaridad, Empatía, solidaridad con sus compañeros
Responsabilidad. en toda situación en la que
padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Docentes y estudiantes demuestran
Flexibilidad y apertura, Superación personal. flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos
de mejor personal y grupal.
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
5.3. CONSOLIDADO DE FICHA DIAGNÓSTICA DE TOE SOBRE PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
I. ÁREA PERSONAL SOCIAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me siento bien conmigo mismo.
2) Me considero una persona feliz.
3) Tengo buena relación con mi madre o apoderada.
4) Tengo buena relación con mi padre o apoderado.
5) Tengo facilidad para hacer amigos.
II. ÁREA ACADÉMICA Y VOCACIONAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me gusta estudiar.
2) Me siento motivado con la enseñanza de mis docentes.
3) Organizo mi tiempo para hacer las tareas y estudiar.
4) Estoy logrando buenos resultados de mis aprendizajes.
5) Tengo un proyecto de vida.
III. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Consumo alimentos nutritivos en mi hogar (avena, leche, huevo, frutas,
verduras, etc.)
2) Practico algún deporte o ejercicios físicos (correr, saltar, aeróbicos etc.)
3) Asisto a controles médicos en mejora de mi salud física y/o psicológica.
4) Me baño todos los días.
5) Cuando tengo un problema converso con mis padres.
6) He probado alguna vez bebidas alcohólicas.
7) He probado marihuana alguna vez por curiosidad.
8) Converso con mis padres sobre mi sexualidad.
IV. ÁREA DE AYUDA SOCIAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Colaboro con los quehaceres del hogar.
2) Trabajo para apoyar en los gastos de mi familia.
3) Me gusta ser solidario con mis compañeros de clase.
V. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me gusta ver programas educativos en la TV.
2) Me interesa conocer las noticias diarias.
3) Alguna vez he sufrido de ciberbullyng.
4) Tengo “amigos” desconocidos en las redes sociales.
VI. ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Conozco mis derechos y deberes como estudiante.
2) Los docentes atienden de manera rápida y oportuna los casos de
violencia escolar.
3) He participado en la elaboración de las normas de convivencia de mi
aula.
4) Practico y respeto las normas de convivencia de mi institución
educativa.
5) He observado casos de violencia entre compañeros.
Mi auto percepción como estudiante es: (marca con un X el número que consideres)
1. ME CONSIDERO UN ESTUDIANTE DEFICIENTE.
2. ME CONSIDERO UN ESTUDIANTE ACEPTABLE.
3. ME CONSIDERO UN BUEN ESTUDIANTE.
4. ME CONSIDERO UN ESTUDIANTE SOBRESALIENTE.
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Instituciones

Educativas mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad
del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría

para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institución Educativa.

• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría

grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes
y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.

• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y

la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución
educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

VII. ACTIVIDADES:
Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los X
Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI, PAT,
Comité de TOE
y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Comité de TOE y
Orientación Educativa y Convivencia X
CONEI
Escolar Institucional.
3. Elaboración del diagnóstico y Plan Coordinador de X X
Tutorial del Aula. (Primera semana) TOE y Tutores
4. Conformación del Comité de TOE 2019
Director X
y formalización con su R.D.

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D

1. Tutoría y Orientación Educativa (TOE) X X X X X X X X X X
y trabajo con familias. (*) Elaboración Coordinador TOE y
de carpeta tutorial y sesiones de TOE Tutores
por sección.
2. ejecución
Tutoría de Talleres
Grupal: y campañasy
Planificación X X X X X X X X X X
relacionadas al buen trato, vida sin
Comité TOE y
drogas, Educación Sexual Integral,
docentes Tutores
trata de persona, violencia familiar,
trabajo infantil, derechos humanos
entre otros. (RD Nº 0343-2010-ED)
3. Tutoría Individual: Elaboración de un X X X X X X X X X X
cronograma de atención semanal a Docentes tutores
estudiantes de educación secundaria.
4. Fortalecimiento de competencias a X X X
Aliados
tutores (Reunión de Intercambio de
estratégicos y
Experiencias, GIA, Jornada de
Comité de TOE
reflexión, talleres, capacitación, etc.)
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
5. Reconocimiento, difusión y estimulo Director y Comité X X X X X X X X X X
de las buenas prácticas de TOE. TOE
6. Acompañamiento y Monitoreo a Director, X X X X X X X X X X
docentes tutores. Coordinador de
TOE y Promotor de
TOE
7. Monitoreo y acompañamiento al Director X X X X X X X X X X
trabajo colegiado en TOE
8. Sistematización de las acciones de TOE. Dirección y Comité
(Informes y anexos) de TOE X X X

