Octavo Básico. Lengua y Literatura. Glosario de Apoyo y Autoevaluación de La Semana.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1 “RELATOS DE MISTERIOS”
Situación de aprendizaje: 1 Tarea: 2 Nivel/curso: 8° básico Asignatura: Lengua y Literatura

“Cualidades del misterio” “Elementos
misteriosos”
N° CO LE12 – LE13 Nº de horas 2 Docente Maryorie Fritz
clase: autor Quezada
Objetivo de la -Describe los elementos del género narrativo.
clase/Desempeño esperado: -Toma apuntes para registrar contenidos o tomar nota de su comprensión de materias.
-Lee una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
A continuación, se presenta diversos conceptos relacionados con los elementos del género narrativo, los cuales te
ayudarán en el desarrollo de las tareas.
ESTRUCTURA DE LA NARRATIVA:
INICIO: Situación en que están los DESARROLLO: El relato avanza, DESENLACE: La situación cambia a
personajes al comienzo del relato, modificando la situación inicial partir de lo ocurrido en la obra,
ubicado en tiempo y espacio. mediante los conflictos. conllevando al final de esta.
NARRADOR: Voz que cuenta la historia o narración. Puede estar dentro de la historia (Homodiegético) siendo
PROTAGONISTA (narra su propia historia, conoce los sucesos y participa como personaje principal) o TESTIGO (Los hechos
de la historia le ocurren a otro personaje que él observa). También puede estar fuera de la historia (Heterodiegético) siendo
OMNISCIENTE (tiene conocimiento absoluto de todo lo que ocurre en la historia, además de saber lo que piensan y sienten
los personajes) o CON CONOCIMIENTO RELATIVO (Solo tiene conocimiento respecto de las acciones que realizan los
personajes. NO posee acceso al interior de los personajes).
PERSONAJES: Seres ficticios que participan dentro de la historia, y por los cuales se desarrollan los acontecimientos.
PRINCIPALES: En torno a sus acciones se desarrolla la trama. Son indispensables y protagónicos.
SECUNDARIOS: Ayudan a los principales a realizar acciones y desarrollar la historia.
TERCIARIOS: Aquellos que sólo tienen una intervención en la historia. (Como el incidental).
CUATERNARIOS: Estos personajes existen en la historia, pero no intervienen en ella. Sólo son nombrados.
ACONTECIMIENTOS: Corresponden a las acciones que desarrollan los personajes, las cuales tienen distinto grado de
importancia en el transcurso de un relato. Existen las principales y secundarias.
TIEMPO: Toda obra narrativa posee un tiempo propio dentro de la ficción del relato. Dicho tiempo no necesariamente se
condice con la cronología de los acontecimientos.
TIEMPO DE LA HISTORIA: Orden secuencial de las acciones, desde la que ocurre primero hasta la última.
TIEMPO DEL RELATO: Orden con que se presentan las acciones dentro del texto, lo cual puede ser igual o distinto al
orden secuencial.
ESPACIO: Ambiente donde los personajes realizan sus acciones.

FÍSICO: Lugar donde transcurren las acciones.
PSICOLÓGICO: Atmósfera o clima emocional en que se desarrolla la acción.
SOCIAL: El entorno cultural y moral, el estatus social y situación económica a la que pertenecen los personajes.
AUTOEVALUACIÓN ACTITUDINAL
Objetivo: Evaluar la actitud de trabajo durante el desarrollo de la tarea.
Introducción: Los indicadores descritos a continuación se enfocan en aquellas actitudes de trabajo que permiten que las
actividades pedagógicas sean una herramienta para convertirnos en mejores personas.
Debes indicar tu nivel de aceptación para cada indicador, colocando en el cuadrito de la derecha el puntaje que le
corresponde, según tu evaluación de la afirmación.
Totalmente falso: 1 punto.

Mayormente falso: 2 puntos.
Medianamente correcto: 3 puntos.
Mayormente correcto: 4 puntos.
Totalmente correcto: 5 puntos.
Ahora que entendiste, copia la tabla y contéstala en tu cuaderno.
Indicadores (o afirmaciones) Puntaje obtenido (del 1 al 5)

1. Realicé mi actividad en el tiempo estipulado para ello (si estaba en condiciones de hacerlo).
2. Desarrollé la tarea de manera autónoma.
3. Formulé hipótesis antes de ver el video.
4. Ejecuté la tarea con el objetivo de aprender y reflexionar sobre los relatos de misterio.
5. Presté atención a los conceptos que no conocía y me detuve a buscar su significado o
sinónimo.
6. Realicé una lectura crítica de los textos para seguir desarrollando mis criterios y opiniones
personales.
Total puntaje de la semana:

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SECUENCIA DIDÁCTICA 1 “RELATOS DE MISTERIOS”

Situación de aprendizaje: 1 Tarea: 2 Nivel/curso: 8° básico Asignatura: Lengua y Literatura

ESPACIO: Ambiente donde los personajes realizan sus acciones.

Objetivo: Evaluar la actitud de trabajo durante el desarrollo de la tarea.

Totalmente falso: 1 punto.

Ahora que entendiste, copia la tabla y contéstala en tu cuaderno.

Indicadores (o afirmaciones) Puntaje obtenido (del 1 al 5)

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