Planeación 3B Semana 36 30 Mayo 2022

JARDIN DE NIÑOS GRAL.
FELIPE ANGELES”
C.C.T 13DJN0295M
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
Planeación 3 ” B”
Periodo: del 30 de Mayo al 10 de junio de 2022.
Educadora: Susana López Burgos

Campo Formativo:
● Educación Socioemocional
● Exploración y Comprensión del mundo natural y social
● Lenguaje y Comunicación
● Artes
Aprendizaje Esperado:
➔ Reconoce y expresa características personales; su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta
➔ Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
➔ Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medio ambiente.
➔ Participa en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento
de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
➔ Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
➔ Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros.
Fecha: Lunes 30 de mayo 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividades permanentes: Pase de lista, Fecha, pausas activas, lectura de textos literarios, resolución de problemas.
Actividad: “Cuidemos el planeta” Materiales
Actividad 1: 1 espejo
Proporcionar a los alumnos un espejo y pedirles que se observen muy bien en él, que revisen sus lazo
características y todo lo que conforma a su cuerpo. pinzas
Cada alumno tomará una hoja blanca en la que tendrán que realizar un dibujo sobre sí mismo, en Cuento: capitán
base a esto se observara la percepción que tienen cada uno de ellos sobre su propio cuerpo. Verdemán
Al finalizar el dibujo indicar a los alumnos explicar cómo se dibujaron y porqué se dibujaron así, con https://
sus dibujos se realizará un tendedero didáctico. www.youtube.com/
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watch?v=PFIiBaEuDCE
Actividad 2: Canción : El planeta hay

Debido a que últimamente se habla mucho sobre el cuidado del medio ambiente o problemas que salvar
ambientales, ya sea en la televisión, noticias, y redes sociales, los niños han mostrado interés y El planeta hay que salvar
curiosidad en el tema, por lo que cuestionan y platican entre ellos sobre la contaminación y los libreta
incendios forestales que se han suscitado en los últimos días. Es por eso que se ha pensado en este lapicera
proyecto, el cual resolverá muchas dudas en los niños y sobre todo les permitirá crear conciencia silueta del superhéroe
acerca de los problemas ambientales por los que actualmente está pasando el planeta, así como capitán verdeman
realizar acciones a favor del medio ambiente y llevarlas a su vida cotidiana.
Inicio: Comenzaremos esta situación mostrando una imagen del planeta Tierra enfermo, y
cuestionamos ¿Qué observan? ¿Por qué creen que tiene esa cara? ¿Por qué estará enfermo?
Indagar sobre sus respuestas y de ser necesario se les explicará un poco la situación.
Platicaremos y se registran los saberes previos de los niños de manera general.
CUENTO CAPITÁN VERDEMAN
Desarrollo: Posteriormente, se les proyectará y se les leerá el cuento del “Capitán Verdeman”, se les
pedirá que presten mucha atención y que observen detalladamente las imágenes del cuento.
DIBUJO SOBRE CUENTO. (ANALISIS DEL CUENTO)
Una vez que los niños escuchen y vean las imágenes del cuento, van a comentar de qué trató. Se
les cuestionará también sobre la ciudad que el capitán verdeman salvó, y mencionan como fue
que las personas lograron cambiar su ciudad.
Les preguntaré si ¿Les gustaría ser como capitán verdeman?, pero en su ciudad y en su escuela, y
los invitaré a próximamente ser los guardianes del planeta, los cuales van a ayudar a que mejore y
no se enferme.
Cierre: Posteriormente, se les proporcionará a los alumnos material necesario para que vistan al
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Capitan Verdeman, y lo llevarán a casa para que no se les olvide lo que deben hacer por su
ciudad.
CANCIÓN “EL PLANETA HAY QUE SALVAR”.

Se les pondrá a los niños la canción “El planeta hay que salvar” de Tatiana, y van a comentar ¿De
qué trata? Los invitaré a aprenderla y a cantarla los días siguientes.
Repetirla algunas veces para que los niños la vayan aprendiendo.
Tarea: Investigar en casa (en diversas fuentes: libros, internet, noticias) sobre los problemas
ambientales y los tipos de contaminación. Los niños van a exponer sus investigaciones, por lo que
se les solicitará apoyo a los padres para realizar un esquema o lámina de apoyo.