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsables M A M J J A S O N D
ESCOLAR
1. Promoción de la Convivencia Escolar
Comité de TOE X X X X X X X X X X
(**)
2. Elaboración de material informativo de
Comité de TOE X X X X X X X X X X
las normas de convivencia en las II.EE.
3. Prevención de la violencia
Director y Comité
contra niñas, niños y adolescentes. X X X X X X X X X X
de TOE
(***)
4. Implementación del D.S. N° 004-2018- X X X X X X X X X X
MINEDU. “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Director y Comité
Prevención y la Atención de la de TOE
Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5. Ejecución de al menos cinco X X X X X
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas
comunales, escuela de familia, entre
Comité de TOE
otros: una de ellas debe ser sobre
Educación Sexual Integral (ESI) y dos de
atención a la diversidad. RVM Nº 220-
2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia escolar Director y
en el Cuaderno de Incidencias y la responsable de
X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719) convivencia
escolar.
7. Organización y ejecución de X X X X X X X X X
actividades de participación estudiantil
Director y comité
(“En Secundaria Sí la haces”, “Ideas en
de TOE
Acción”, Municipios Escolares,
COMETE)
8. Atención oportuna de situaciones de X X X X X X X X X X
violencia contra niñas, niños y
Director y comité
adolescentes. (Con el apoyo de los
de TOE
aliados de la Mesa de TOECE) (****)
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y
7.4. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:
“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB” Y 5: “GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)

Nº PRÁCTICAS DE GESTIÓN ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

EN LAS II.EE.
1 Cumplimiento de la 1. Cumplimiento de las cinco actividades con familias de acuerdo a la
calendarización de calendarización.
horas lectivas. 2. Implementación de mecanismos de promoción, registro y
seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
3. Implementación de acciones para prevenir y tratar enfermedades
o padecimientos que podrían afectar el rendimiento de las y los
estudiantes: tamizaje de hemoglobina, aplicación de vacunas, etc.
4. Supervisión de quioscos, cafeterías y comedores escolares. CGE Nº
3.
2 Tutoría y Orientación 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en normatividad
Educativa (TOE) y vigente y estrategias de prevención, detección, atención y derivación de
trabajo con familias. (*) casos de violencia escolar convocadas por la UGEL 05.
6. Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
7. Ejecución de al menos cinco actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de familia, entre
otros: una de ellas debe ser sobre Educación Sexual Integral (ESI) y dos de
atención a la diversidad.
8. Gestión de acciones con el apoyo del SAANEE.
9. Atención de casos de estudiantes en condición de hospitalización.
10. Monitoreo, acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo colegiado
en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).
11. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual. CGE Nº 4.

3 Promoción de la 12. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación. (CONEI,

Convivencia Escolar. APAFA, Comités de Aula)
(**) 13. Implementación del proceso de Participación Estudiantil. (“En
Secundaria Sí la haces”, “Ideas en Acción”, Municipios Escolares,
COMETE)
14. Elaboración del diagnóstico de cada aula como insumos para el
diagnóstico institucional.
15. Elaboración de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
16. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE. para la inclusión
del capítulo de las normas de convivencia.
17. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las II.EE.
18. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia en las
II.EE. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas)
4 Prevención de la 19. Buen inicio del año escolar (marzo del 2020) Planificación de
violencia contra TOECE.
niñas, niños y 20. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros, conversatorios, etc.
adolescentes. (***) con estudiantes, familias y personal de la I. E. para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
21. Elaboración del Plan TOECE en las II.EE. y el cronograma de
actividades de la Mesa de TOECE a las II.EE.
 Área de Gestión “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027” “Año de la
de la EBR y
Especial Universalización de la Salud”

22. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la

Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.
23. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención
de la violencia escolar. (Aliados estratégicos de la Mesa de TOECE de San
Juan de Lurigancho y/o El Agustino)
5 Atención oportuna de 24. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
situaciones de implementación de los protocolos vigentes para la atención oportuna en
violencia contra niñas, situaciones de violencia escolar. Orientaciones para la protección de los
niños y adolescentes. estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU “Lineamientos para la Gestión de
(****) la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes”.

VIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

• Directivos. • PC • Donaciones
• Integrantes del comité de TOE. • Laptop • Aportes
• Tutores. • Proyector • Ingresos
• Docentes. • Carpetas Propios
• Personal administrativo. • Fichas
• Auxiliares de Educación. • Útiles de
• Promotor de TOE. escritorio
• Aliados estratégicos.

IX. EVALUACIÓN:

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un
análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboración de un
informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

OBJETIVOS-METAS
Planificación

COMPROMISOS ACTIVIDADES-RECURSOS
Retroalimentación Organización

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo

X. ANEXOS:

9.1. Planes Tutoriales de Aula.

9.2. Rutas de trabajo de las cinco actividades con familias.
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027”
Gestión de la
EBR y Especial “Año de la Universalización de la Salud”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Coordinador de Tutoría :
1.5. Promotor (a) TOECE :
1.6. Red :

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado N° de
Horario: Turno:……………….
y Nivel estudiantes Tutor (a)
sección H M Día Hora

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

• RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa

en las DRE, UGEL e II.EE.
• RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal,
que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres
vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual,
que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de
estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el
marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027”
Gestión de la
EBR y Especial “Año de la Universalización de la Salud”

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

(Considerar el consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica.)
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
A nivel del trabajo en aulas.
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
A nivel de atención individualizada a estudiantes.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
A nivel de actividades formativas.
A nivel de actividades de participación. (Secundaria)
A nivel de orientación espontánea.
A nivel de orientación planificada. (Primaria)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHO

2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

3. INTERCULTURAL

4. IGUALDAD DE GÉNERO

5. AMBIENTAL

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la

planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027”
Gestión de la
EBR y Especial “Año de la Universalización de la Salud”

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en
el aula.

• Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión

continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

• Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y

la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N° 004-
2018-MINEDU)

VII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

• Directivos • PC • Donaciones
• Coordinador de tutoría • Laptop • Aportes
• Psicólogo o trabajador social • Proyector • Ingresos Propios
• Integrantes del comité de tutoría • Carpetas
• Tutores • Fichas
• Docentes de áreas curriculares • Útiles de escritorio
• Personal administrativo
• Auxiliares de Educación
• Promotor de TOE Aliados
• estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. ANEXOS:

9.1. Carpeta del tutor:

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-
Gestión de 2027”
la EBR y

X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)
DIMENSIONES DE ÁREAS DE LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
LA TOE (RM N° 0343-
(CNEB) 2010-ED) A S AO N JD J
MInstrumento
M
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de Acta x
aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
SOCIAL Convivencia y Diagnóstica
Disciplina Escolar 3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Acta x
Análisis del Reglamento Interno.
4. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de Periódico - x
convivencia. boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo Plan de x
derecho al Buen Trato” Campaña.
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión x
sexual.
PERSONAL Salud Corporal y 8. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
Mental 9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
10. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
11. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
PERSONAL Personal Social
12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
SOCIAL
13. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x
14. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo. Plan de x
PERSONAL Salud Corporal (Campañas o jornadas.) Campaña
y Mental 15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
16. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión x
17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
 Área de “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres 2018-2027”
Gestión de la
EBR y Especial
“Año de la Universalización de la Salud”

18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x

APRENDIZAJES Académica y 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
Vocacional 20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de x
SOCIAL Ayuda Social Campaña.
24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Sesión x
Autoestima.
PERSONAL Personal Social 26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
SOCIAL 27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x
grupo.
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura y 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
Actualidad 31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión x
Público.
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivencia y 33. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
SOCIAL Disciplina 34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la Plan de x
Escolar mujer) Campaña
35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- Sesión x
PERSONAL Salud Corporal VIH-SIDA.
y Mental 37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
38. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas Plan de x
de prevención contra la anemia.) Campaña
10.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos
de orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su
función educativa fortaleciendo su dinámica interna.)
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
(CNEB) MA M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores y auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

Marzo

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE PROFESOR TUTOR