PASO 2 IMPORTANCIA DE LA PSICOMETRÍA Y LA VARIABLE ASIGNADA 

PRESENTADO POR:

MANUELA CORTES RODRÍGUEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA: PSICOLOGÍA

PSICOMETRÍA

403016

NEIVA-HUILA

SEPTIEMBRE, 2022
 INTRODUCCIÓN

La finalidad del trabajo es

que,
como estudiantes de
Psicología, aprendamos
acerca de la historia de la
Psicometría, ya que es
importante saber los
antecedentes de la misma y
conocer cómo ha
evolucionado la psicometría a
través del tiempo.
La Psicometría ha sido de
primordial importancia en la
investigación científica, los
conceptos
y teorías creadas para la
medición mental de las
características del ser humano
lo cual va de la
mano con la estadística y la
matemática, ya que los rasgos
y los estados psicológicos se
pueden
medir en una disciplina
metodológica cuya tarea
fundamental es la medición o
cuantificación de
las variables desarrollando
modelos formales que
permiten estudiar y
transformar de los hechos
en datos representando
determinar la realidad así
llevando a cabo mediciones
importantes.
La finalidad del trabajo es que, como estudiantes de Psicología, aprendamos acerca de la
historia de la Psicometría, ya que es importante saber los antecedentes de la misma y
conocer cómo ha evolucionado la psicometría a través del tiempo.

La Psicometría ha sido de primordial importancia en la investigación científica, los

conceptos y teorías creadas para la medición mental de las características del ser humano lo
cual va de la mano con la estadística y la matemática, ya que los rasgos y los estados
psicológicos se pueden medir en una disciplina metodológica cuya tarea fundamental es la
medición o cuantificación de las variables desarrollando modelos formales que permiten
estudiar y transformar de los hechos en datos representando determinar la realidad así
llevando a cabo mediciones importantes.

En el siguiente trabajo reconoceremos cada uno de los hechos históricos de la psicometría,

donde realizaremos un análisis de la historia de la psicometría a nivel nacional e
internacional por medio de la construcción de dos cronologías descriptivas y argumentadas,
con los autores y los grandes aportes que beneficiaron en el desarrollo de la Psicología
como disciplina, y las principales consideraciones éticas en investigaciones psicométricas
por medio de actividades que favorezcan el pensamiento crítico como estudiantes.
 Además, se realizará una reflexión, en el que se tengan en cuenta todos los argumentos
sobre la variable asignada que este caso sería sobre cómo la psicometría aporta a la
comprensión de la “Automedicación”.