Técnicas de evaluación:
➔ Registros de observación en el diario de la educadora
➔ Evidencias de algunas actividades
Evaluación:
➔ Observar si el alumno dibuja cada parte de su cuerpo en el lugar correcto.
➔ Reconoce e identifica los problemas ambientales que existen actualmente.
➔ Reconoce y explica lo que es la contaminación del agua, el aire y el suelo, identificando las causas de cada tipo.
➔ Explica las causas de los problemas ambientales.
➔ Identifica las acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.
➔ Propone y lleva a cabo acciones para la conservación del medio ambiente, así como medidas para su preservación.
Ajustes razonables:
➔ Realizar las actividades lo más motivantes e interesantes posibles para los niños que presentan dificultad al participar en
clase.
➔ Cuestionar permanentemente a los alumnos para permitirles expresar sus ideas, sus hipótesis, acerca de lo que estamos
aprendiendo sobre la situación ambiental por la que está pasando el mundo actualmente.
➔ Lograr la reflexión en todos los alumnos, invitándolos a participar de manera activa y dinámica en cada una de las
actividades propuestas en el proyecto.
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Fecha: Martes 31 de mayo de 2022
Festejo del día de las madres
Campo Formativo:
● Pensamiento Matemático
➔ Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de
compra y venta.
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➔ Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Fecha: Miércoles 1 de junio de 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: “¿Para qué es el tianguis?”, “Exposiciones sobre los problemas ambientales y tipos de Materiales
contaminación”
Actividad 1: Papel bond
Comentar con el grupo acerca del tianguis a través de los siguientes cuestionamientos: ¿han ido a marcadores
un tianguis?, ¿Cómo es un tianguis?, ¿qué se hace en los tianguis?, comentar las respuestas de los
alumnos.
Se entablará un diálogo acerca de los que han visitado. Posteriormente se continuará indagando
sus conocimientos previos y ahora acerca de ¿qué tianguis les gusta más?, ¿por qué es su favorito?,
¿con quién suelen ir al tianguis?
Pedirles que dibujen cómo es un supermercado de acuerdo a lo que saben.
Tarea: Pedirles que visiten un tianguis cercano a casa no es necesario comprar solamente visitar y
observar.
Actividad 2: Video Doki
EXPOSICIONES SOBRE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y TIPOS DE CONTAMINACIÓN: https://
Inicio: Después de realizar el registro de fecha y asistencia, por turnos, los niños van a pasar a www.youtube.com/
exponer la información que lograron investigar en casa de tarea. Mostrarán su lámina, las imágenes watch?v=xlpobj0vVjY
o el esquema, explicando los problemas ambientales y los tipos de contaminación que existen.
Pasarán solo algunos niños y niñas, según el interés que vayan manifestando en la actividad. El resto
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podrá hacerlo en otro momento, o bien al final de la jornada escolar. Video cuidado del
En plenaria sacaremos conclusiones sobre lo aprendido en las exposiciones. planeta
VIDEOS SOBRE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. https://
Desarrollo: Una vez que terminemos de platicar sobre las exposiciones, se les van a proyectar unos
www.youtube.com/
videos que habla de contaminación ambiental, entre estos:
watch?
● Doki: Contaminación del agua.
● Cuidado del planeta v=nvUqnpicSd0&t=38s
Sensibilizar sobre el cuidado del ambiente. El agua hay que cuidar
Plantearé un problema a resolver en equipos ¿cómo podemos cuidar el agua que usamos en Haciendo ECOS en mi
nuestra casa?, ¿qué otros usos podemos darle, por ejemplo: al agua que cae al bañarnos y que Escuela: Mente Sana en
podríamos almacenar en una cubeta?, ¿de qué manera le enseñamos a nuestros familiares a Cuerpo Sano, página 31
cuidar el agua diariamente? Al concluir la actividad se estimula la participación de los equipos
de la guía.
exponiendo la resolución del problema.
cartulina
Cierre: Finalmente cada equipo hará un cartel para campaña, donde dibujarán sus acciones para
cuidar y ahorrar agua, representante de un equipo dará a conocer las acciones a emprender. lapicera
Evaluación:
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Ajustes razonables:
clase.
