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    La Educación Comprensiva

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    Holber Sándigo
    Este documento describe las características de la educación comprensiva, la cual es abierta y flexible, capaz de impulsar la educación integral y propiciar la investigación en el aula con un enfoque de aprendizaje significativo centrado más en los procesos que en los resultados. Contiene medidas concretas y adaptadas a la realidad, sistematizando y dando coherencia a la intervención educativa en general.

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    La Educación Comprensiva

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    Holber Sándigo
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    Este documento describe las características de la educación comprensiva, la cual es abierta y flexible, capaz de impulsar la educación integral y propiciar la investigación en el aula con un enfoque de aprendizaje significativo centrado más en los procesos que en los resultados. Contiene medidas concretas y adaptadas a la realidad, sistematizando y dando coherencia a la intervención educativa en general.

    Título original

    La educación comprensiva

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    La Educación Comprensiva

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    Holber Sándigo
    Este documento describe las características de la educación comprensiva, la cual es abierta y flexible, capaz de impulsar la educación integral y propiciar la investigación en el aula con un enfoque de aprendizaje significativo centrado más en los procesos que en los resultados. Contiene medidas concretas y adaptadas a la realidad, sistematizando y dando coherencia a la intervención educativa en general.

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    La educación

    comprensiva
    JOSELING IVANIA ESPINAL MARTINEZ

    PÁGINA 1
    Abierto y flexible

    Capaz de impulsar la educación integral

    Propicia la investigación en el aula.

    Características
    Con un modelo de aprendizaje significativo

    Centrado más en los procesos que en los resultados

    Propicia un modelo de profesor reflexivo y critico

    PÁGINA 2
    Contiene medidas
    concretas y adaptadas
    a la realidad Importante
    Características tomar en
    Sistematiza y da
    coherencia a la
    intervención
    consideración
    educativa en general.

    PÁGINA 3
    ▪ Las actuaciones dirigidas a atender al conjunto del alumnado deben
    tener como referente esencial la necesaria normalización de las
    diferencias dentro del contexto del aula y del centro, el respeto a las
    mismas, y énfasis en la superación de los obstáculos asociados a la
    diversidad de todo tipo (cultural, social, ligada a factores intra e
    interpersonales, a necesidades educativas específicas y a la
    desigualdad en el acceso al conocimiento).

    Para ▪ Todo esto exige esfuerzo en orden a la adaptación de materiales,


    cambios metodológicos u organizativos, etc., que implican el trabajo

    reflexionar colaborativo y el consenso entre los diferentes profesionales de la


    educación. El decir que el pluralismo es enriquecedor equivale a
    afirmar que la existencia de una realidad plural exige adoptar medidas
    diferenciadoras para cubrir las diferentes necesidades y abarcar una
    realidad educativa que armonice, sin excluir los diferentes matices
    propios de la diversidad personal y cultural propia de cada aula.
    ▪ La atención personalizada y temprana del alumnado se convierte en la
    mejor medida de prevención de los problemas de aprendizaje de
    inadaptación escolar y de exclusión social.

    PÁGINA 4
    ▪ Las actuaciones dirigidas a atender al conjunto del alumnado deben
    tener como referente esencial la necesaria normalización de las
    diferencias dentro del contexto del aula y del centro, el respeto a las
    mismas, y énfasis en la superación de los obstáculos asociados a la
    diversidad de todo tipo (cultural, social, ligada a factores intra e
    interpersonales, a necesidades educativas específicas y a la
    desigualdad en el acceso al conocimiento).

    Para ▪ Todo esto exige esfuerzo en orden a la adaptación de materiales,


    cambios metodológicos u organizativos, etc., que implican el trabajo

    reflexionar colaborativo y el consenso entre los diferentes profesionales de la


    educación. El decir que el pluralismo es enriquecedor equivale a
    afirmar que la existencia de una realidad plural exige adoptar medidas
    diferenciadoras para cubrir las diferentes necesidades y abarcar una
    realidad educativa que armonice, sin excluir los diferentes matices
    propios de la diversidad personal y cultural propia de cada aula.
    ▪ La atención personalizada y temprana del alumnado se convierte en la
    mejor medida de prevención de los problemas de aprendizaje de
    inadaptación escolar y de exclusión social.

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