Cronología de la psicometría internacional

Hechos históricos Descripción y argumentación
Inicios de la psicometría: nació en el siglo XIX La psicometría es un conjunto de conceptos teóricos y
metodológicos para la construcción y evaluación de
instrumentos de medida en psicología. Los textos
clásicos coinciden en que sus orígenes pueden rastrearse
a finales del siglo XIX e inicios del XX, y señalan, entre
otros, a los planteamientos teóricos de la evolución de
Darwin, en biología, el desarrollo de la estadística, con
personajes como Spearman y Pearson, y el interés por
medir las capacidades intelectuales de los individuos
(Anastasi, 1977; Nunnally, 1970). Además, de la
insatisfacción con los modelos analíticos de la época y
la exigencia de una psicología científica, (Quiroz, C.
(2004), pág. 11).
Aplicación de métodos estadísticos- Francis Galton Con todo, Sir Francis Galton, conocido como el padre
(1822-1911) de la estadística psicológica o psicometría, realizó
aportes esenciales en el desarrollo de técnicas para el
estudio de las diferencias individuales, test mentales,
escalas de rango, cuestionarios estandarizados,
coeficientes de correlación y regresión, y la aplicación
de la curva de distribución normal. (Burt, 1962, pág. 44)
Desarrollador de la primera escala de evaluación Alfred Binet a desarrollar su escala de inteligencia. Él
formal del test de inteligencia. Alfred Binet (1857- probó numerosos métodos, como la medida de rasgos
1911) físicos, el análisis grafológico, pero finalmente
consideró que la forma de medir la inteligencia era
 midiendo las funciones intelectuales directamente. En
1904 propuso su primer instrumento para evaluar la
inteligencia, con el propósito adicional de identificar a
los niños, dentro del sistema escolar, con retraso. Pero
en 1905 junto con Simón presentaron una escala que
constaba de 30 problemas o Tests, presentados en orden
creciente de dificultad. Como se mencionó el interés fue
clasificar más que medir a los niños con retraso mental.
(Quiroz, C., 2004). pág. 19).
Investigación sobre la inteligencia “test mental” Catell fue otro psicólogo experimental importante en el
James McKeen Cattell (1860-1944) desarrollo de los Tests psicológicos. Catell como
estudiante de Galton recibió su apoyo se doctoro con un
trabajo sobre las diferencias individuales en el tiempo de
reacción. Fue el primero en emplear la expresión test
mental en su artículo “Mental Tests and Measurements”
en donde detalló 10 pruebas mentales que él proponía
para usarse con el público en general. Al igual que
Galton, Catell consideraba factible obtener una medida
de las funciones intelectuales mediante Tests de
discriminación sensorial y tiempo de reacción, (Quiroz,
C., 2004, pág 19).
Desarrollo la prueba Rorschach Inkblot Test. El test de Rorschach es uno de los test más utilizados en
Hermann Rorschach (1884-1922) todo el mundo para el estudio de la personalidad. Fue
publicado en 1921 por un psiquiatra suizo llamado
Hermann Rorschach. Debido al pronto fallecimiento del
autor, aparecieron diferentes enfoques en el mundo. El
propio Rorschach transmitió que los fundamentos
teóricos en los que se basa su experimento con manchas
de tinta no son perfectos, (González, 2006, pág. 9).
Escala de inteligencia Stanford-Binet (1916) La prueba, la Stanford-Binet, es la que se encarga de
establecer a través de la de la evolución psicometría que
sería una prueba individualmente administrada para
medir la inteligencia y las habilidades cognitivas. Es la
versión más Reciente de la prueba de inteligencia creada
por Alfred Binet y Theodore Simón en 1905, (Sattler,
2008).
Desarrollo el Análisis factorial Charles Spearman acido con el siglo XX, el análisis factorial (AF) se ha
(1884-1922) desarrollado considerablemente a lo largo de sus más de
100 años de existencia. El sencillo modelo inicial
propuesto por Spearman (1904) para validar su teoría de
la inteligencia ha dado lugar a una amplia familia de
modelos que se utilizan. Así pues, en cuanto a la
finalidad, es útil considerar que la mayor parte de las
aplicaciones psicométricas del AF se encontrarán en
algún punto intermedio, (Pérez, F., 2010, pág. 18).
Test de dibujo de la figura humana El test de Goodenough es un método para hacer una
Florence L. Goodenough (1868-1959) evaluación del nivel de inteligencia general y la
personalidad de los niños por medio del dibujo de la
figura humana. El sistema de Goodenough fue creado
por Florence L. Goodenough, en 1926, Profesora y
psicóloga norteamericana fue Harris en 1963 quien hizo
la primera revisión de este sistema y dio lugar al
conocido como el test del Dibujo de la Figura Humana
de Goodenough-Harris, (Sánchez, A., 2021).
Aporto al estudio sobre la Uno de los personajes más importantes en este amplio
inteligencia humana; el tema es Louis León Thurstone. Thurstone hizo un
análisis factorial increíble aporte al estudio sobre la inteligencia humana;
Louis León Thurstone (1887-1955) el análisis factorial y la escala para medir aptitudes
existen gracias a él. El enfoque de este autor se orienta
en la combinación de diversas aptitudes intelectuales
que constituyen el nivel de inteligencia. La inteligencia
humana es un concepto importante e interesante que ha
llevado al ser humano a estudiar las distintas
capacidades cognitivas de cada individuo. En términos
generales, una persona puede tener capacidades distintas
para aprender, desarrollarse y evolucionar, tanto
académica, artística o emocionalmente, (Khamlichi, M.,
2021).
Test de la tolerancia a la frustración Rosenzweig. Basado en las teorías de Dollard y Miller de que la
Dollard y Miller (1944) frustración genera agresión, y pretende medir las
tendencias agresivas del examinado a partir de sus
respuestas a las láminas del tipo comic con situaciones
cotidianas incómodas o frustrantes. Existe la versión
niños y para adultos, (Locutor, J., 2019).