Campo Formativo:
● Educación Física
➔ Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
➔ Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
Fecha: Jueves 2 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: ¿Qué hay en el tianguis? Materiales
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Actividad 1:
Comentar lo que observaron durante la visita al tianguis de su comunidad, escuchar sus ideas y papel bond
comentarlas. Comentar también si es lo mismo un mercado que un tianguis y que lo puedan pizarrón
video
diferenciar.
https://youtu.be/
Posteriormente crearemos una lista donde se mencionan los lugares y las secciones de lo que se
zp4tnkc9Trs
vende: Verdura Carnes Frutas, se anotarán todas las ideas que den los niños y niñas comentaremos
que hay en cada una de ellas. Posteriormente mostraré el video va al tianguis Plataforma SIREB (Enviar
https://youtu.be/zp4tnkc9Trs evidencia)
Después de observarlo comentar, que es un tianguis ¿para qué sirve?
Preguntar a los niños y niñas que necesito si quiero ir a comprar a cualquier lugar por ejemplo la
tienda, a la panadería, o a cualquier otro lugar, comentar sus respuestas y orientar sus ideas hacia
las monedas o dinero. Les preguntaré ¿qué pasa si no llevo dinero cuando voy a la tienda?
Comentar sus ideas.
Ahora les mostraré monedas de $1 y $2, les comentare que para poder comprar cualquier cosa
necesita dinero ya sea monedas o billetes pero que siempre debe pagar lo que compra. Les
explicaré detenidamente el valor de las monedas donde les quede claro que una moneda de dos
pesos es dos de a peso.Ahora pondré en el pizarrón imágenes de algunos productos y les anotaré
el precio para que ellos puedan comprar algo con las monedas que les entregaré.Entregaré la
ficha de trabajo para que la resuelvan con relación al valor de la moneda.
Para fortalecer el aprendizaje en casa trabajar con la plataforma SIREB, segundo trimestre
Acompañame a comprar
Actividad 2:
Marcar una rutina de calentamiento con música favorita para mover todas las partes del cuerpo.
posteriormente pedir al alumno que mencione las partes de su cuerpo así como sus características,
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por ejemplo: Mi nombre es Ana, tengo dos ojos color marrón, mi cabello es castaño, tengo una
nariz para oler y una boca para descubrir sabores, me gusta jugar con mis amigos a las escondidas.
Juntar diferentes objetos como zapatos, sabanas, juguetes.En parejas, pedir uno integrante que
acueste en el piso con los brazos y piernas abiertas, indicar al otro participante que realice el Música
contorno del cuerpo con gis posteriormente, dar cuerpo con los materiales que se juntaron Diferentes objetos como
previamente. Ahora tocará el turno del otro participante de contornear el cuerpo, observar cual es zapatos, sabanas,
mas grande que otro. Localizar semejanzas y diferencias . juguetes,
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿Qué te pareció la actividad? ¿tuviste alguna dificultad al Hojas de trabajo
momento de marcar el contorno del cuerpo de tu compañero o compañera? ¿te gustaría volver a
realizar la actividad? ¿por qué?
Ajustes razonables:
➔ Apoyar al alumno en la elaboración de la actividad realizando cuestionamientos para conocer más sobre sus saberes
previos.
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Campo Formativo:
Exploración y Comprensión del mundo natural y social
Educación Socioemocional
➔ Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Fecha: Viernes 3 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: “Cuidemos el planeta” Materiales
Actividad 1: Video
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=4dikGAg6GK8 llamado “Las emociones de Fotografías de personas
Nacho”. Observar las imágenes averiguar lo que está sucediendo y las emociones que están expresando diferentes
experimentando los personajes y el motivo de las mismas. Hacer preguntas como por ejemplo: ¿qué crees emociones
que siente el personaje? ¿por qué crees que se siente así, qué te lo indica? ¿y si estuviera contento, cómo lo Revistas, periódico o libros
sabrías? viejos
Para realizar esta actividad se necesitan varias fotografías con personas, niños o personajes expresando una Tijeras
emoción, se pueden buscar en internet e imprimirlas con anterioridad, se recomienda que algunas las Pegamento
busquen junto con el alumno en revistas o periódicos. Colocar las fotografías en la mesa, el alumno debe anexos
tomar una fotografía e identificar la emoción, esto es alegría, tristeza, enojo, miedo, amor, etc. Hojas o cuaderno
Pegar las fotografías en las hojas de una libreta y ayudar a escribir en grande el nombre de la emoción que papel bond
representan, realizar preguntas acerca de las emociones que pegó en cada hoja: ¿cómo se manifiestan las
lapicera
emociones en nuestro cuerpo?, ¿qué cosas nos produce esa emoción?, ¿qué pensamientos te provoca?,
¿qué podemos hacer al sentirla? , registre las respuestas de los niños en las hojas donde se encuentran la
fotografía.
