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    Guia de Aprendizaje Apoyar Al Diagnostico.

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    Este documento presenta la guía de aprendizaje número 1 para el módulo de formación de Medios Diagnósticos de Apoyo Individual para el programa de Técnico Auxiliar de Enfermería del Instituto de Capacitación Nuestra Señora de Fátima. La guía incluye información sobre los resultados de aprendizaje, actividades de enseñanza-aprendizaje, evaluación, ambientes de aprendizaje, y bibliografía relacionada con temas como la anamnesis, signos vitales, historia clínica y exámenes de

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    Guia para el aprendizaje al diagnostico

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    INSTITUTO DE CAPACITACION NUESTRA SEÑORA DE FATIMA.

    LTDA
    EDUCACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
    MODULO DE FORMACION: MEDIOS DIAGNOSTICOS DE APOYO INDIVIDUAL.
    TECNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA

    GUIA DE APRENDIZAJE # 1

    Código: Fecha: 1-07-2020


    Valle Centro de formación: INFA NORTE
    Estructura curricular o programa de formación: Duración en horas, etapa electiva 40 horas
    Auxiliar de enfermería Duración en horas etapa productiva 60 Horas
    Total en horas de la formación 100 horas
    Módulo de formación: Medios diagnósticos de apoyo
    Duración en horas: 140 horas
    individual.
    Unidad de aprendizaje 1: valoración de la condición
    física y emocional de la persona.
    Duración en horas: 140 horas
    Unidad de aprendizaje 2: Orientación y preparación a
    la persona para los exámenes diagnóstico.
    Modalidad es de formación: Virtual
    Resultado de aprendizaje: 1- Observar la condición física y emocional de las personas según guías y
    protocolos.
    2-Orientar y preparar a las personas para exámenes diagnósticos de acuerdo a guías y protocolos
    institucionales.
    3-Tecnicas para la recolección y remisión de muestras al laboratorio.
    Actividad – enseñanza- aprendizaje: Duración: 140
    horas

    1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE.


    2. INTRODUCCION

    El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y finalmente aplicar una información quien
    os ha sido enseñada, es decir cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos
    demanda. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio
    es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta.

    En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad
    común en las mismas ramas evolutivas, consistentes en cambio conductual en función del entorno dado.

    3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

    CONSULTA ACERCA DE:

     Defina Anamnesis
     R//Anamnesis es el conjunto de datos que se recogen en la historia clínica de un paciente con
    un objetivo diagnóstico. La finalidad es la de obtener datos útiles para diagnosticar
    Identificación.
     Mencione y explique los componentes de la Anamnesis
     R//componentes
     Motivo de consulta. ...
     Historia de la problemática actual. ...
     Afectación en la vida habitual. ...
     Historia psicosocial. ...
     Antecedentes personales. Antecedentes familiares y situación familiar. ...
     Cite los registros de la Anamnesis
    o Datos de afiliación
    o Motivo de consulta
    o Enfermedad actual
    o Antecedentes personales
    o Antecedentes heredofamiliares y socioeconómicos
     Examen físico: palpación, inspección, percusión y ocultación
     Diagnostico
     Pronostico
     Tratamiento

     Definición de Signos vitales.


     R//Hay cuatro signos vitales principales que los médicos y otros profesionales de salud
    examinan de forma sistemática
     Temperatura corporal
     Pulso (o frecuencia cardíaca)
     Presión arterial
     Frecuencia respiratoria
     Realice un cuadro con los Signos Vitales (Documento Word- Tabla-Horizontal) con los
    siguientes Items, ( valores normales, palabras técnicas cuando están Elevados y/o Bajos y
    Normales ,Unidades de los valores , área anatómica donde se toman, equipo empleado, y órgano
    que se valora)
     Cite la resolución que en marca la Historia Clínica.
     Realice un cuadro Sinóptico en (Power point) donde identifique los siguientes componentes de
    la Historia clínica: Definición, características, obligatoriedad, generalidades, custodia, accesibilidad,
    y conservación.
     Elija un compañero y en equipo valoren el estado de salud, aplicando la técnica del examen
    físico (inspección, auscultación, palpación, percusión y medición).En orden Cefalocaudal. Registre
    la información---* Es importante tener en cuenta “Lenguaje Técnico”
     Realice un Rotafolio en Power Point (plantilla Infa) donde identifique el concepto y requisitos
    para los siguientes exámenes de laboratorio: (Ayudas diagnósticas, pruebas hematológicas,
    química sanguínea, serología, Uro análisis, uro cultivo, Coprológico, frotis de diversas mucosas,
    citología vaginal)