Creo el test de Apercepción Temática o (TAT) El TAT fue creado por Henry A. Murray, un Psicólogo
Henry Alexander Murray (1893-1988) estadounidense, desarrollo una teoría sobre el constructo
psicológico de la personalidad basada en la necesidad y
la presión, que en 1943 presentó el Manual del (TAT)
creo el test de Apercepción Temática, -ya que es un test
gráfico proyectivo que consta de 31 láminas este se basa
de que el entrevistado construya historias en base de
imágenes que observa, con el fin de indagar su
personalidad, (Heredia, L., 2020).
Test de asociación de palabras Psicólogo y psiquiatra Suizo Jung creo el test consiste
Carl Gustav Jung (1875-1961) en que a la persona se le dicen una serie de palabras
estímulo a las cuales debe responder con la primera
asociación que venga a su mente. El sujeto debe decir
una sola palabra, y debe hacerlo lo más rápidamente
posible el examinador, psicólogo o psiquiatra, mide el
tiempo de reacción (tiempo que se tarda en contestar a la
palabra estímulo) con un cronómetro, y también
 anota frente a que palabras estímulo se producen los
bloqueos (no hay respuesta), o cualquier otro tipo de
reacción emocional o verbal que se produzca, (Guairao,
M., 2010).
La teoría de los métodos de escalamiento El primer autor en desarrollar un modelo y un método
Warren. S Torgerson (1924-1999) de
escalamiento multidimensional ha sido Torgerson
(1958). A su modelo se le conoce, hoy en día, con el
nombre de modelo métrico clásico. La denominación de
métrico tiene que ver con la escala de medida que se
requiere, o asume, para los datos que es de intervalos, en
la jerarquía de Stevens. Pocos años después Shepard
(1962) y Kruskal (1964a, 1964b) han propuesto un
modelo que permite un descenso en la escala de medida
hasta el nivel ordinal. A este modelo se le denomina no
métrico clásico, (Arce, C., 2010, pág. 4).
La escala de Bayley, Nancy Bayley (1899-1994) La Escala de Bayley del Desarrollo Infantil (BSID), es
una de las pruebas de desarrollo más utilizadas para
evaluar el desempeño del niño en la primera infancia.
Esta escala fue creada por Nancy Bayley en los Estados
Unidos de Norteamérica en el año 1933, revisada en
1969 y en 1993, siendo esta la última versión. Ha sido
diseñada para valorar el estado de desarrollo en niños
con edades comprendidas entre un mes y tres años y
medio. A través de la misma se obtiene una
comprensión integral del infante ya que consta de tres
secciones (escala mental, escala motora y registro del
comportamiento) que se complementan, (Rodríguez, M.,
2005, pág. 55).
Creador de la aplicación clínica de la evaluación Es el iniciador de la aplicación clínica de la evaluación
psicológica Lightner Witmer (1867-1956) psicológica, él crea la primera clínica psicológica
dirigida al diagnóstico y tratamiento de problemas
académicos y de conducta y comportamiento de los
niños, (Wainstein, M., 2007).