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FICHA DE TRABAJO DE RETROALIMENTACIÓN, TIPOS DE CONTAMINACIÓN.
Inicio: Después de iniciar el día con un coro de saludo, registrar fecha y asistencia, realizaremos un
recuento de lo que hemos aprendido hasta ahora sobre los problemas ambientales. ¿Qué está
ocurriendo con nuestro planeta Tierra? ¿A causa de qué ha sido ese deterioro?
Posteriormente los niños realizarán un registro sobre los tipos de contaminación, los cuales
identificarán y clasificaron.
RECORRIDO POR LA ESCUELA
Desarrollo: Para desarrollar esta actividad, se cuestionará a los niños y niñas lo siguiente:
¿Cómo observan su comunidad (colonia, fraccionamiento, etc.) en relación a la contaminación?
¿Creen que hay contaminación por su escuela o por su casa? ¿Por qué motivos?
¿Qué tipos de contaminación pueden observar por su casa o escuela?
Una vez que los pequeños respondan las preguntas, se les invitará a realizar un recorrido por su
escuela y los alrededores, para que observe o detecte si hay algún problema ambiental o de
contaminación.
Durante el recorrido permanecerán formados y en orden, atenderán las indicaciones que se les
den, y tratarán de observar si hay basura, si hay agua contaminada, etc.
DETECTAR PROBLEMAS EN LA COMUNIDAD O EN LA ESCUELA.
Una vez que regresemos al aula, comentaremos sobre lo que detectaron y lograron observar. Y a
través del dictado a la maestra, van hacer un listado sobre los posibles problemas ambientales
encontrados. Se escribirá en una cartulina.
LISTA DE POSIBLES ACCIONES PARA DAR SOLUCIÓN.
Cierre: En otra cartulina, vamos ver que solución se le puede dar a cada problemática
encontrada, y de qué forma ellos pueden ayudar a combatir. Por ejemplo si detectaron basura,
pues una acción sería hacer una campaña de limpieza, o concientizar a la comunidad para evitar
tirar basura en las áreas de la escuela o por su colonia.
Registrar todas las acciones propuestas por los niños y dejar un espacio para palomear cada
acción, una vez que las vayan cumpliendo.
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Tarea: Traer una playera blanca que ya no usen para hacer el uniforme de guardianes del planeta.
Evaluación:
Ajustes razonables:
clase.
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Campo Formativo:
● Artes
● Educación Socioemocional
➔ Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura
➔ Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Fecha: Lunes 6 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: Actividad planeta feliz y planeta triste Materiales
Actividad planeta feliz y planeta triste Cuadernillo ecos
Inicio: Comenzaremos las actividades de este día, elaborando algunos collage, donde los niños
logren diferenciar las acciones o aspectos positivos o negativos en relación con el medio ambiente
y el planeta donde vivimos.
Primero se les dará a los niños la consigna de elaborar por equipos, un collage con recortes de
imágenes (ya sean acciones o cosas) que diferencien un planeta feliz y un planeta triste o enfermo.
Ya formados los equipos, se le dará a cada uno una cartulina con el planeta pegado en el centro
(ya sea en estado de ánimo feliz o triste/enfermo), posteriormente buscarán recortes relacionados,
según sea el caso en el que se encuentre el planeta, y van a pegarlos alrededor de este.
Ejemplo: Tala de árboles, lo colocarán alrededor del planeta triste.
