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    Copia de FORMATO INFORME DIAGNÓSTICO 2022-2023

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    Jorge Eduardo Pascual Salvador
    Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a estudiantes de 3er grado de secundaria en la asignatura de Ciencias III (Química). Muestra que la mayoría de los estudiantes requiere apoyo en los aprendizajes esperados. El docente planea implementar clases de apoyo, actividades lúdicas y ejercicios semanales para reforzar los conceptos, ajustando la enseñanza al ritmo de aprendizaje de cada grupo.

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    SECUNDARIA GENERAL

    JAVIER ROJO GÓMEZ


    23DES0029F
    INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
    CICLO ESCOLAR 2022-2023

    NOMBRE DEL DOCENTE: JORGE EDUARDO PASCUAL SALVADOR GRADO: °3 A y B


    ASIGNATURA: CIENCIAS III (QUÍMICA) TURNO: VESPERTINO

    FECHA:

    Número de reactivos relacionados con los


    Aprendizajes esperados
    aprendizajes esperados.
    Caracteriza propiedades físicas y químicas para
    identificar materiales y sustancias, explicar su uso y 3
    aplicaciones.
    Explica y predice propiedades físicas de los
    materiales con base en modelos submicroscópicos
    3
    sobre la estructura de átomos, moléculas o iones y
    sus interacciones electrostáticas.
    Representa y diferencia mediante esquemas,
    modelos y simbología química, elementos y 3
    compuestos, así como átomos y moléculas.
    Explica, predice y representa intercambios de
    energía en el transcurso de las reacciones químicas
    2
    con base en la separación y unión de átomos o
    iones involucrados.
    Identifica componentes químicos importantes
    (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que
    3
    participan en la estructura y funciones del cuerpo
    humano.
    Argumenta acerca de las implicaciones del uso de
    productos y procesos químicos en la calidad de 2
    vida y el medio ambiente.
    Argumenta sobre los factores que afectan la
    rapidez de las reacciones químicas (temperatura,
    2
    concentración de los reactivos) con base en datos
    experimentales.
    Reconoce regularidades en las propiedades físicas y
    químicas de sustancias elementales representativas 2
    en la tabla periódica.
    Nivel de desempeño global Número de alumnos por nivel de desempeño por grupo.
    A B C D E F
    Requiere apoyo ( 5 o menos ) 17 24
    Suficiente ( 6 ) 2 3
    Regular ( 7 )
    Bueno ( 8 o 9 )
    Excelente ( 10 )
    Total 19 27

    GRÁFICAS DE LOS RESULTADOS POR GRADO


    PLANEACIÓN DE ESTRATEGIAS DE MEJORA (qué acciones voy a realizar para mejorar las condiciones de
    mis alumnos; fundamentar ampliamente las acciones):

    El diagnóstico realizado demostró que sólo 3 alumnos del grupo B y 2 alumnos del grupo A tienen
    conocimiento relacionado con la química, estos alumnos superaron por muy poco la nota de aprobación.
    Esto se puede deber a que es la primera vez que tienen interacción con esta materia.
    El grupo alcanzó mayor calificación en los siguientes aprendizajes esperados:
    -Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar materiales y sustancias, explicar su uso y
    aplicaciones” así como el aprendizaje esperado
    -Argumenta acerca de las implicaciones del uso de productos y procesos químicos en la calidad de vida y
    el medio ambiente.
    De los demás aprendizajes esperados se tiene nulo o muy poco conocimiento.

    CONCLUSIONES

    Se requiere comenzar con los conceptos generales de química para hacer más comprensible los bloques
    que se tienen que abarcar durante este curso. Se llevarán a cabo lluvias de ideas a partir de una pregunta
    detonadora para fomentar la participación y buscar que los alumnos relacionen los conceptos de química
    con las actividades que realizan a diario.
    De igual manera se planifican hacer las siguientes acciones:
    a) Clases de apoyo grupal o individual.
    b) Actividades lúdicas en cooperación en el aula.
    c) Realización semanal de crucigramas y fichas interactivas para reforzar y retroalimentar los
    conocimientos que se vieron en clases.
    La planeación se ajustará al tipo y ritmo de aprendizaje de los alumnos para lograr el dominio de cada
    bloque y se harán modificaciones en los temas que se les hagan más complejos.

    ESTA INFORMACIÓN ES FUNDAMENTAL PARA SU PLANEACIÓN

    ENTREGAR EN FORMATO IMPRESO ADJUNTANDO UNA COPIA DEL


    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA APLICADO

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