    4. EVALUACION
    CRITERIOS DE EVALUACION

     Describe e informa las características generales de la persona de acuerdo con el orden céfalo
    caudal y por sistemas. Toma registra e informa las constantes vitales según normas de
    procedimiento, Toma y registra el peso según técnicas establecidas. Identifica la condición
    emocional mediante el dialogo. Registra la observación física y emocional según normas
    legales. Informa y registra las alteraciones de las constantes vitales inmediatamente según
    referente alterado, a la persona y nivel correspondiente. Identifica los factores de riesgo
    relacionados con el evento a estudiar de acuerdo con los criterios de vigilancia y salud pública.
     Indaga, verifica y registra los signos de intolerancia y contraindicaciones a las pruebas
    diagnósticas según el tipo de prueba a realizar y de acuerdo con las guías de manejo. Da la
    información. Informa las restricciones de dieta y cuidados posteriores a las pruebas
    diagnósticas a la persona competente. Analiza la situación de salud durante el procedimiento
    de diagnósticos según normas de registros clínicos. Tómalos exámenes diagnósticos de
    acuerdo con las normas de referencia y contra referencia. Prepara suministra los elementos
    requeridos para la elaboración de acuerdo con el manual procedimiento.

     Describe e informa las características generales de la persona de acuerdo en el orden


    cefalocaudal y por sistemas. Toma, registra e informa las constantes vitales según normas de
    procedimiento. Toma, registra e informa las constantes vitales según normas de procedimiento.
    Toma y registra el peso según técnicas establecidas. Identifica la condición emocional mediante
    el dialogo. Registra la observación física y emocional según normas legales. Informa y registra
    las alteraciones de las constantes vitales inmediatamente según referentes alterados, a la
    persona y nivel correspondiente. Identifica los factores de riesgo relacionados con el evento a
    estudiar de acuerdo con los criterios de vigilancias salud pública,

    EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TECNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACION


    Desempeño: TECNICA:
     Revisión física y emocional del paciente. Observación directa
     Tomar y registrar en tres momentos los signos Simulación de situaciones
    vitales. Entrevista.
     Pesar y tallar en dos ocasiones. INSTRUMENTO:
     Observación directa y orientación del paciente Cuestionario
    para valoración. Lista de chequeo
     Observación en diferentes horarios, incluir hora
    critica, actitud de servicio, observación recibida
    por la persona y la familia.
     Observación directa de la relación con las
    personas.
     Técnica de toma de muestras.
     Remisión de muestras.

    5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE , MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS

     Aula virtual,
     Talleres.
     Acervo bibliográfico
     Internet.
     Unidades de documentación e información.

    6. BIBLIOGRAFIA

    -MORILLO, J. “Manual de enfermería en asistencia prehospitalaria urgente”. Ed. Elsevier, Madrid,


    2007. - LOPEZ DE CASTRO, F., SALCEDO AGUILAR, F., RAGAÑA LOARTE, E. GONZÁLES
    ---

    -HIDALGO, E., PÉREZ HERVADA PAYÉS, A., BOIX GRAS, C. “Urgencias en atención primaria” -
    Ed. FISCAM, Toledo, 2007. - LUIS RODRIGO, T. “NANDA: diagnósticos enfermeros: definiciones y
    -clasificaciones” Ed. Elsevier, Madrid 2008. - McCLOSKEY JC, BULECHECK GM. “Clasificación
    de resultados de enfermería (NOC)” 3ª Ed. Elsevier, Madrid, 2005 ( Versión española )


    WEBGRAFIA
    http://files.sld.cu/redenfermeria/files/2011/09/diagnosticos-de-la-nanda-2009-2011.pdf

     http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412009000300020
     http://asp.salud.gob.sv/regulacion/pdf/guia/guia_proc_enfermeria_ninez.pdf3.pdf

    Elaboradora por: ANGELA MARIA QUINTERO MUÑOZ.


    Fecha 1 07 2020
    TERAPEUTA RESPIRATORIA.
    Ajustado por: Fecha

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