El planeta lo van a pintar con acuarelas.
Una vez que finalicen sus collage, los van a exponer y a expresar por qué decidieron pegar esos
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recortes. Luego se reflexionará para analizar por qué el planeta se encuentra feliz o triste. Con la
reflexión quedará concluida la actividad.
CONFECCIÓN DE PLAYERA.
Desarrollo: Retomaremos las acciones que nos permitirán atender algunos problemas en la escuela
o en la comunidad, si alguna se relaciona con la basura, entonces se les explicará que vamos a
tener una campaña de limpieza en las áreas de la escuela y sus alrededores, donde acompañados
de su papá o su mamá, recogerán la basura, dejando más limpio el entorno.
Para esto, jugaremos a ser los guardianes del planeta, y usarán un uniforme y un gafete que los
represente.
Elegiremos un logo, y los niños lo van a pintar, también pintarán en la playera su nombre.
Podremos invitar a las madres de familia para que nos apoyen a confeccionar la playera para el
uniforme de sus hijos.
Cierre: Ya que terminen la playera la dejarán secado y mientras tanto, vamos a organizar la
campaña de limpieza, haciendo la lista de lo que necesitarán, así como el recorrido que harán con
su familia. Enviarán una foto de haciendo limpieza alrededor de su casa ó el parque que más
frecuentan
Tarea: Investigar en casa una noticia de algún problema ambiental, escribirla en la libreta
acompañada de un dibujo relacionado.
Evaluación:
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➔
Ajustes razonables:
clase.
Campo Formativo:
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compra y venta.
➔ Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
Fecha: Martes 7 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: “¿Armamos un tianguis en la escuela?”, Educación Física Materiales
Actividad 1: libreta
Comentar con los alumnos acerca de que hoy vamos a jugar a hacer listas de compras. Les lapicera
entregaré una hoja donde irán haciendo sus listas.
En el pizarrón colocaré productos con precio para que este visible para todo el grupo.
Les diré que hagan una lista con 2 productos que quieran comprar. Después una lista con 3 y
finalmente otra lista con 4 productos, los apoyaré a que hagan sus registros.
Deberán elaborar una lista con productos del tianguis que construimos en el salón.
Mencionaré a los niños que hoy vamos a ir de compras al tianguis, comenzaremos a repasar un
poco acerca del tema la compraventa y el valor de las monedas de $1, $2, $5 y $10.
Ejemplificare algunas compras de cantidades pequeñas con las grande en el pizarrón.
Continuaremos haciendo la lista de productos que necesita cada uno y una vez lista les entregare
monedas para que vayan a comprar. Yo seré quien cobre para observar como compran y si están
reconociendo el valor de la moneda. Les plantearé algunas situaciones como:
*Si compre manzana $3 y una de naranja de $2 ¿cuántos tengo que pagar en total? *si compre
pera de $3 y un de melón $2 ¿Cuántos tengo que pagar en total? *si compre un apio de $1, y
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naranjas de $ 2 ¿Cuántos tengo que pagar en total?
Comentar las compras que hicieron en el tianguis En la ficha de trabajo les pediré que resuelvan lo
que se les solicita.
Actividad 2: Educación Física
Jugar a mantener un globo inflado sin que toque el piso. Si el espacio lo permite. Pueden
dar golpecitos con la mano, con las rodillas, con el pie y con la cabeza. globos
Inventar coreografías. con música que les guste. Cada niño o niña puede proponer una Música clásica, rock,
secuencia o diversos pasos para hacer al ritmo de la música. Pueden usar música clásica, salsa; baladas; música
rock, salsa; baladas; música de películas. de películas.
Evaluación:
➔ Actúan las situaciones sin considerar la relación entre el precio y el dinero .
➔ Con mediación del docente resuelven colectivamente la compraventa de productos.
➔ Identifican y utilizan monedas de $1 comprendiendo la equivalencia.
➔ Identifican y utilizan monedas comprendiendo la equivalencia entre monedas de diferente valor
Ajustes razonables:
Apoyar a Fermín a inflar su globo, motivar para que realice la actividad con sus compañeros.