Cronología de la psicometría nacional

Hechos históricos Descripción y argumentación
Inicio de la Psicología en Colombia (1939) El inicio del desarrollo de la Psicología en Colombia en
el año de 1939 y se le liga con razón al arribo al país de
la Psicóloga española Mercedes Rodrigo Bellido, quien
fue acogida por el Profesor de Fisiología de la Facultad
de Medicina de la Universidad Nacional, el ilustre
maestro Alfonso Esguerra Gómez. Se considera que allí,
en el Laboratorio de Fisiología, nace la psicología
profesional en Colombia, (Rodríguez, J., 2019, pág.
 232).
Inició las mediciones con los estudiantes Mercedes En la Sección de Psicotecnia, Mercedes Rodrigo inició
Rodrigo Bellido (1891-1982) las mediciones con los estudiantes de la cátedra de
Fisiología en ese año de 1939 en Universidad Nacional.
En la psicotecnia de la época, aparecían dos claras
tendencias los exámenes para la admisión a la
Universidad Nacional, se hicieron también para la
admisión a los cursos de estado mayor de la Escuela
Superior de Guerra, para la selección de los agentes de
la Policía Nacional en Bogotá, y para los tranviarios de
Bogotá, (Rodríguez, J., 2019, pág. 232)
El Profesor Esguerra prohijó la creación en su El maestro Alfonso Esguerra Gómez nace la psicología
laboratorio de una sección de Psicotecnia. profesional en Colombia. Y esta primera etapa, que
Alfonso Esguerra Gómez (1897-1967) podemos situar entre los años de 1939 y 1950, fue
esencialmente psicométrica. El profesor Esguerra
prohijó la creación en su laboratorio de una sección de
Psicotecnia. Era éste el término en boga por la época,
como estaba también en boga la medición de las
características corporales y sensoriales, (Rodríguez, J.,
2019, pág. 232).
En 1940 Mercedes Rodrigo asumió hacer la A partir del año de 1940, la sección de doña Mercedes,
selección para las admisiones a la Universidad convertida un poco más tarde en Instituto de Psicología
Nacional Aplicada, asumió la tarea de hacer la selección para la
admisión a las distintas carreras de la Universidad
Nacional. Para ello utilizaba versiones, que cada año
cambiaba por formas equivalentes, del Army alpha test.
El Test de Thurstone, el Multimental y el de Toulouse-
Piéron, Paper Board, entre otras pruebas, (Rodríguez, J.,
2019, pág. 233).
Fue el primer profesor en dictar conferencias Beltrán ya como psiquiatra regreso a la cátedra del
estadísticas (1952) Luís María Beltrán Cortés profesor Esguerra en el año de 1952 a dictar
conferencias sobre estadística, a los en ese entonces
estudiantes de segundo año de Medicina. A partir del
siguiente año, el psiquiatra Beltrán sería el primer
profesor de estadística que tuvo el que para esa época ya
era Instituto de Psicología de la Universidad Nacional,
(Rodríguez, J., 2019, pág. 232).
La Asociación Colombiana de Universidades creo A finales del año de 1958, la recién fundada Asociación
un servicio de pruebas (1958) Colombiana de Universidades, creó un servicio de
orientación profesional, el cual fue encomendado a dos
psicólogos recientemente egresados de la Universidad
Nacional. El Servicio inició sus tareas, ofreciendo
consejo vocacional a quienes estaban próximos a
terminar su bachillerato en Bogotá. Para el consejo, se
utilizaban distintas pruebas: una de inteligencia general,
factor g, el D-48, de Pichot, versión francesa del Test de
 Dominó del inglés Anstey, entre otras. (Rodríguez, J.,
2019, pág. 235).
En 1968 el Instituto Colombiano para el Fomento A comienzos de 1968, ante la inminencia de la
de la Educación Superior (ICFES) obligatoria separación de la Asociación, ente privado y
el Fondo, ente público, el Fondo Universitario, que a
partir de 1969 cambió su nombre por el de Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior,
ICFES. Los días 7 y 8 de septiembre de 1968, el
Servicio Nacional de Pruebas ofreció sus primeros
exámenes nacionales, en los cuales, en cuatro sesiones
de examen, dos el sábado 7 y dos el domingo 8, aplicó
cuatro pruebas de aptitud y cinco de conocimientos a
cerca de quince mil bachilleres, (Rodríguez, J., 2019,
pág. 237).
El Test Barsit “Medición rápida y habilidad El Test Barsit «Medición rápida de habilidad
intelectual” (1920) intelectual» o también conocido como el test rápido de
Luis López de Mesa (1884-1967) Barranquilla. Es una prueba diseñada originalmente por
Luis López de Mesa en el año 1920, formado en
psicología experimental y psiquiatría en la universidad
de Harvard, es una prueba que puede administrarse tanto
de forma individual, se encuentra especialmente dirigida
a dos tipos de población. Escolares que hayan concluido
el tercer grado de secundaria y adultos que sólo hayan
alcanzado educación primaria (obreros, técnicos u
otros), (Pérez, A., 2021).
Examen de Estado de Calidad de la Educación Este examen inició con la evaluación de 22 programas
Superior. (ECAES, 2003) de educación superior en el año 2003, para esa época
recibía el nombre de ECAES, hasta llegar a 55
programas en 2007; en este período el examen se centró
en la evaluación de competencias específicas por
programa. Entre 2009 y 2010 se incluyó la evaluación
de dos pruebas comunes a todos los programas de
formación: comprensión lectora y comprensión del
idioma inglés, (Sánchez, A., 2021).

Reflexión sobre cómo la

psicometría podría aportar a la
comprensión de una variable
psicosocial relacionada con el
bienestar psicológico en
nuestro país (variable asignada
“EL PERDON”)
Reflexión sobre cómo la psicometría podría aportar a la comprensión de una variable
psicosocial relacionada con el bienestar psicológico en nuestro país (variable asignada
“Automedicación”)

En primera medida es necesario saber que es la psicometría y la percepción, el cual

Meneses (2013) afirma “psicometría como rama de la psicología. La psicometría es la
disciplina encargada en el desarrollo de teorías, métodos y técnicas que dan apoyo a los
procesos de construcción y administración de test” (p.13). En ellos se relacionan, aptitudes,
preferencias de comportamientos, se evalúa la inteligencia emocional, capacidad cognitiva
y hasta su personalidad; La percepción de riesgo es un componente subjetivo fundamental
para diseñar estrategias de comunicación (Slovic, 2000), y se relaciona con valores,
procesos, poder y confianza.