Campo Formativo:
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➔ Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
Fecha: Miércoles 8 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: Noticias de efectos de contaminación o problemas del medio ambiente Materiales
Inicio: Después de comenzar el día con una dinámica de saludo, registrar fecha y asistencia, se les Noticia
solicitará a los niños mostrar la noticia que investigaron, en relación con problemas ambientales Videos sobre alguna
que están ocurriendo en el mundo. noticia sobre la
Por turnos, van a comentar sobre su noticia, y analizaremos las situaciones que se den a conocer.
contaminación
Proyección de noticias en video
Celular
Desarrollo: Luego, se les proyectarán algunos videos de noticias sobre problemas ambientales, para
que además las vean en video, y se den una idea de lo que sucede con el planeta, a través de Micrófono de cartón
imágenes y videos reales. elaborado por las
Comentarán lo que observaron, y reflexionaremos en plenaria sobre la situación. madres de familia.
HACER NOTICIA CON EL GRUPO. GRABAR UN VIDEO SOBRE LO QUE LOS NIÑOS OPINAN SOBRE LA
CONTAMINACIÓN. Y ALGO QUE ENCONTRARON EN SU ESCUELA.
Cierre: Por último grabaremos un video, donde los niños actúen como reporteros, creando una
noticia ambiental, ya sea de acciones que van a realizar para combatir los problemas ambientales,
o bien, que ellos hagan un reportaje de problemas ambientales en su escuela o comunidad.
El video se les compartirá a los padres de familia el día de cierre de actividades de la situación
didáctica.
Tarea: Investigar todo lo que encuentren sobre Reciclar.
Tarea :Mencionara a los niños que vamos a comenzar a armar un Tianguis en el patio de escuela,
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pediré que vayan elaborando los letreros para ir comenzando a construirlo.
Una vez listos les entregaré los productos que les tocan traer los padres o impresos y enmicados o
combinando ambos materiales para que los vayan clasificando de nuestro tianguis y ordenaremos
todos los productos. Para terminar, les entregaré la ficha de trabajo donde deberán registrar los
productos que se soliciten.
Evaluación:
Ajustes razonables:
➔ Realizar las actividades lo más motivantes e interesantes posibles para los niños que presentan dificultad al participar en clase.
➔ Cuestionar permanentemente a los alumnos para permitirles expresar sus ideas, sus hipótesis, acerca de lo que estamos aprendiendo
sobre la situación ambiental por la que está pasando el mundo actualmente.
➔ Lograr la reflexión en todos los alumnos, invitándolos a participar de manera activa y dinámica en cada una de las actividades
propuestas en el proyecto.
Campo Formativo:
compra y venta.
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➔ Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.
Fecha: Jueves 9 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: Vamos de compras, Educación Física Materiales
Actividad 1: Dinero ficticio
Comentare con los niños acerca de algo que usa cuando vamos al tianguis. Comentar con los Diversos productos.
alumnos que hoy terminamos de jugar en el tianguis pero que podrán seguir jugando en casa, gises o tiras de papel
pueden poner otro tipo de negocio por ejemplo una tiendita, una panadería o verdulería con
juguetes que tengan en casa.
Ahora les entregaré 4 productos y les pediré que digan los precios que tiene cada uno,
posteriormente les entregaré $10 con los que deberán de comprar los que deberán de comprar los
productos que les alcance. Deberán de colocarlo en la bolsa de baldado.
Apoyare a quien lo necesite.
Finalmente comentaremos los productos que cada uno compró para ver lo que compraron.
Actividad 2:
Jugar avión. Pueden marcar la figura con gises en el piso, con cinta adhesiva o con tiras de papel.
Evaluación:
➔ Es capaz de mencionar el nombre de las monedas $1, $2 pero aun esta en proceso de realizar diversas
operaciones con las mismas.
➔ Capaz de mencionar el nombre de las monedas $1, $2 y realiza operaciones sencillas en situaciones reales de
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compra y venta.
➔ Conoce el valor de las monedas de $1, $2, $5 y realiza operaciones sencillas en situaciones reales y ficticias.
➔ Conoce el valor de las monedas de $1, $2, $5, $10 y realiza operaciones sencillas en situaciones reales y
ficticias de compra venta.
Ajustes razonables:
Apoyar a Fermín que se integre en las actividades de compra venta
Solicitar a Alexis, Meridii que apoyen a Fermín en el juego del avión.
Campo Formativo:
Exploración y Comprensión del mundo natural y social
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Lenguaje y Comunicación
➔ Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
Fecha: Viernes 10 de junio 2022 Tiempo: 40 min aprox.
Actividad: Materiales
¿QUÉ ES RECICLAR? Video Reciclar:
Inicio: Comentaremos lo que trajeron de tarea respecto a reciclar, respondiendo a la pregunta https://
¿Qué es reciclar?
www.youtube.com/
Escribiré en el pizarrón las respuestas de los niños.
RECICLAR: LAS TRES “R” watch?
Aprenderemos todo lo referente al reciclado, a través de investigaciones y videos educativos. Ver el v=OW_Gy_MAwh4
concepto de reciclaje usando los términos de las 3 “R” reduce, reutiliza y recicla. Enseñar el
esquema a los pequeños.
Después vamos a ver vídeos sobre el reciclado, como sugerencia serán:
https://www.youtube.com/watch?v=OW_Gy_MAwh4 botellas de plastico,
JUEGO “CLASIFICAMOS LA BASURA: A RECICLAR” pinturas, playeras
Desarrollo: Una vez que tengamos toda la información sobre el reciclado, jugaremos a clasificar entre otros objetos de
basura, ya sean diferentes tipos de materiales y alimentos.
reciclaje para
Se les proporcionarán las imágenes a los niños que pasen a participar, posteriormente tendrán que
transformar
colocar la basura en el bote que le corresponda. Finalmente se cuestionará a los niños ¿cómo se
reciclan cada uno de ellos?
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ARTE CON RECICLADO
Se les propondrá a los niños utilizar los materiales que llevaron para reusarlos en objetos que
transformarán a través del arte.
Cierre:
Se propondrá elaborar lo siguiente con ayuda de los padres de familia:
ALCANCÍAS CON BOTELLAS DE REFRESCO.
Hacer alcancías para fomentar en los niños el hábito del ahorro, usando materiales reciclables
como botellas de refresco y tapa roscas. Hacerlas con forma de “cerdito”.
JUEGO DE BOLOS CON BOTELLAS DE PET O LATAS DE ALUMINIO
Para salir a jugar un día al patio, elaborar un juego de bolos, usando ya sea botellas de refresco
pintadas y decoradas con materiales llamativos, o bien latas de aluminio pintadas y rellenas con
algo.
ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE RECICLAJE.
Si deciden elaborar esta propuesta, se podrá hacer después, una orquesta con los pequeños,
siguiendo el ritmo de una canción elegida por ellos, que sea movida y sea de su agrado.
Presentarla un día a los padres de familia, antes de salir de la escuela.
Se invitará a los padres de familia que para terminar esta situación didáctica, les propondré donar y
sembrar un arbolito.
PLANTAR UN ARBOLITO.
De manera grupal elegiremos un lugar adecuado para plantar un árbol, el cual se gestionará para
que sea donado a nuestra escuela, y que nosotros plantaremos y cuidaremos durante las próximas
semanas.
Se podrá solicitar el apoyo de algún padre de familia para plantar el arbolito de manera correcta.
Pasará cada alumno, por turnos, y regará el arbolito un poquito.
Tendremos comisiones diarias, de los niños que pasarán cada día a regar el arbolito (2 niños por
día).
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Evaluación:
Ajustes razonables:
➔ Realizar las actividades lo más motivantes e interesantes posibles para los niños que presentan dificultad al participar en clase.
➔ Cuestionar permanentemente a los alumnos para permitirles expresar sus ideas, sus hipótesis, acerca de lo que estamos aprendiendo
sobre la situación ambiental por la que está pasando el mundo actualmente.
➔ Lograr la reflexión en todos los alumnos, invitándolos a participar de manera activa y dinámica en cada una de las actividades
propuestas en el proyecto.
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JARDIN DE NIÑOS GRAL.

Educadora: Susana López Burgos

Actividad 2: Canción : El planeta hay

CANCIÓN “EL PLANETA HAY QUE SALVAR”.

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