Ya sabiendo lo anterior se puede decir que la psicometría aporta herramientas al individuo,

que le permiten entender la realidad circundante de la pandemia, es decir, comprender que
la pandemia existe, que ha generado millones de decesos y que esto ha traído consigo
afectaciones en el ámbito emocional de millones de personas.

En primera medida es necesario saber que es la psicometría y la percepción que se tiene, el

cual Meneses (2013) afirma” psicometría como rama de la psicología. La psicometría es la
disciplina encargada en el desarrollo de teorías, métodos y técnicas que dan apoyo a los
procesos de construcción y administración de test” (pág.13). En ellos se relacionan,
aptitudes, preferencias de comportamientos, se evalúa la inteligencia emocional, capacidad
cognitiva y hasta su personalidad; La percepción de riesgo es un componente subjetivo
fundamental para diseñar estrategias de comunicación (Slovic, 2000), y se relaciona con
valores, procesos, poder y confianza.

Ya sabiendo lo anterior se puede decir que la psicometría aporta herramientas al individuo,

que le permiten entender la realidad de la automedicación, es decir, comprender que son
prácticas riesgosas, cuyas consecuencias pueden ser, entre otras: enmascaramiento de una
enfermedad (retrasando la asistencia médica en casos en los que es realmente necesaria),
aparición de reacciones adversas e interacciones medicamentosas, aumento de la resistencia
a agentes antimicrobianos, elección incorrecta de medicamentos y riesgo de abuso o
farmacodependencia. Por eso es de suma importancia tomar conciencia de esto.

Sin embargo no toda la automedicación es peligrosa, en contraposición la OMS define la

automedicación responsable como “la práctica mediante la cual los individuos tratan sus
enfermedades y condiciones con medicamentos que están aprobados y disponibles sin
prescripción, y que son seguros y efectivos cuando se usan según las indicaciones,
señalando que se requiere de medicamentos que tengan seguridad, calidad y eficacia
aprobadas y condiciones que sean auto reconocibles por el individuo o también para
condiciones crónicas o recurrentes (Luego de un diagnóstico médico inicial)”
(RuizSternberg y Perez-Acosta, 2011, p.88). Igualmente, Lorenzo (2008) plantea que la
educación sanitaria es una medida pertinente para evitar y controlar algunos de los efectos
secundarios de los medicamentos, además de su consumo y gasto farmacéutico.

En nuestro país existen variables psicosociales relacionadas con bienestar psicológico y en

base a la variable de automedicación asignada, podemos plantear que a través de los años
muchas personas han sido víctimas del uso irracional de medicamentos, ya que es una
práctica que va en aumento a nivel mundial, ha afectado a diferentes contextos en el que
vivimos: familiares, económicos, sociales y emocionales, la psicometría podría aportar
mucho ya que tiene un papel fundamental a través de sus instrumentos y aquí podemos
aplicar el test de la personalidad, que le provea a la psicometría realizar un estudio
científico en las personas, sus pensamientos, a través de los datos y análisis recolectados u
obtenidos en este test. Podemos ayudarle a verificar al individuo, poder saber si tiene algún
problema y como lo pueden mejorar, ya que se han automedicado durante mucho tiempo, y
a raíz de estos resultados brindarle la ayuda necesaria, para favorecerle su bienestar
psicológico en cada una de las personas que abusan con la automedicación, puesto que si no
son tratados a tiempo pueden tener consecuencias fatales por su mal uso.

Para concluir se puede plantear que la psicometría nos aporta a la realización de la

medición y con ella poder llegar a un diagnóstico que necesitan las personas con el manejo
de la automedicación y en otras variables en nuestro país, para así lograr determinar el
tratamiento que se debe seguir, para que las personas lleven una buena salud mental y saber
manejar de manera adecuada y con ayuda sus comportamientos, emociones y conductas.
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En el siguiente trabajo
realizaremos un análisis de la
historia de la psicometría a
nivel nacional e internacional,
por medio de
cronologías se evidenciarán
los hitos que han permitido el
avance significativo de esta
disciplina en el área de la
psicología. También
se realizara una reflexión
grupal en el que se tengan en
cuenta todos los argumentos
dados por los estudiantes
sobre la variable
asignada que este caso sería
sobre la percepción que
tenemos del riesgo de contraer
COVID19.